人教高中地理必修1《第三章地球上的水章节复习与测试》__13.pdf

河流的水文特征 一、教材分析 河流的水文特征，目前的高中教材还未对其进行专门的归纳与整理。但是，这部分内容又是高考的“常客”。全国卷往往都以世界的某区域为平台，考查学生“对该区域中某一条河流或者河流某河段的水文特征分析和表达能力”。因此，在高考二轮复习中，我们有必要对这部分内容进行深入的复习、讲解，帮助学生构建完整的知识体系，提高答题能力。二、教学目标 培养学生能根据视频、文字图片材料认知水文特征，能运用综合思维分析水文特征。培养学生从地理视频、图片中获取地理信息的地理实践力以及谋求人地协调的发展观。三、教学重难点分析 重点：运用综合思维分析河流的水文特征及其成因。难点：河流的水位特征。四、教学过程设计(一)课前诊断：（2017 北京卷）与甲河段相比，说明乙河段的水文特征及形成原因。（10 分）（二）规范作答 练习一、（1）说明 G 河水量丰富的原因。（11 分）规范作答一：描述与分析流量的思路方法 描述角度：影响因素：练习二图 M31 为世界某区域略图。图 M32 为图 M31 中甲地气候统计图和河流水位年变化图。简述甲地河流水位特征，并分析成因。规范作答二：描述与分析水位的思路方法 描述角度：影响因素：练习三、读甲、乙两幅区域图。指出、两河流的主要补给类型，并分析由此造成的汛期差异。规范作答三：描述与分析汛期的思路方法 描述角度：影响因素：练习四、（1）图中河流共有的水文特征中，突出表现在哪些方面（任答两点即可。）（4分）？规范作答四：描述与分析结冰期（凌汛）的思路方法 描述角度：影响因素：练习五、分析丹麦水能蕴藏量不丰富的原因。规范作答五：描述和阐释水能的思路方法 描述角度：影响因素：（三）巩固提高：说明图 11 中 a 点上游河段的水文特征。请回答两项（结冰期长除外），并分析原因。（8分）四、教案设计说明 河流水文特征是高考的高频考点，学生的地理核心素养能力是高考的重点考查内容，因此本节课设计培养学生能根据视频、文字图片材料认知河流的水文特征，能运用综合思维分析河流水文特征的原因。培养学生从地理视频、图片中获取地理信息的地理实践力以及谋求人地协调的发展观。五、作业。骄子之路第 150 页第 12 题