部编版语文二年级下册第八单元教材分析.pdf

部编版语文二年级下册第八单元教材分析 1.祖先的摇篮一课课文采取以读为主的教学策略，教师通过范读的方式指导学生注意语句中的逻辑停顿。并在此基础上，以画助读，展开想象。在学生充分朗读课文，对课文进行整体感知之后，让学生根据对课文的理解，展开想象，动手画画这美丽的摇篮。关于识字写字部分，可以让学生在读课文的同时借助拼音认识生字写字时，注意偏旁部首的写法，教师可以结合学过的字，引导学生交流识字写字的方法，促进主动识字。2.当世界年纪还小的时候一课教师抓住“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”提炼出“明白自己的优缺点，树立不断学习的信心”这样的主题，以便于学生理解课文的中心思想。通过对重点句子的把握,学生对课文的理解更加深刻。同时，鼓励学生运用学习过的识记汉字的方法及自己积累的识字方法自主识字。加强朗读，鼓励学生进行个性化朗读，在朗读中感受语言的魅力和神奇的想象。3.羿射九日 本课应紧紧抓住神奇这一特点，展开学习活动 找神奇，划一划，说说为什么感受到神奇。学生在自主阅读之后，大胆提出疑问。接着，再以神奇为联结点，穿插了日出扶桑这一神话故事的阅读。这一短篇的神话故事既是课文的一个补充材料，也是很好的拓展阅读。通过这一故事的穿插阅读，让学生对文中的扶桑有一个更深入的了解，同时又感受到神话故事同一个特点神奇。4.口语交际：推荐一部动画片教师就“喜欢的动画片”这一主题了解学生现状，设计调查问卷。课上通过组织动画片竞猜的方式引出交际话题，进行交流互动。再通过多媒体播放动画片例子，引导学生展开就此展开讨论。最后通过小组合作的方式进行推荐动画片的比赛，促进学生的语言表达能力。5.语文园地八识字加油站中，教师借助词语及对应的“金、木、水、火、土”，引导回顾金字旁、木字旁、三点水、火字旁、提土旁所代表的意义。字词句运用的教学中也可以让学生先自己读读词语，读准字音，从中引导学生发现词语排列的规律，推测出另外几组词意思相近，再让学生借助熟悉的词来理解生疏的词。最后引导学生联系生活，选择一两个词语说话。我的发现可从字形和字义上引导学生进行区分。日积月累部分，教师可借助插图，让学生边读边想象诗句所描绘的景色，把学生带入古诗的情境中。在熟读的基础上，指导学生练习背诵。