【教学设计】《认识图形》.pdf

优选精品资源 欢迎下载选用 认识图形教学设计 教材分析。本课面对一年级的学生进行教学。一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念；同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。设计理念 1注重在活动中培养学生的空间观念和创新意识。2在实际情景中丰富学生对图形的认识。3关注学生的学习过程。三维目标：1、知识与技能：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2、过程与方法：让学生通过观察、操作、探索等活动，经历图形从“体”移到“面”上去的过程，从而发展学生的空间观念和动手操作能力。3、情感、态度与价值观：通过学生动手、动脑，激发学生认识图形的兴趣，使学生具有积极的情感体验，体会到平面图形在生活中的普遍存在。策略与方法：动手操作，合作交流，经历体验。教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆。教学难点：体会“面在体上”。教学准备：课件、几何体（三棱柱、长方体、正方体、圆柱体）等。教学过程：一、创设情境，导入新课。二、操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）观察操作。（2）汇报交流（3）引导发现 2、动手操作，合作学习（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这样平平的面请到纸上优选精品资源 欢迎下载选用 呢？（2）汇报、交流不同的方法引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。（3）小组合作完成：学生操作 3师生、生生互动“我问你答”。（1）学生汇报：你从什么物体上请出了什么图形？（2）教师板贴（3）课件演示：“面”从“体”分离的过程。（4）小结：4、游戏：我说你想 三、巩固加深，迁移拓展1、找朋友（课本第38页）。我这里有些朋友把名字丢掉了，你能帮它找回来吗？2、找一找：生活中你在什么地方见过这些图形 说一说：这些交通标志牌是什么形状？（课件演示：介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）3、连一连：帮助笑笑、淘气、机灵狗解决难题；4、小画家：涂一涂 四、总结欣赏，课外延伸。板书设计：认识图形 长方形 正方形 圆 三角形