声音的产生.pdf

八年级物上册理导学案系列第四章 1 第一节 声音的产生 编号_ 课型 新授课 主备人 吕洋洲 审核 物理组 使用时间_ 学习目标 1.知识与技能 知道声音是由物体振动产生的；知道什么是声源.2.过程与方法 通过观察物体发声与不发声的差异，培养观察能力.3.情感、态度与价值观 领略声音的和谐美；乐于探究身边的声现象.导学过程 1.导学引入 自然界中处处有声音。我们通过声音可以获取大量的信息，也可以得到艺术的享受。下面我们感受一下生活中的几种声音。（多媒体展示）2.声音的产生【指导探究】探究目的 通过实验体验声音产生的原因，领悟比较、归纳方法的应用.探究器材 钢尺（直尺）橡皮筋 音叉等 探究过程 用手摸着喉头发出声音，这时手有怎样的感觉？；用手拨动钢尺，钢尺发出声音，立即把你的手靠近钢尺，手有怎样的感觉？；用嘴咬住橡皮筋的一端，左手拉住橡皮筋的另一端，右手拨动橡皮筋，嘴唇有怎样的感觉？；击打音叉，把发声音叉的尖端接触面颊，你有什么感觉？探究小结:一切发声的物体都在_._叫声源 说明 （1）发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止.（2）固体、液体和气体都可以因振动而发声.敲桌嘭嘭、流水潺潺、北风呼啸便是固体、液体和气体振动发声.练一练(1)如图 4.1-1 所示，远处山上瀑布声是怎样产生的？答：(2)人是怎样发声的？答：。八年级物上册理导学案系列第四章 2(3)蝉是怎样发声的？只有雄蝉才会鸣叫，因雄蝉腹部有发声器，而雌蝉没有发音器.如图 4.1-4。图 4.1-3 雄蝉及腹部发声器官的结构 答：。(4)在一首校园歌曲童年中，歌词是这样的：“池塘边的榕树上知了在声声地叫着夏天，操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面，黑板上老师的粉笔还在拼命吱吱嘎嘎写个不停.”分析歌词的内容并找出哪些物体发出了声音，发声体分别是什么？3.声音是一种波声波 如图 4.1-5 甲，音叉振动时，附近空气粒子随音叉振动，形成一系列_向四周传播，这就是_.这就像石块落入水中击起水波一样，如图 4.1-6 乙.图 4.1-4 4.交流讨论 乐器是怎样发声的？（乐器分打击乐器、弦乐器和管乐器.）鼓、锣、木琴等打击乐器怎样发声的？。二胡、小提琴、箜篌、古筝等弦乐器怎样发声的？。长笛、箫及铜号等管乐器怎样发声的？。八年级物上册理导学案系列第四章 3 5.本节课你学到了什么?【基础反馈】1.在敲响大古钟时，有的同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是（）A.一定是大钟的回声 B.有“余音”说明大钟仍在振动 C.是人的听觉发生“延长”的缘故 D.大钟虽已停止振动，但空气仍在振动 2.吹笛子发声的主要是（）A.笛子本身（竹管）振动发声 B.笛子中空部分的空气柱振动发声 C.演员的嘴唇振动发出的声音 D.以上说法都不正确 3.小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（）A.球皮被吹大时，振动发出的声音 B.吹气时，球内空气振动发出响声 C.破裂时球皮振动发出的响声 D.球破裂时引起周围空气振动发出响声 4.将盛有一些水的碗或盆子放在桌面上，然后敲击桌面，在你听到声音的同时，仔细观察水面会看到 ，通过这个现象说明桌面发声时在 。5.敲鼓时，我们听到鼓声，这是因为声音是由鼓面的 产生的；吹哨子时，哨声是由 产生的；“泉水叮咚，泉水叮咚响”，歌词中的“叮咚”是由 产生的。以上三个事例说明 、都可以振动而发声。6.如图 4.1-7 甲，用槌敲打鼓面使之发声，这时会看到 ，这说明 .图乙优美小提琴是由琴弦 产生的，图丙中青蛙“呱呱”的叫声是由于它的鸣囊在 .7.在爵士乐队表演时，经常可以看到鼓手在用力敲击鼓面后又 达到“骤止”的效果，这一做法说明 .8.你知道下列各种声音分别是由什么振动发出的吗？将答案填在横线上.（1）人说话、唱歌声 ；（2）蜜蜂飞行的“嗡嗡”声 ；（3）雷声 ；（4）优美的箜篌声 ；（5）圆号声 ；9.歌中唱到“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”这里面涉及的发声体分别是 、。【能力提升】10.阅读下面的短文（本文摘自少年科普报2003 年第 49 期）：聂利同学在五年级自然课上听老师讲，蜜蜂是靠翅膀的振动发声的，她想抽时间去附近的养蜂场看一看，一天她来到养蜂场，发现箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息，并没有振动翅膀，可嗡嗡声不绝于耳，后又发现蜜蜂歇在花上，翅膀一动不动，但仍有嗡嗡的声音.她感到很疑惑，难道是老师讲错了吗？她又查了十万个为什么，书上清楚地写着：“蜜蜂的嗡嗡声来自翅膀的振动.”她想，难道连专家都搞错了吗？于是她将自己观察到的情况和想法告诉了老师，老师建议她用实验的方法去研究 八年级物上册理导学案系列第四章 4 她做了下表中“剪去蜜蜂双翅的实验”，发现蜜蜂的嗡嗡声没有什么变化.经观察她又发现蜜蜂嗡嗡叫时，蜜蜂双翅根部的两个“小黑点”在鼓动.她猜想：“小黑点”可能就是蜜蜂的发声器官.于是她又做了下表中刺破双翅根部“小黑点”的实验，发现蜜蜂不再发声.实验名称 实验总数 死亡数 发声数量 声音大小 剪去蜜蜂双翅的实验 8 只 2 只 6 只 没有变化 刺破蜜蜂双翅根部“小黑点”的实验 8 只 2 只 0 只 没有声音 请简要回答下列问题：（1）根据聂利同学的实验研究，关于蜜蜂的发声你可得出什么结论？（2）我们从聂利同学的研究过程中可以学到什么？11.在窗户关闭的室内有以下器材：蜡烛、火柴、扬声器.怎样用实验来说明扬声器发声时扬声器纸盆的振动？