中心学校教师培训工作总结.pdf

中心学校教师培训工作总结 中心学校教师培训工作总结.教师岗前培训个人总结 篇一：新疆维吾尔自治区喀什地区巴楚县第一中学 塔依尔江 吐尔洪 自培训开始到 2013 年 9 月 29 日，通过中小学教师 远程培训中学历史学科的远程培训，本人利用课余时间，及 节假日看完所有的培训视频，完成了各个模块的规定学时。我认真听课，完成作业，参与讨论，不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。从农村教师个人 的感受上来说受益匪浅是最恰当不过了。学到了许多新的有 用的知识，思想以中大提高。对课改认识完全改变了老一套 的看法。专家学者们的讲解，精辟深刻，观点新颖。还有 诸位优秀教师的课堂教学实例，活动课的最新展示，对我们 的触动很大。这些都是实实在在的有真正内涵、有实质的示 范课，活而不乱。不再是以前那种做秀式的示范课。还有有 效课堂教学的评价等。能够参加培训，深感荣幸。现做如下 总结：一、通过培训，提高了自己的思想认识。由于工作 在农村中学，对于现在教育的发展现状和教师成长方面的情 况的了解，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全 面的了解。通过此次培训，本人对目前农村基础教育的现状 有了进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对教师所提 出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工 作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己 的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教 师的要求。知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中 历史新课程资源交流、在线教师授课与教学改革研讨、教师 自主研修、班级沙龙讨论、合作式探究互动等，让参训学员 多层面、全方位的得到提升。二、在此次精心组织、科学 管理、合理安排之下，我完成了本次培训，收获颇丰。（一）专家学者强大的感染力。在在线视频听课中，看到授课专家 不是史学泰斗，便是教育教学改革中的领军人物。无论是年 青还是年老，身上都有着这样一些高尚的品质：兢兢业业、刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是、对教育事业充 满了激情和热情。同时，他们又各具特色，自成一家。有的 风趣幽默、见解独到；有的激情飞扬、大气浩然；有的务实求 真、沉着冷静。其实，这些专家本身就是让我们学习的典范。如郑金洲教授的讲座可以说是对我们中小学教师科研的最 佳指导，从问题的产生；题目的确定；研究计划的确定到研究 的方法、过程和研究结果的得出；以及成果价值的确定，做 了具体的规范和指导。这一点可以大大改变以往中小学教师 教研的浅显性。（二）做一个讲真话的历史教师。归纳所有 专家的视频讲座，都会发现这个字眼 真。作为历史研究或 是历史教学，一定要尽可能追求和逼近历史的真实。真实是 历史教学的生命，中学历史教学必须以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史教师的责任。然而，教 育有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观 并引领孩子看到社会光明的一面。如张人利校长的讲座，无 论学校管理工作，还是教育教学，学生学习方法等，样样精 彩。尤其是他提出的我们的教育不但要教给学生 这是什么?;还要教给他们 为什么？决不能因为考试指挥棒的影响而片 面的教给学生 这是什么为了目的不择手段，急功近利，纯 粹的功利主义教育等。（三）做一个终生学习的历史教师。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是教育的 主要资源，教师队伍的建设、教师整体素质、能力的提高是 教育发展和改革的保证。作为一名教师要敢于担当责任，适 应改革不断更新观念，不断提升自己的专业知识和人文素养。制定切实可行的专业发展方案，从三方面发展自己：立德、立行、立言。（四）做一个开放型的、研究型的教师。闭门 造车是难成大器的，教师要快速成长，必须开放自己。海纳 百川，有容乃大。通过这次学习认识了来自全国各地的骨干 教师、名师，为我们参训成员带来强大的优质资源，我们一 定要利用这个平台交流学习不断提升。只有研究才能促使教 师从教书匠转化为能师，甚至是名师。短暂的培训结束了，但我们要继续学习，努力进行课题的研究，深入思想，不断 的提升能力。三、培训课程设置合理、形式丰富而有效。这 次课程设置，既有理论高度层面的培训，也有政策解读，更 多的是理论指导下的教育实践情况介绍；对教材的分析到位 透彻，给我们留下了授课的印象；从课程实施看，既有聆听 的讲座，又有课堂听课评课活动从思想交流上看，既有学员 与专家的学术沙龙，又有学员班级沙龙讨论，还有体验式团 队拓展活动等，形式多样又追求实效。四、通过培训，教 育教学水平有很大提高，体会深刻。（一）提高教育思想，开阔改革视野。通过本次培训学习，让我把埋着苦干的头 抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。每位专家老师精彩 的视频讲座，让我对新课程有了更高更新的认识；对历史思 想方法的探讨，比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课 例研究有了明确的方向；从各位专家的亲身体验，从国内教 育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。（二）通过学习理论，不断应用实践。通过本次培训学习，我学 会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会 了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。今后 要努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导 平时的历史教学工作。用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现。（三）加强专业知识学习，做专业型教师。培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感 受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛 围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方 式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过 程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了 我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在初中历史 的教育教学上。有句话说的好：教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。所以我们 要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源 不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。（四）以课例研究为载体，促进教师专业化成长。五、课例是教 师课堂教学的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专 业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教 师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究 活动。在历时两个多月的培训过程中，我的心里发生了很 大的变化，从最初把课例研修看成一种负担，变成今天的感 激和期盼。培训过程中，每一位专家老师都付出了艰辛的努 力，一次次的课例视频讲座，我们都有极大的收获。付 出了不懈的努力，收获颇丰，让我们感到欣慰的是：我们一 些原本不同地方的陌生人因这次 国培相互了解、相互交流，为我们基层教师进一步探讨架起了学习的桥梁。培训已接 近尾声，学习仍将继续。通过这次 国培远程学习，使我走 上了初中历史教改路上的又一个起点，我将迎着教改的春风 奔向教改的阳光大道。篇二：2012 年月 10 月，带着几分激动，带着几丝憧憬，我参 加了本次培训。学习期间，我按要求完成学习任务，自己感 觉收获比较大。这期间，虽然很辛苦，但意义很重大。紧凑 而充实的 50 多天的学习，使我的教育教学理念不仅完成了 一次洗礼，教学知识上也得到一次强劲的充电。现总结如下:一、更新了教育教学理念 时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理 念也应与时俱进。很多学生认为德育教材很枯燥，老师教的 很吃力，学生学的也不感兴趣。随着中职新课程改革的纵深 发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更 需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训 无疑是一场及时雨，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些瓶颈问题提供新的解决 思路与方法。在上课过程中，大家一起探索了职业教育的教学模式和 方法、职业教育理论性和实践性的教学方法，并重点介绍了 职业教育理实一体化得教学方法。她指出职业教育受普通教 育影响，主要采用传递一接受教学模式，教师的职能是传道 授业解惑，而其他类型的教学模式都是辅助的，教师是主角，学生是配角，职业教育套用普通教育的教学模式。大家认为 教学方法不是一成不变的，对于理论课或实践课我们都要区 别对待，方法很多，但我们必须选择适合的，这样才能达到 教学效果。此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟，更是对一线 教师理念的一次纠正。通过这次学习，更新了我的观念，课 堂教学能力有了较大的提高。我有意识的用专家们的理论去 指导自己的教学实践，认真备好每一节课，认真上好每一节 课，注意关注学生个体，关注学生实际水平，给足学生充分 的动脑、动口的时间和空间，落实课堂教学常规，讲究教学 艺术，注意培养学生多方面能力。二、更新了教育教学知识 教师是一个永远新的职业。这里讲的新主要指知识的更 新与教学艺术的更新，作为老师，我们应紧紧把住时代文化 发展的方向。新课程也要求教师树立终身学习的目标，实现 自身的可持续发展。树立终身学习的意识，将不断学习作为 自身发展的源泉和动力。我要将这次学习的收获贯彻到自己 的德育教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索 新的教育教学方法。在丰富自身专业知识和理论修养的同时，更好地适应教学所需。所以，作为老师必须时时保持充电的 状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个 人而言，不仅在德育知识方面得到一次全面的补充，而且在 教学艺术方面得一次新的补充。如东南大学吕乃基教授讲的后金融危机时代中国的职 业教育吕教授用幽默生动语言，向我们讲述了知识经济、金融危机、社会转型对职业教育的影响。他向我们介绍了许 多关于技术、经济的科学知识，特别是金融危机，让我们了 解了经济与教育的关系。这无疑是一种新知识的灌输。周教 授长期从事教学法研究，长期扎根一线研究，也常客串中学 讲坛，有理论有实践。很多提法值得学习。吕教授讲教学要 讲究艺术，德育教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格 调与健康的思想。实在是太有道理了，我举双手赞同，因为 我也是这样认为的。又如如东南大学姜飞月博士教授讲的职业教育教学与 管理中的若干心理效应专题报告。他一共讲了四十五种心 理效应。有暗示效应、名人效应、门槛效应、破窗效应、蝴 蝶效应等。姜教授利用有趣的心理学知识向我们讲述这些效 应的作用，并如何运用到教学管理中。他用通俗有趣的心理 效应让我们学会了在教书或学生管理中，如何抓住学生的心 理，采用何种有效的沟通方法，使课堂教学能顺利进行，班 级管理能达到效果。这无疑又是一个新的知识结合，是一个 有趣的创新，我觉得这个方法很好，因为我本身也是心理学 专业的，以后在德育教学中我会结合一些心理知识，收集一 些心理小游戏来活跃课堂气氛，调动学生的积极性，这样课 堂教学顺利进行应该就没问题了。当然如果能把这些心理效 应用在平时的班主任管理工作中我想应该也能收到很好的 效果。三、明确了今后工作目标 总之，通过培训学习，提高了我对德育课程的新认识，学习到了许多行之有效的教学方法，更新了教学理念。在以 后的德育教研工作中，我会把这些经验方法与同事们分享交 流，探索德育教学的方法，展开新一轮德育教学改革的探讨 培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的资 源，我会让它细水长流。我明白，骨干这一称谓带给人的不 会有太多的荣誉，去卩有无尽的责任。它给我补了新的知识新 的理念，真正感深刻意识到自己肩负的责任。这次培训学习 虽然结束了，但学无止境，教育教学无止境，我将带着更新 的教学理念，投入到今后的教育教学工作中去。