汽化和液化教学设计.pdf

1 3.3 汽化和液化 教学设计【教学目标】1.让学生知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。2.通过观察沸腾现象，知道沸腾的条件和沸点的概念。3.知道蒸发可以致冷。4.通过实验用图像描述水沸腾时温度的变化，使学生养成认真观察思考的好习惯。【教学重难点】1.蒸发、沸腾的相同点与不同点 2.分析自然界中的汽化、液化现象 【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入环节（2 分钟）（一）导入新课，板书课题 老师用棉纱蘸些酒精或水在黑板上写几个字，不一会儿，字迹不见了。导入语:同学们，黑板上的字跑哪儿去了？蒸发是生活中比较普遍的一种物态变化现象，这一节，我们就来了解关于它的知识。（二）出示学习目标 课件展示学习目标，指导学生观看，同时教师板书课题。过渡语：同学们了解了学习目标，请结合自学指导认真自学课本 p58-61页内容。二、先学环节（15 分钟）(一)出示自学指导 过渡语:请同学们带着下列问题看课本 P58-61内容，勾划知识点并记忆，可查资料但要独立 完成。1.什么是汽化？汽化时要吸热还是放热？汽化的方式有哪两种？2.什么是液化？液化时要吸热还是放热？3.影响蒸发快慢的因素有哪些？4.使物体液化的方法有哪些？7 分钟后比谁能正确完成检测题。准备展示（二）自学检测反馈 要求：5 分钟完成自学检测题，1-5 组的5 号到黑板分别展示1-5 题，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，其他同学单独完成。1.物质由_态变为_态叫汽化，汽化时要_热，汽化的方式有_和 _。2.物质由_态变为_态叫液化，液化时要_热。3.影响蒸发快慢的因素有 、_。4.使物体液化的方法有_和 _。5.沸腾和蒸发的异同点：2 （三）质疑问难 请 6-9 组的4 号到黑板分别评价1-5 题，其他同学同桌交换，用红笔订正答案。疑难问题小组合作交流解决。三、后教环节（15 分钟）（一）探究水沸腾时温度变化的特点 按课本图3.3-1 所示安装器材。把温水倒在烧杯里，将烧杯放在铁架台上的石棉网上，杯上 盖上中间有孔的硬纸板，把温度计穿过纸板孔并使玻璃泡浸入水中，用酒精灯给盛了温水的烧杯加热，当水温至90 时，每隔1 min 记录一次温度，直到水沸腾后5 min 为止。描述水沸腾时的现象。根据记录数据，在课本的方格纸中画出水沸腾时温度的变化图象。得出结论：沸腾是一种剧烈的 现象。沸腾时形成大量的 并不断上升、变大，到水面破裂开来，里面的 散发到空气中。在沸腾时虽然温度 ，但要继续 。（二）影响蒸发快慢的因素 a.湿衣服无论是在温度高的夏天，还是在温度低的秋天，都能变干，这说明什么？b.为什么晾晒衣服时要把衣服晾在阳光下，并展开放在通风处？归纳出影响蒸发快慢的三个因素：(可小组讨论，然后抢答)_ _ _ （三）列举自然界中的液化现象 _ 四、训练环节（13 分钟）过渡语：这节课同学们学的不错，请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。1.用锅烧水，水沸腾了，若再继续加热，这时水的温度（）A.升高 B.降低 .不变 D.忽高忽低 2.人们喝开水时，怕水烫嘴，常常向水面吹气，使水凉下来，这是因为（）A.向水面吹气，吹出的二氧化碳有制冷作用 B.向水面吹气，可以加快水的蒸发，从而带走较多的热量 项 目 蒸 发 沸 腾 不同点 发生部位 温度条件 剧烈程度 相同点 3 C.吹出的气体温度比水低，两者混合水就凉了一些 D.以上说法都可以 3.很冷的冬天，戴眼镜的人从室外走进温暖的室内，眼镜变模糊了，这是因为（）A.室内的水气留在眼镜上 B眼镜上有灰尘 C.室内的水蒸气遇到冷的镜片液化成小水珠附着在眼镜片上 D.受到感动，热泪盈眶 4.雾属于下列哪种物态变化（）A.熔化 B.凝固 C.汽化 D.液化 5.下列现象中不属于液化现象的是（）A.夏天自来水管出“汗”B.冬天，从人口中呼出白气 C.夏天，从冰柜中拿出的冰棒周围冒出“白气”D.放在敞口瓶中的酒精逐渐减少 6.人淋雨后，若不及时换下湿衣服，为什么容易患感冒？过渡语：通过本节的学习，你收获了些什么？还有哪些疑惑？请写在学案上面。课堂总结：这节课我们知道了液体和气体之间的相互转化名称及条件。各小组表现积极，同学们探究认真，希望下节课继续努力。附：板书设计 3.3 汽化和液化 【教学反思】液化和汽化 2蒸发 1沸腾 3液化 5 a.湿衣服无论是在温度高的夏天，还是在温度低的秋天，都能变干，这说明什么？b.为什么晾晒衣服时要把衣服晾在阳光下，并展开放在通风处？归纳出影响蒸发快慢的三个因素：3.实验：沸腾 步骤：按课本图3.3-2 所示由上到下组装器材。把温水倒在烧杯里，将烧杯放在铁架台上的石棉网上，盖上中间有孔的硬纸板，把温度计穿过纸板孔并使玻璃泡浸入水中。用酒精灯给盛了温水的烧杯加热，当水温至90 时，每隔半分钟记录一次温度，直到水沸腾后2 分钟为止。小组分工：1、4 号同学每隔半分钟报一次时间；2、5 号同学读出温度计的示数。3、6 号同学把数据记录在课本上。并且每位同学要密切注意烧杯内水随温度的变化状况。根据记录数据，组长带领本组同学在课本图3.3-3 的方格纸中描出水沸腾时温度的变化图像。得出结论：沸腾是一种剧烈的 现象。沸腾时形成大量的 并不断上升、变大，到水面破裂开来，里面的 散发到空气中。在沸腾时虽然温度 ，但要继续 。4.列举自然界中的液化现象 三、当堂训练 1.用锅烧水，水沸腾了，若再继续加热，这时水的温度（）A.升高 B.降低 .不变 D.忽高忽低 2.人们喝开水时，怕水烫嘴，常常向水面吹气，使水凉下来，这是因为（）A.向水面吹气，吹出的二氧化碳有制冷作用 B.向水面吹气，可以加快水的蒸发，从而带走较多的热量 C.吹出的气体温度比水低，两者混合水就凉了一些 D.以上说法都可以 3.很冷的冬天，戴眼镜的人从室外走进温暖的室内，眼镜变模糊了，这是因为（）A.室内的水气留在眼镜上 B.眼镜上有灰尘 C.室内的水蒸气遇到冷的镜片液化成小水珠附着在眼镜片上 D.受到感动，热泪盈眶 4.雾属于下列哪种物态变化（）A.熔化 B.凝固 C.汽化 D.液化 5.下列现象中不属于液化现象的是（）A.夏天自来水管出“汗”B.冬天，从人口中呼出白气 C.夏天，从冰柜中拿出的冰棒周围冒出“白气”D.放在敞口瓶中的酒精逐渐减少 6.人淋雨后，若不及时换下湿衣服，为什么容易患感冒？四、自我反思 1.我的收获：2.我的易错点：