部编版小学语文四年级下册第二单元教材分析.pdf

部编版小学语文四年级下册第二单元教材分析 基本信息 单元主题 自然奥秘，科学技术 单元地位 本单元为本册书中的第一个策略单元，承接上学期“学会提问”的阅读策略单元并有所提升。让学生掌握提问方法的基础上，并试着自主解决问题。为今后学习中的自主式学习打下坚实的基础。单元目标 课程标准 新课标指出学生是学习的主人，而不受别人支配的学习方式。强调学习的主动、独立、自控能力，密切关注学习者的兴趣、爱好和责任，有利于发扬主体性和自主精神；合作学习。学生在参与小组或者集体中为了要完成共同的学习任务，有明确的责任，分工到人合作学习。主要在教师的引导下，从自己生活中经历和体验中选择和确定学习目标，让学生独立自主地发现问题，探究问题、获取知识，应用知识解决新的学习问题的学习方法；它体现了学习的问题明朗化、学习过程活泼化、学习形式开放化；有利于形成学生良好的学习动机，自主性、合作性、探究性等学习方法，能够调动学生参与学习的主动因素和积极因素，能培养学生的创新精神和实践操作能力。教材分析 本单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。主要由琥珀 飞向蓝天的恐龙 纳米技术就在我们身边 和千年梦圆在今朝 4 篇课文组成。本单元以准确、生动的语言，描绘了自然的奥秘，科技的神奇，目的是引导学生感受科技的魅力，激发热爱科学、探索自然的兴趣。（1）能提出不懂的问题，并试着解决问题。3 篇课文中语句表达非常精妙，阅读时，学会提出不懂的问题，并试着解决问题。比如琥珀，课后题中“默读课文，提出不懂的问题并试着解决。”可以提出问题“课文为什么说从那块琥珀，我们可以推测发生在几千年前的故事的详细情形？”飞向蓝天的恐龙 课后题中“默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。”纳米技术就在我们身边 课后题也有“读了课文，你有什么疑问？提出来和同学交流。”（2）展开奇思妙想，写一写自己想要发明的东西。本单元安排了习作我的奇思妙想，要写出你的发明的物品是什么样子的，有哪些功能，这项发明带给你什么快乐。写之前学会仿照课文提示列一下提纲。学情分析 1.实践表明，小学四年级的儿童已能学习运用归纳、演绎、类化和对比推理的思维方法。因此，中年级儿童学习方法的选择和运用应充分考虑机械识记法和意义识记法的交叉渗透性，直观形象法和抽象逻辑法的自然过渡性。.教学中运用或引用一些直观的事例做比喻，可以化抽象为具体，化深奥为简明.让生多观察，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。.讲练结合，动静结合，多动手、动口、动脑，提高成绩。5.全面培养他们的兴趣爱好，对有特长的学生进行训练，让他们的特长有展现的机会，张扬个性，树立信心。单元目标 阅读课文:1.认识 45 个生字，读准 1 个多音字的字音，会写 45 个字，正确读写 46 个词语。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。4.能从课文的字里行间发现自然的奥秘、科技的精彩，激发探索科学、大自然的热情。口语交际:能准确、清楚、连贯地传达信息。习作:能大胆展开想象，写自己想要发明的东西。语文园地:1.与同学交流在阅读中遇到不懂的问题时采取的解决方法。2.通过“识字加油站”学习 填写汇款单，认识数字的大写。3.通过“词句段运用”,认识、了解新兴词语及旧词新义，学习用与熟悉的事物作比较的方法来介绍另 一个事物。4.背诵积累对联。单元评价 1.多元化评价 多元化评价的项目有书写能力测评，阅读能力测评和习作能力测评，每一项占学业成绩5%，共计15%。多元化评价（15%）评价项目 占学业成绩的百分比 书写能力测评 5%诵读能力测评 5%习作能力测评 5%