部编版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计.pdf

威尼斯的小艇 教学设计 一、教学内容:人民教育出版社小学语文第七单元 18.威尼斯的小艇第二课时 二、教学目标：1能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容,并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。2能说出小艇的特点,体会其表达效果。3能比较课文和阅读链接,了解它们在表达方法上的相似之处。三、教学重难点 教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的。感受景物的静态美和动态美。四、教法：情境教学法、自主学习法、直观演示法等 五、学法：小组合作 六、教学准备：学生：预习课文，搜集作者及威尼斯的相关资料 老师：多媒体课件 七、教学过程 一、激趣导入，出示目标：播放威尼斯的风景图片导入。师问：威尼斯给你留下的最深刻的印象是什么？出示学习目标。(课件)1能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容,并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。2能说出小艇的特点,体会其表达效果。3能比较课文和阅读链接,了解它们在表达方法上的相似之处。二、合作交流，探究文本：合作交流：课文围绕威尼斯的小艇写了三个方面内容。为什么说小艇是威尼斯的重要的交通工具，等于大街上的汽车？自由读文，小组合作讨论、交流你们感兴趣的内容。以小组为单位全班交流、汇报。1、生汇报：小艇成为威尼斯重要交通工具表现哪里？探究学习第五、六段：（1）默读课文五、六段，你读懂了什么？（学生汇报自己的读书收获）（2）课文中写了哪些人，他们坐小艇去干什么呢？小组合作完成表格。白天 商人 坐 着 小 艇 青年妇女 孩子和保姆 老人带着全家 夜晚 看戏的人们 （3）还有哪些人坐小艇去干什么呢？（4）白天，人们坐着小艇忙碌着、工作着，晚上，威尼斯又是怎样的景象呢？师生接读：戏院散场了，小艇停泊了，我们才看到_；我们才感觉到_；我们也才看到了_。（5）总结感悟作者的写作方法：动静结合。（6）美文美读：配乐朗读这两个自然段。2、小组合作学习第二自然段：这么美丽迷人的威尼斯，想不想去看一看呢？怎么去？（乘飞机到意大利再到威尼斯就坐小艇）说着说着，小艇就来了。（出示图片）用自己的语言来描述小艇的外形。小组合作学习课文第二自然段。讨论：1、威尼斯的小艇有哪几个点？2、作者运用了哪些表达手法，这样描写有什么好处？汇报展示。全班交流：深情朗读，体会小艇的特点。对比写法，感悟作者语言的精妙。小组内画小艇，学生板演小艇，内化文本。3、自主学习课文第三、四段。