人教初中生物知识点总.pdf

第 1 页 初中生物知识点总结人教版 第一单元 生物与生物圈 生物特征:1、生物生活需要营养 2、生物能进展呼吸 3、生物能排出体内产生废物 4、生物能对外界刺激做出反响 5、生物能生长与繁殖 6、由细胞构成病毒除外 调查一般方法 步骤：明确调查目、确定调查对象、制定合理调查方案、调查记录、对调查结果进展整理分析、撰写调查报告 生物分类按照形态构造分：动物、植物、其他生物；按照生活环境分：陆生生物、水生生物；按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 生物圈是所有生物家 生物圈范围:大气圈底部：可飞翔鸟类、昆虫、细菌等；水圈大部：距海平面150 米内水层；岩石圈外表：是一切陆生生物“立足点 生物圈为生物生存提供了根本条件：营养物质、阳光、空气与水，适宜温度与一定生存空间 环境对生物影响 非生物因素对生物影响：光、水分、温度等 光对鼠妇生活影响实验 P15 探究过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定方案 4、实施方案 5、得出结论 6、表达与交流 对照实验 P15 生物因素对生物影响：最常见生物间关系是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系 生物对环境适应与影响 现在生存每一种生物，都是有与其生活环境相适应形态构造与生活方式。生物对环境适应 P19 例子 生物对环境影响：植物蒸腾作用调节空气湿度、植物枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改进土壤、蚯蚓松土增加土壤通气性 生态系统概念：在一定地域内，生物与环境所形成统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。生态系统组成 生物局部：生产者、消费者、分解者 非生物局部：阳光、水、空气、温度 植物是生态系统中生产者，动物是生态系统中消费者，细菌与真菌是生态系统中分解者。食物链与食物网：食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食“最高级动物。物质与能量沿着食物链与食物网流动。有毒物质沿食物链积累富集。生态系统具有一定自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物数量与所占比例是相对稳定。但这种自动调节能力有一定限度，超过那么会遭到破坏。例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，第 2 页 网罩内草叶子几乎被虫吃光，而未加网罩地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。生物圈是最大生态系统。人类活动对环境影响有许多是全球性。生态系统类型 p29 森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等 生物圈是一个统一整体 p30 富集课本 p26；课本 p27 页 1 题；注意 DDT 例子 p31；p33 页生物圈 2号 生物生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。第二单元 生物与细胞 显微镜构造 镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上局部；镜臂：握镜部位；载物台：放置玻片标本地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察物体。遮光器：上面有大小不等圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，前方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋转动时镜筒升降幅度大；细准焦螺旋转动时镜筒升降幅度大。转动方向与升降方向关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之那么上升 显微镜使用 P37 -39 观察物像与实际图像相反。注意玻片移动方向与视野中物象移动方向相反。放大倍数=物镜倍数 X 目镜倍数 放在显微镜下观察生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。观察植物细胞：实验过程P42 44 切片、涂片、装片区别 P42 植物细胞根本构造 植物细胞图 P45 细胞壁：支持、保护 细胞膜：控制物质进出，细胞质：液态，可以流动。细胞质里有液泡，液泡内细胞液内溶解着多种物质如糖分 细胞核：贮存与传递遗传信息 叶绿体：进展光合作用场所，液泡：细胞液 观察口腔上皮细胞实验 P47 动物细胞构造 动物细胞图 P48 细胞膜：控制物质进出 细胞核：贮存与传递遗传信息 第 3 页 细胞质：液态，可以流动 植物细胞与动物细胞一样点：都有细胞膜、细胞质、细胞核 植物细胞与动物细胞不同点：植物细胞有细胞壁与液泡，动物细胞没有。细胞生活需要物质与能量 细胞是构成生物体构造与功能根本单位。细胞是物质、能量、与信息统一体。细胞通过分裂产生新细胞。细胞中物质 有机物一般含碳，可烧：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子 无机物一般不含碳：水、无机物、氧等，这些都是小分子 细胞膜控制物质进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。注意课本52 页图叫什么 细胞内能量转换器：叶绿体：进展光合作用，是细胞内把二氧化碳与水合成有机物，并产生氧。线粒体：进展呼吸作用，是细胞内“动力工厂“发动机。二者联系：都是细胞中能量转换器 二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存化学能释放出来供细胞利用。动植物细胞都有线粒体。细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中 多莉羊例子 p55；p57 页最后一段；p57 页 1 题 细胞核中遗传信息载体DNA DNA 构造像一个螺旋形梯子 基因是 DNA 上一个具有特定遗传信息片断 DNA 与蛋白质组成染色体 不同生物个体，染色体形态、数量完全不同 同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定 染色体容易被碱性染料染成深色 染色体数量要保持恒定，否那么会有严重遗传病 细胞控制中心是细胞核 细胞通过分裂产生新细胞 生物由小长大是由于：细胞分裂与细胞生长 细胞分裂 1、染色体进展复制 2、细胞核分成等同两个细胞核 3、细胞质分成两份 4、植物细胞：在原细胞中间形成新细胞膜与细胞壁 动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞 新生命开端-受精卵 经细胞分化形成各种各样细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态构造相似、功能一样细胞聚集起来所形成细胞群叫做组织。不同组织按一定次序结合在一起构成器官。动物与人根本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。P63 第 4 页 四种组织按照一定次序构成，并且以其中一种组织为主，形成器官。能够共同完成一种或几种生理功能多个器官按照一定次序组成在一起构成系统。八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。动物与人根本构造层次小到大：细胞组织器官系统动物体与人体 分化概念；P65 题 3 植物组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等 绿色开花植物六大器官 营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子 植物构造层次小到大：细胞组织器官植物体 单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫 草履虫见课本 p70 页图，71 页 2 题 单细胞生物与人类关系：有利也有害 病毒种类 以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒噬菌体 病毒构造：蛋白质外壳与内部遗传物质 第三单元 生物圈中绿色植物 藻类植物主要特征：构造简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官分化；细胞里有叶绿体，能进展光合作用；大都生活在水中。藻类植物通过光合作用制造有机物可以作为鱼饵料，放出氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气重要来源。藻类经济意义：海带、紫菜、海白菜等可食用从藻类植物中提取碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用 苔藓植物根是假根，不能吸收水分与无机盐，而苔藓植物茎与叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水环境。苔藓植物密集生长，植株之间缝隙能够涵蓄水分，所以，成片苔藓植物对林地、山野水土保持具有一定作用。苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重城市与工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度指示植物。蕨类植物出现根、茎、叶等器官分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比拟高大。蕨类植物经济意义在于：有些可食用；有些可供药；有些可供欣赏；有些可作为优良绿肥与饲料；古代蕨类植物遗体经过漫常年代，变成了煤。孢子是一种生殖细胞。种子植物 种子构造 p85 图 蚕豆种子：种皮、胚胚芽、胚轴、胚根、子叶2 片 玉米果实种子：果皮与种皮、胚、胚芽、胚轴、胚根、子叶1 片 、胚乳 种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地生活，其中一个重要原因是能产生种子。记住常见裸子植物例如：银杏、苏铁、水松等与被子植物。课本 84 页表，课本 88 页 2 题 第 5 页 种子萌发环境条件：适宜温度、一定水分、充足空气；p90-92 实验 自身条件：具有完整种子与活胚，已度过休眠期。测定种子发芽率会计算与抽样检测 p 94 种子萌发过程 吸收水分营养物质转运胚根发育成根胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮是胚根 植株生长 根尖构造与各局部功能 p66 图 幼根生长 生长最快部位是：伸长区 根生长一方面靠分生区细胞分裂从而增加细胞数量，一方面要靠伸长区细胞生长从而细胞体积增大。枝条是由芽发育成，植株生长需要无机盐主要是：含氮、磷、钾无机盐 花由花芽发育而来 花构造p102 图 传粉与受精课本 103-104 果实与种子形成 子房果实 受精卵胚 珠被种皮 胚珠种子 子房壁-果皮 课本 105 页 1 题 人工受粉 当传粉缺乏时候可以人工辅助受粉。被子植物生命周期包括种子萌发、植株生长发育、开花、结果、衰老与死亡。生物圈中绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类与种子植物。绿色植物生活需要水 水分在植物体内作用 水分是细胞组成成分 水分可以保持植物固有姿态 水分是植物体内物质吸收与运输溶剂 水分参与植物代谢活动 水影响植物分布 植物在不同时期需水量不同 P109 水分进入植物体内途径 根吸水主要部位是根尖成熟区，成熟区有大量根毛。根构造 树皮从外到里：韧皮部有筛管、形成层；木质部有导管 运输途径 p111 图 导管：向上输送水分与无机盐 筛管：向下输送叶片光合作用产生有机物 绿色植物参与生物圈水循环 叶片构造 p113-114 实验；p115 图 表皮分上下表皮、叶肉、叶脉、气孔 气孔构造：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。第 6 页 白天气孔张开，晚上气孔闭合。蒸腾作用意义：可降低植物温度，使植物不至于被灼伤 是根吸收水分与促使水分在体内运输主要动力 可促使溶解在水中无机盐在体内运输 可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。植物移栽时去掉些叶片是削弱蒸腾作用，减少水分散失 绿色植物是生物圈中有机物制造者 绿色植物通过光合作用制造有机物 天竺葵实验 p119-120 实验 暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目：让天竺葵在黑暗中把叶片中淀粉全部转运与消耗。对照实验：将一片叶子一半上下面用黑纸片遮盖，目：做对照实验，看看照光部位与不照光部位是不是都产生淀粉。脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。染色：用碘液染色 结论：淀粉遇碘变蓝，可见光局部进展光合作用，制造有机物 光合作用概念：绿色植物利用光提供能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳与水转化成储存能量有机物如淀粉，并且释放出氧气过程。光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖需要，而且为生物圈中其他生物提供了根本食物来源、氧气来源、能量来源。绿色植物对有机物利用 用来构建之物体 为植物生命活动提供能量 呼吸作用概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳与水，并且将储存在有机物中能量释放出来，供应生命活动需要，这个过程叫呼吸作用。呼吸作用意义：呼吸作用释放出来能量，一局部是植物进展各项生命活动如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等不可缺少动力，一局部转变成热散发出去。光合作用130 页与呼吸作用125 页公式 绿色植物与生物圈中碳氧平衡 绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中碳氧平衡。呼吸作用与生产生活关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进展呼吸作用。植物呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进展光合作用各种条件，尤其是光。合理密植。使作物叶片充分地承受光照。第 7 页 光合作用与呼吸作用区别与联系 光合作用 呼吸作用 区别 部位 含有叶绿体细胞 所有活细胞 条件 光 有光无光均可 原料 二氧化碳，水 有机物，氧 产物 有机物，氧 二氧化碳，水 能 量 变化 合成有机物，贮存能量 分解有机物，释放能量 联系 相互依存 保护植被，绿化祖国 我国主要植被类型 草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林 我国植被面临主要问题 植被覆盖率低，森林资源与草原资源破坏严重 我国森林覆盖率 16.55%，我国每年 3月12 日为植树节 热带雨林-地球“肺 生物圈“绿色工厂-绿色植物。如果将绿叶比做制造有机物“工厂，它机器是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳与水，产物是有机物与氧气，条件是光与叶绿体。场所是叶绿体，具体部位是叶绿体细胞。七年级下册复习资料整理*概述人类起源与进化 人类与现代类人猿共同祖先是森林古猿。现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿与猩猩。在人类开展与进化中重大事件有：直立行走制造与使用工具大脑进一步兴旺语言产生。直立行走是进化开展根底。*举例说出人对生物圈影响 森林遭到滥砍乱伐后，导致水土流失，沙尘暴等自然灾害；人为排放过多废水废料到湖水中，导致湖水里藻类等浮游植物因营养物质丰富而疯长，影响了水中其他生物生活；排放过多二氧化硫等有害气体到大气中，容易导致酸雨产生，对各种生物与各种建筑物都造成了巨大伤害；过多二氧化碳排放还会导致全球温度提升，形成“温室效应。含有贡、银、镉固体废物与工业废水，会引发各种疾病：水 病、痛痛病等。第 8 页*拟定保护当地生态环境行动方案*概述男性生殖系统构造与功能完成右图 构造 功能 构造 功能 输精管 输送精子 附睾 贮存与输送精子 尿道 排出精液与尿液 睾丸是男性主要性器官 产 生 精子，分泌雄性激素*概述女性生殖系统构造与功能 构造 功能 卵巢是女性主要性器官 产生卵细胞，分泌雌性激素 输卵管 输送卵细胞 子宫 胚胎与胎儿发育场所 阴道 精子进入与胎儿产出通道*描述受精过程 睾丸产生精子与卵巢产生卵细胞都是生殖细胞。精子与卵细胞受精场所是输卵管。*描述胚胎发育过程 发育：从受精卵形成胚胎并且长成为性成熟个体过程 1、受精卵在移入子宫过程中，不断分裂发育成胚泡。移入子宫以后，植入子宫内膜，这个过程称为怀孕；2、胎儿与母体进展物质交换场所是胎盘。3、怀孕 40 周，胎儿根本发育成熟，从母体阴道排出，这一过程称为分娩。*描述青春期发育特点 1身高突增；2神经系统以及心脏与肺等器官功能明显增强；3性器官迅速发育与成熟，并伴随一些生理现象。性器官在垂体分泌促性腺激素作用下得到迅速开展，男孩出现遗精，女孩出现月经现象，在性激素作用下，出现第二性状，如男孩喉结等。*养成青春期卫生保健习惯 遗精是一种正常现象。“精满自溢，精液过多就会排出。女孩月经期应该注意保持心态良好，坚持适当运动，注意个人卫生等。树立伟大理想，开展正常人际交往，做到自尊自爱。*说出人体需要主要营养物质 第 9 页 六大营养物质：糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素。脂肪：人体内主要储能物质 富含脂肪食物：花生、动植物油、肥肉、大豆等 糖类：人体内主要供能物质 富含糖类食物：蔗糖、大米、小麦、馒头、马铃薯、红薯等 蛋白质：为生长发育以及受损细胞修复与更新提供原料 富含蛋白质食物：奶、蛋、鱼、肉等水：细胞主要组成成分，约占体重 60-70。维生素：人体需求量少，不能供能，但生命活动又必不可少物质。无 机 盐种类 缺乏时病症 维 生 素 种类 缺乏时病症 食物来源 含 钙 无机盐 佝偻病、骨质疏松症 维生素 A 夜盲症 肝、乳制品、鱼类、西红柿、胡萝卜等 含 磷 无机盐 厌食、贫血、肌无力 维生素 B1 神经炎、脚气病 糙米、花生、瘦肉、酵母与杨梅等 含 铁 无机盐 缺铁性贫血 维生素 C 坏血病 水果、蔬菜等 含 碘 无机盐 地方性甲状腺肿 维生素D 佝偻病、骨质疏松症 动物肝脏以及牛奶等 含 锌 无机盐 生长发育不良*描述人体消化系统组成 消化系统由消化道与消化腺组成。1、消化道由上到下依次是：1口腔牙齿咀嚼磨碎食物，舌搅拌使食物与唾液混合 2咽与食道食物通道，没有消化作用。3胃通过蠕动，使食物与胃液混合，并初步消化 4小肠消化与吸收主要场所小肠起始部位为十二指肠 5大肠使食物残渣推向肛门大肠起始部位为盲肠 6肛门 2、消化腺 1 唾 液 腺 分 泌 唾 液，唾 液 淀 粉 酶 能 初 步 消 化 淀 粉 淀 粉 麦芽糖 2胃腺分泌胃液，能初步消化蛋白质 3肠腺分泌肠液，能消化糖类、蛋白质与脂肪 唾液淀粉酶 第 10 页 4胰腺分泌胰液，能消化糖类、蛋白质与脂肪 5肝脏分泌胆汁，不含消化酶，能乳化脂肪。注意：唾液腺、胰腺、肝脏位于消化道外，胰腺与肝脏分泌消化液注入到十二指肠后与食物接触。胃腺与肠腺位于消化道内。肝脏是最大消化腺。*概述食物消化与营养物质吸收过程 1、食物消化 蛋白质：消化始于胃，最终被消化成氨基酸 糖类：消化始于口腔，最终被消化成葡萄糖 脂肪：消化始于小肠，最终被消化成甘油与脂肪酸 2、吸收 小肠是吸收营养物质主要器官，决定这个功能构造特点是：1成人小肠一般有5-6 米，是消化道中最长一段；2小肠内有许多皱襞，皱襞上有许多绒毛状突起小肠绒毛，大大增加了小肠吸收面积。被吸收后，随即由内壁毛细血管吸收氨基酸与葡萄糖等营养物质运往全身。*设计一份合理食谱 早、中、晚餐能量应当分别占 30、40、30。三餐应该按时。要合理补充各种人体所必须五类食物，可以形象比喻成“平衡膳食宝塔*关注食品平安 食用蔬菜水果之前，应该浸泡、冲洗，或削皮；买食品时，应注意检验是否合格，是否变质等；发芽马铃薯与毒蘑菇等有毒食品不要食用；*描述人体呼吸系统组成完成右图 呼吸系统由呼吸道与肺组成。呼吸道由上到下依次是：鼻 咽 喉 气管 支气管，是气体进出肺通道。能清洁、温暖与湿润空气。痰形成：气管与支气管内外表有纤毛，能不停尘粒、细菌等与黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外。肺是气体交换场所，位于胸腔内，左肺两叶，右肺三叶，组成单位是肺泡。一分钟大约进展 16 次有节奏呼吸。*概述人体肺部与组织细胞处气体交换过程 1、肺泡内气体交换 由于肺泡壁与毛细血管壁都是一层扁平上皮细胞，当吸入空气到达肺泡时，空第 11 页 气中氧气透过 肺泡壁与毛细血管壁进入血液；同时，血液中二氧化碳也透过毛细血管壁与肺泡壁进入肺泡，随呼气过程排除体外。2、血液与组织细胞气体交换 血液中氧气运送到组织细胞处，通过气体扩散作用，氧气可以透过较薄血管壁进入到组织细胞内，同时，细胞所产生二氧化碳气体也通过扩散作用进入到血液中。进入细胞氧气，最终在细胞内线粒体中参与呼吸作用，分解有机物，为生命活动提供能量。3、肺与外界气体交换过程 1)膈肌_，膈顶_，胸腔容积_，肺_，肺内气体压力相应_，气体吸入；2)膈肌_，膈顶_，胸腔容积_，肺_肺内气体压力相应_，气体排出。*描述人体血液循环系统组成 血液循环系统由心脏、血管与血液组成 1、血液：由血浆与血细胞组成，血细胞有三种：红细胞含有血红蛋白，运送氧气与局部二氧化碳、白细胞吞噬病菌与血小板止血与加速凝血。2、血管：1动脉，将血液从心脏输送到身体各局部去血管。特点：管壁较厚，管腔较小，弹性大，血流速度快，不断分支。2静脉：将血液从身体各局部送回心脏血管。特点：管壁较薄，弹性小，管腔较小，血流速度较慢，通常具有静脉瓣。3毛细血管：连通于最小动脉与静脉之间。特点：只允许红细胞单行通过，由一层扁平上皮细胞构成，血流速度慢。3、心脏：左心室壁最厚。四腔：上面是心房，下面是心室。动脉与心室连接，动脉与心室之间有动脉瓣，使血液只能从心室流向动脉；静脉与心房连接。同侧心房与心室相通，心房与心室之间有房室瓣，使血液只能从心房流向心室。*概述血液循环 循环途径：体循环是血液从左心室出发回到右心房，肺循环是血液从右心室出发回到左心房。血液在心脏处流动方向：静脉心房心室动脉 肺泡内气体交换 血液与组织细胞气体第 12 页 体循环途径：左心室主动脉全身各部及内脏毛细血管上、下腔静脉右心房 肺循环途径：右心室肺动脉肺部毛细血管肺静脉左心房 肺循环与体循环在心脏处集合。*描述人体泌尿系统组成 由肾脏形成尿液、输尿管输送尿液、膀胱暂时贮存尿液与尿道排除尿液组成*描述尿液形成与排除过程 1、肾小球过滤作用：除血浆中血细胞与大分子蛋白质以外，一局部水，无机盐、葡萄糖与尿素等物质透过肾小球与肾小囊壁滤过到肾小囊腔内，形成原尿。人体每天大约形成 150 升原尿。2、肾小管重吸收作用：原尿经肾小管时，全部葡萄糖、大局部水与局部无机盐等被重吸收到肾小管周围毛细血管中。余下水、无机盐与尿素形成尿液。每天排除尿液大约为。3、尿排出：尿首先通过输尿管到达膀胱，当膀胱里尿储存到一定量时，通过尿道排出尿液。4、意义：排出废物，调节体内水与无机盐平衡，维持组织细胞正常生理功能。识图并完成题目（1）如果右图表示肺泡部位血管，那么表示_血管，里面流_血，表示_血管，里面流_血；（2）如果右图表示组织细胞处血管，那么表示_血管，里面流_血，表示_血管，里面流_血。（3）如果右图表示肾单位处血管，那么表示_血管，里面流_血，表示_血管，里面流_血，中液体过滤出来后形成_.*描述排泄途径 排泄：二氧化碳、尿素、与多余水排出体外过程。出汗、呼吸、排尿等是排泄途径。注意与排遗区别：食物消化后形成残渣排出体外过程是排遗。*描述人体神经系统组成 神经系统由脑、脊髓与它们发出神经组成。脑与脊髓组成中枢神经系统；脑神经与脊神经组成周围神经系统。大脑：包括左右两个大脑半球，外表是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种生命活动功能区神经中枢。小脑：使运动协调、准确、维持身体平衡。第 13 页 脊髓：具有反射与传导功能。能对外界或体内刺激产生有规律反响，还能将对这些刺激反响传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间联系通路 神经：由脊髓发出神经叫脊神经，分布在躯干、四肢皮肤与肌肉里。由脑发出神经叫脑神经，大都分布到头部感觉器官、皮肤、肌肉等处。神经元：又叫神经细胞，包括细胞体与突起两局部。神经元是构成神经系统构造与功能根本单位。细胞体上有许多突起，突起有两种：长突起与短突起。*概述人体神经调节根本方式 神经调节根本方式是反射。反射构造根底反射弧。反射弧应当包括五个局部：感受器，传入神经，神经中枢，传出神经，效应器。膝跳反射反射弧：膝盖处韧带感受器传入神经脊髓神经中枢传出神经大腿肌肉效应器。简单反射：人生来就具有，如：缩手反响，眨眼反响，排尿反响，膝跳反射。复杂反射：通过长期生活积累形成，如：望梅止渴、听见上课铃声进教室。与语言文字有关反射是复杂，也是人类所特有，如谈梅生津、谈虎色变。*概述人体通过眼、耳等感觉器官获得信息 眼：角膜 虹膜 瞳孔 晶状体睫状肌 玻璃体 视网膜 脉络膜 巩膜 视觉形成过程：外界物体反射来光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体与玻璃体，并经过晶状体等折射，最终落在视网膜上，形成一个物象。视网膜上有对光敏感细胞，这些细胞将图象信息通过视觉神经传给大脑视觉中枢，人就产生了视觉。近视形成：晶状体前后径增加过度变凸，物象落在视网膜前，形成近视。可以通过凹透镜来调节。远视形成：晶状体前后径减小过度变凹，物象落在视网膜后，形成远视。可以通过凸透镜来调节。外耳：耳廓收集声波、外耳道 中耳：鼓膜(承受刺激，产生震动)、听小骨、鼓室 耳：半规管 前庭 感受头部位置变动情况，与维持身体平衡相关如晕车 内耳 耳蜗：内有对声波敏感感觉细胞，这些细胞可以将声波信息通过听觉神经传给大脑听觉中枢 咽鼓管：与咽相通，调节鼓膜两侧压力差 注意：遇到巨大响声时，要迅速张口，使咽鼓管张开，使鼓膜内外气压保持平衡，以免震破鼓膜。鼻：鼻腔上端黏膜中有许多对气味十分敏感细胞。舌：上外表与两侧有许多对味道十分敏感突起，能够区分酸、甜、苦、辣、咸等。皮肤：感受外界冷、热、痛、触、压等刺激功能。第 14 页*举例说明人体激素参与生命活动调节 激素有内分泌腺分泌，内分泌腺分泌激素不通过导管，直接进入到腺体内毛细血管，并随着血液循环输送到全身各部。垂体：分泌生长激素 促进生物生长与发育。异常：幼年过多，巨人症；幼年过少，侏儒症。甲状腺：分泌甲状腺激素 促进生物发育。异常：幼年缺乏，发育缓慢，呆小症；成年过少，导致大脖子病。缺乏时可以通过食用含碘食物来治疗。如海带。胰岛：分布于胰腺中，分泌胰岛素等 调节糖在体内吸收与消化等。缺乏胰岛素，导致细胞吸收与利用血糖能力减弱，形成糖尿。可以通过注射胰岛素制剂来治疗。卵巢：分泌雌性激素等 睾丸：分泌雄性激素等 人体生命活动调节方式主要是神经调节，同时也受激素调节。八年级生物复习提纲 各种环境中动物 动物分类：根据动物体有无脊柱可分为：脊椎动物 第一节水中生活动物 鱼 无脊椎动物 体形：梭形 体表：鳞片；分泌黏液 体色：腹白背暗保护色 身体分布：头、躯干、尾 感觉器官：侧线感觉水流、测定方向 运动器官：鳍：尾控制并保持前进方向胸腹保持平衡 尾部与躯干产生前进动力整体起协调作用 呼吸：鳃，鳃丝内布满毛细血管，有利于气体交换口与鳃盖交替张合 适应水中生活特点：鱼所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是靠鳍游泳获取食物与防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。鱼离不开水原因：其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足氧气而死亡。四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼 模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进展实验，第 15 页 这样实验就叫模拟实验。第二节陆地上生活动物 陆地动物适应陆地环境形态构造特征：1陆地气候相对枯燥；与此相适应，陆地生活动物一般具有防止水分散失构造。比方爬行动物具有角质鳞或甲，昆虫具有外骨骼。鳞、甲、外骨骼防止水分散失 2陆地动物不受水浮力作用，一般都具有支持躯体与运动器官。有专门运动器官 3除蚯蚓等动物外，陆地生活动物一般具有能在空气中呼吸。位于身体内部各种呼吸器官，比方气管与肺。有专门呼吸器官蚯蚓除外 4陆地生活动物还普遍具有兴旺感觉器官与神经系统，能够对多变环境及时作出反响。神经系统与感觉器官兴旺 蚯蚓：生活环境：白天在洞穴居，晚间出来活动。食性：枯枝落叶、垃圾 运动：1 身体分为许多体节可运动灵活，环带上肌肉收缩，可带动刚毛运动。呼吸：靠体表皮肤分泌黏液，黏液溶解氧气进入进入体壁毛细血管到达蚯蚓全身 兔子 体表被毛保温，用肺呼吸，心脏 4 腔；血液循环路线分为肺循环与体循环两条路线，输送氧气能力强，分解有机物快，产生能量多，体温恒定，食性：植物 消化：牙齿有门齿、臼齿 盲肠兴旺：可以贮藏大量纤维性食物，植食性生活相适应。神经：神经系统兴旺调节体温大脑兴旺、神经布满全身 生殖：胎生、哺乳后代成活率高 运动：跳跃后退比前腿兴旺 哺乳动物主要特征：体表被毛；牙齿有门齿、犬齿、臼齿分化；体腔那有膈；用肺呼吸；心脏有完整分隔四腔；体温恒定；大脑兴旺；多为胎生、哺乳。膈是哺乳动物特有特征。陆地中生活动物所要根本条件是：水份、充足食物、隐藏地。变温动物与恒温区别：哺乳类与鸟类可以通过自身调节而维持体温恒定，它们都是恒温动物。其他动物体温随周围环境变化而改变，属于变温动物。第三节空中飞行动物 第 16 页 鸟类适于空中飞翔生活构造特征 1外型：流线型或梭型构造 2有翅翼：羽毛、翅膀展开利于飞行 3：胸肌兴旺 4骨轻，长骨中空，有利减轻体重 5角质喙，无牙，直肠短，直接排出粪便 6肺，气囊辅助肺呼吸呼吸一次进展两次气体交换，进展双重呼吸 7心脏 4 腔，输送氧能力增强，有利于有机物分解。体循环与肺循环完全分开，体温高恒定，42 度左右。8小脑与神经系兴旺 9没有膀胱，不贮存粪便，减轻体重*各种动物特征还有些见最后 1节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲 2两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用 皮肤呼吸。变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定 3腔肠动物：有口无肛门如海葵、海蛰、珊瑚虫 4软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体如乌贼、章鱼、扇贝、蛾 螺等 5甲壳动物：有坚硬外壳水蚤、虾、蟹 6环节动物：身体由环状体节构成如沙蚕、水蛭、蚯蚓等 第二章 动物运动与行为 第一节动物运动 哺乳动物运动系统由骨骼骨与关节与肌肉组成 骨胳肌构造与特性：构造：肌腱：骨骼肌两端较细呈乳白色局部 肌腹：中间较粗局部 特性：肌肉无论受到哪种刺激包括由神经传来兴奋都会发生收缩，停顿刺激，肌肉舒张。运动产生过程：受刺激收缩，当骨骼肌受神经传来刺激收缩时，会牵动骨头绕关节活动，于是躯体就会产生运动 关节囊 关节头 关节腔 关节软关节窝 第 17 页 关节构造图：如上图 关节软骨作用：有弹性，可减少骨与骨之间摩擦 关节面由：关节头，关节窝，关节软骨组成 脱臼：关节头由关节窝中滑脱出来现象。骨、关节、骨骼肌协作 屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘部屈伸由两组肌肉群共同完成 伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩，双手自然下垂同时处于舒张状态，双手有重物同时处于收缩状态 神经系统调节作用、关节相当于支点 第二节 先天性行为与学习行为 动物行为有取食、繁殖、迁徒、防御等行为 1、先天性行为 动物生来就有，由动物遗传基因物质决定行为 2、学习行为：在遗传因素根底上，通过环境因素作用，由生活经历与学习获得行为 区分动物先天性行为与学习行为：1先天性行为：是动物生来就有，由动物体遗传物质所决定行为。如蜜蜂采蜜，失去幼仔母鸡抚育小猫。2学习行为：是在遗传因素根底上，通过环境因素作用，由生活经历与学习而获得行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做把戏表演。第三节 社会行为 特点：具有社会行为动物，群体内部往往形成一定组织，成员之间有明确分工，有群体中还形成等级。信息传递：声音、动作、接触、气味 通讯：一个群体中动物个体向其他个体发出某种信息，承受信息个体产生某种行为反响，这种现象就叫通讯。在自然界中，生物之间信息流，能量流，物质流是普遍存在。第三章 动物在生物圈中作用 第 18 页 第一节动物在自然界作用 动物维持生态平衡 生态平衡：在生态系统中各种生物数量与所占比例总是维持在相对稳定状态，这种现象叫生态平衡 动物促进物质循环 动物能帮助传粉或传种子 第二节动物与人生活关系 与人关系 食用、欣赏、药材、衣服等 生物反响器 生物反响器利用生物做“生产车间，生产人类所需某些物质，这就是生物反响器。生物反响器应用是转基因技术。利用生物反响器来生产人类所需要物质药物与营养物质好处。要求掌握要会举例会区分：仿生模仿生物某些构造与功能来创造创造各种仪器设备，这就是仿生第四章 分布广泛细菌与真菌 第一节细菌与真菌分布 1、菌落：细菌很小，要观察细菌形态话一定要借助于高倍光学显微镜或电子显微镜。一个细菌或真菌繁殖后 形成肉眼可见集合体称为菌落。2、列表细菌与真菌菌落不同 大小 形状 颜色 细菌菌落 小 光滑粘稠或粗糙枯燥 白或黄 真菌菌落 大 绒毛状,絮状或蜘蛛状 红,褐,绿,黑,黄 3、细菌、真菌生活根本条件：营养物质、适宜温度、水分、生存空间 4、不同细菌与真菌还要求某些特定条件，如有些细菌与真菌要氧气生活，有些不要。如：酵母菌发酵不要氧气，是无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气。第二节细菌 细菌是由列文虎克发现 法国巴斯德进展了“鹅颈瓶实验，证实细菌产生。细菌很小，10 亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大，单细胞。病毒比它还小 形状：呈球、杆、螺旋状 第 19 页 5细菌构造：如下列图从外到内 一个细菌也是一个细胞。它与动植物细胞都不同，主要区别在于它虽有 DNA集中区域，却没有成形细胞核。此外，细菌有细胞壁有些细菌细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛，却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成有机物生活，并把有机物分解为简单无机物。它们是生态系统中分解者。5细菌生殖 细菌是靠分裂进展生殖，分裂生殖、20-30 分钟一次。有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌休眠体，对不良环境有较强抵抗能力。动物、植物、细菌细胞比照 比拟内容 动物 植物 细菌 细胞壁 无 有 有 细胞膜 有 有 有 细胞质 有 有 有 细胞核 有 有 无，只有未形成细胞核 叶绿体 无 有 无 鞭毛 无 无 有 荚膜 无 无 有 营养方式异养：腐生与寄生靠现成有机物来养活 8作用 作为分解者促进自然界物质循环。第三节 真菌酵母菌、蘑菇、霉菌 一、酵母菌 形态：单细胞卵圆形，无色 构造：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体 营养方式：异养腐生 有氧呼吸：葡萄糖 二氧化碳+水+能量多 无氧呼吸：葡萄糖 酒精多+二氧化碳+能量少 生殖方式：出芽生殖，特殊情况进展孢子生殖 二、霉菌青霉、曲霉 形态：多细胞 芽体 细胞质 细胞膜 细胞壁 液泡 细胞核 扫帚状放射状第 20 页 构造：青霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：扫帚状 曲霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：放射状 生殖：孢子生殖 营养方式：异养腐生 如：如下列图 三、蘑菇 构造：菌盖与菌柄又称子实体，菌褶，菌丝 营养方式：异养腐生 生殖：孢子生殖 生活环境：阴暗潮湿，有机物丰富，温暖 食用菌构造图：第五章 细菌与真菌在生物圈中作用 第一节细菌与真菌在自然界中作用 作为分解者参与物质循环 使植物人类生病 脚气与细、真菌没关系是缺维生素 B 导致 地衣 共生：细菌与真菌与植物共同生活，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活 与植物：根瘤菌与豆科植物，天麻是密环菌与植物共生体 与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解维生素 与人：人肠道中有一些细菌能制造维生素 B12 与维生素 K 对身体有益 第二节人类对细菌与真菌作用 一、食品制作 保存食品“巴斯德“消毒法 罐藏法 脱水法 菌盖菌褶菌柄 菌丝 子实体验生地下局地上局部 第 21 页 腌制法 真空包装法 晒制烟熏法 渗透法 冷藏冷冻法 防治由真菌分泌抗生素发现 抗生素：有些真菌可以产生杀死某些致病细菌物质，这些物质称为抗生素。保护环境 甲烷细菌 沼气 二、霉菌与蘑菇营养方式：利用现成有机物，从中获得生命活动所需要物质与能量。.细菌与真菌区别：细菌：个体微小，体内没有成形细胞核 通过分裂方式繁殖后代 细胞内没有叶绿体 真菌：既有个体微小种类，也有个体较大种类，细胞内有真正细胞核，能产生孢子，孢子能够发育成新个体。三、细菌与真菌在物质循环中作用 作为分解者参与物质循环：细菌与真菌把动植物遗体分解成 CO2，水，无机盐 引起动植物与人患病 与动植物共生：地衣真菌与藻类共生 根瘤根瘤菌与植物共生 第六单元 一、根据植物外部形态构造、内部形态构造与生理功能作为依据。植物主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。动物主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。被子植物主要分类依据是：花、果实、种子 二、根据生物之间相似程度，把生物分成不同等级分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。根本单位是种。在等级法进展分类时候，分类单位越大，所包含生物种类越多，物种之间相似程度越小；分类单位越小，所包含生物种类越少，物种之间相似程度越大。林奈双名法内容包括：1、属名 2、种加词 三、生物多样性内涵包括三个层次：1、生物种类多样性 我国是裸子植物最丰富国家，被称为“裸子植物故土。我国苔藓植物、第 22 页 蕨类植物与种子植物居世界第三位，鱼类、两栖类，哺乳动物也位于世界前列。2、基因多样性 袁隆平杂交水稻培育就