人教高中地理选修1《第三章地球的演化和地表形态的变化第一节地球的早期演化和地质年代》_.pdf

教学设计 课题：地球的早期演化和地质年代 科目：地理 教学对象：高一年级学生 课时：1 课时 一、教学目标 1.使学生了解地球的早期演化各个阶段的特点（初生地球、大气的早期演化与水圈的形成、生命的起源和大气的继续演化）2.使学生了解地球上岩浆岩、变质岩、沉积岩三种岩石的形成和特点、以及化石的形成过程和作用。3.使学生理解地质年代划分依据和各阶段的特点。二、学习者特征分析 学生所具备的知识、智力发展水平来说对掌握本节概念性内容难度很大，学生不了解地球早期状况，但大部分学生对三类岩石的的概况很了解，所以本节教学主要考虑让学生了解地球的早期演化各个阶段的特点，使学生理解地质年代划分依据和各阶段的特点。五、教学重点及难点 教学重点 1.使学生了解地球上岩浆岩、变质岩、沉积岩三种岩石的形成和特点、以及化石的形成过程和作用。2.使学生理解地质年代划分依据和各阶段的特点。教学难点 使学生理解地质年代划分依据和各阶段的特点 六、教学过程 教师活动 学生活动 一、导入新课 师：我们先看几组图片 第一副是我国南沙群岛海下景观，浅海是一个五彩缤纷的世界,鱼类沐浴在光亮温暖的海水中。第二幅是青藏高原的河谷景观，远处有积雪的山峦，近处有清澈的河湖。第三幅是著名的尼亚拉加大瀑布，位于美国和加拿大的交界处，气势磅礴。第四幅是我国南沙湿地（地表过湿，经常积水的地区）：珠江三角洲的候鸟天堂。第五幅是贝加尔湖（世界最大内陆淡水湖）冬季的景色。这些景色有陆地的，海洋的，也有国内的，国外的。这就是我们的地球，大家说美不美。大家知道地球有多少岁了吗？他的年龄是多少？地球大约形成于 46 亿年前。地球刚刚诞生时就这么美，这么适合人类居住吗？我用一段视频带大家穿越到地球刚刚诞生的时候。观看地球美丽图片，聆听教师讲解，引导，观看地球从诞生到今天的演化过程。板书：3.1 地球的早期演化和地质年代 刚刚我们共同感受了地球从诞生到今天的演化过程，地球临产的阵痛开始于 46 亿年前。那么在地球形成之初，地球内部圈层结构是如何形成的？大气圈，水圈是如何形成的？生命又是如何起源的？我们来学习第一框题“地球的早期演化”板书：地球的早期演变 二、讲授 地球的早期演变 首先了解这一模块的核心素养：1、尊重自然规律，协调好人类活动与地理环境的关系，保护环境，保护地球。2、培养学生用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。3、从区域的角度分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。4、掌握考察、实验、调查等研究方法，更好的在真实情境中观察和感悟地理环境及其与人类的关系，增强社会责任感。师：PPT 展示小组任务卡 点拨：地球内部圈层结构如何形成？新生的地球经历的是增温的过程，地球是熔融的状态。物质因重力不同产生分异，重的在下，轻的在上，因而形成了地壳、地幔、地核。回忆必修 1，地球内部圈层结构是如何探知的？地震波 大气圈如何形成？地球的原始大气是早起火山活动形成的，水汽、二氧化碳，氮，氨多，氧气很少。原始生命出现后，有了叶绿体，吸收二氧化碳，放出氧气，将以二氧化碳为主的原始大气改造为现今富含氧气袋额大气。水圈如何形成？最初，水是以气态存在的，炽热的地球不断向外散热，地球开始冷却，水汽经冷凝通过降水过程，逐渐形成水圈。生命如何起源？P67 阅读。美国科学家米勒尤里实验是关于生命起源的 各小组完成任务卡：第一组：地球内部圈层结构如何形成？第二组：大气圈如何形成？第三组：水圈如何形成？第四组：生命如何起源？每个小组派一名同学汇报。四者是相互联系、相互影响的关系 经典实验之一。我们学习完了这四者的形成过程，发现他们之间有没有联系？过渡：人们是如何得知地球已经存在 46 亿年了呢？地层好比是记录地球历史的一本书，地层中的岩石和化石就像是这本书的文字，下面我们学习第二框题 三、讲授 记录地球历史的“书页”地层和化石（一）岩石和地层 我们学过岩石按成因分为三大类？岩石多呈层状，具有时间顺序的岩层成为地层。三大类岩石中，沉积岩具有明显的层理构造。根据地层的相互关系，我们可以推断一些地质作用的先后顺序。（二）化石 在沉积岩的形成过程中，生物的遗体或遗迹会在地层中保存下来，形成化石。我们来看一段视频，了解化石的形成过程。根据化石，不仅可以确定地质年代，而且还能重建地理环境。比如：为什么在喜马拉雅山脉发现了古代海洋的鱼化石？（地质考察证实，早在20 亿年前，喜马拉雅山脉的广大地区曾经是一片汪洋大海，称古地中海。）对于南极洲上发现大量煤炭的事实，你想到了什么？（两亿年前，全世界所有的大陆都连在一起，称为联合古陆，也就是说在远古时代，南极大陆这块陆地并不在这么寒冷的位置上，当时他在温带或者热带，只是后来板块的分裂和漂移才到了现在的南极圈内。）过渡：科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究，发现地球演化呈现明显的阶段性。据此把地质历史主要分为宙、代、纪、世四级时间单位，编制了地质年代表 四、讲授 地质年代表 学到这，我们换个方法，根据生物进化史来学习地质年代表。请大家看一段视频。冥古宙没有生命，记录非常少，这部分我们不研究。到太古宙，原核生物出现。到元古宙，出现了藻类植物和低等无脊椎动物。距今 5.4 亿年以来的显生宙有丰富的地层和化石资料，对其认识比较细致。古生代动物从。到。再到。植物：岩浆岩、沉积岩、变质岩 合作交流，探究活动 观看视频，了解化石的形成过程 思考为什么在喜马拉雅山脉发现了古代海洋的鱼化石？对于南极洲上发现大量煤炭的事实，你想到了什么 晚古生代是重要的成煤时代。大家最熟悉的应该是白垩纪和侏罗纪。因为我们看电影经常说在这两个时代有恐龙的存在，但是在白垩纪结束的时候，恐龙消失了，恐龙是如何灭绝的呢？我让同学们课前查资料了，找同学汇报。（1234）恐龙为何灭绝成为地球生物进化史上的一个谜，到现在无人能解。老师希望大家学到更多的知识，为人类解开这个谜团。五、课堂总结，反思提升 PPT 展示今天所学的重要内容，巩固练习。六、【思想升华】不知不觉这节课来到了尾声，我们都知道绿水青山就是金山银山，地球是万物生灵公共同的家园。通过这节课，我们不仅要感恩生命的来之不易，更应该保护环境，保护地球，让空气清新，让天空蔚蓝，让山河秀美。观看视频，学习地质年代表 汇报课前查阅关于恐龙灭绝资料。完成巩固习题。八、板书设计 3.1 地球的早期演化和地质年代 一、地球的早期演变 地球内部圈层结构 大气圈 相互联系 水圈 相互影响 生命的起源 二、记录地球历史的“书页”地层和化石 （一）岩石和地层（二）化石 三、地质年代表