小山羊教案设计.pdf

小 山 羊 教 案 设 计(总 7 页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-2 小山羊教案设计 小山羊教案设计 教学目标 1看懂图意，图文结合，理解课文内容。知道不同的动物吃的食物是不一样的。2认识 2 个新偏旁。学会 5 个生字，理解由生字组成的词语。3能正确、流利地朗读课文。教学重点、难点 1理解课文内容，知道不同的动物吃的食物是不一样的。2识字、写字。3学习朗读人物的语言。教具准备图片，田字格黑板，词语卡片，生字卡片。教学时间二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）看懂图意，图文对照，理解课文内容，懂得词语意思。知道不同动物食物不同。（二）能正确地朗读课文。学习人物语言的朗读方法。二、教学重点、难点 理解课文内容，学习朗读人物语言的方法。3 三、教学过程 （一）板书课题。读题，导入新课，题目是“小山羊”，我们看看小山羊有哪些好朋友，小山羊和好朋友之间发生了什么事情。（二）指导看图，初读课文。1这课书中一共有几幅图画从图画中可以看出小山羊有几个好朋友每幅图画中画的小山羊和哪个好朋友在一起，他们在干什么 2练习看拼音读课文。要求读准字音，读成句子。全课共有几个自然段，标上序号。哪个自然段和哪幅图对应。（三）图文对照，理解课文内容。本课在题号后面带个星花，是让同学通过看图和自读课文来理解课文内容，老师只做重点提示。1看第一幅图，自读第 1 自然段，思考问题：小山羊和谁是朋友他的朋友请他吃什么小山羊吃了吗为什么 （1）让学生理解小鸡是小山羊的朋友，小鸡爱吃小虫，所以请小山羊吃小虫；可是小山羊不吃小虫，所以没有接受小鸡请他吃的食物。（2）理解词语：“请”是礼貌用语，本课是让的意思。“谢谢”也是礼貌用语，对别人的好意表示感谢。4 2看第二幅图，自读第 2 自然段，按第 1 自然段的思考题，回答问题。3看第三幅图，自读第 3 自然段，自己独立学习，说说一共几句话，每句话什么意思。4读 13 自然段课文，回答问题。（1）小山羊有几个朋友，他们请小山羊吃什么为什么给小山羊吃这种食物 （知道小鸡、小猫、小狗分别爱吃虫子、鱼、骨头，所以请好朋友吃这种食物）（2）小山羊吃了没有为什么 （小山羊不吃虫子、鱼、骨头）5看第四幅图，读 4、5 自然段，思考问题，谁请小山羊吃什么小山羊吃了没有为什么 教师重点讲明“一同”是一起，同时做一件事的意思。这两段让学生理解小山羊和小牛都是食草的动物。（四）总结全文。1通过这课的.学习、你学到了什么新知识（不同的动物吃的食物不同。小鸡爱吃小虫，小猫爱吃鱼，小狗爱吃骨头，小山羊和小牛爱吃青草）2朗读课文。（自读，指名读）谁会读读小山羊回答朋友的话？教师加以指导。第二课时 5 一、教学目标 （一）认识 2 个新偏旁，口字旁、同字框。（二）学会 5 个生字：和、吃、你、不、同。（三）正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点 识字、写字。三、教学过程 （一）朗读课文。（二）认识新偏旁。1口，口字旁。2冂，同字框。（三）学会生字。1和，h，拼读音节。（1）识记字形。让学生自学，指名说清楚用什么方法记；怎样记的。（用部件组合法记，左右结构，左边禾木旁，右边“口”字，一共 8 笔）（2）同桌互相背说一遍。（h6 和，我和你的“和”）2吃，ch，读准字音，不要读成 c9。读词语：吃鱼。（1）识记字形，自学：自己边看书上生字边口述。指名说。（用部件或偏旁加笔画的方法记字形，左右结构，左边口字旁，右边第一笔斜撇，二笔横，三笔横折大弯钩。一共 6 笔，吃东西的“吃”）或说“气”去掉一横是“吃”的右边。6 （2）同桌互相背说一遍。3你，n，拼读音节。（1）识记字形，自学后回答问题。（用部件加笔画的方法，左右结构，左边单人旁，右边上面第一笔是斜撇“”，二笔横钩“”，下面是“小”字，“尔”一共 7 笔）（2）自己练习背说一遍，同桌互相检查。4不，b，拼读音节，读词语：不吃。（1）识记字形。（用数笔画的方法记，一笔横“一”，二笔斜撇“”，三笔竖“”，四笔长点“不”，一共 4 笔）（2）自己记字形，互相检查。5同，tng，拼读音节，读词语：一同。（1）识记字形。（用部件组合法记字形，外面门字框，里面上面是“一”字，下面是“口”字。一共 6 笔。（2）自己记字形，互相检查。（四）指导书写。1和。（1）整体位置：左宽右窄，左长右短。（2）部件、笔画位置，禾木旁压竖中线，（禾本旁写法前面讲过，略）第二笔横压横中线。右边“口”字，横中线上三分之一下三分之二。（3）教师范写，学生仿写字头。2吃。7 （1）整体位置：左窄右宽，左短右长。（2）左边“口”字，第一笔竖，斜压横中线，上下各一半。第二笔横折压横中线。右边第一笔斜撇过竖中线，第三笔横折大弯钩，从中心点起笔斜压横中线顿笔折向左下方压竖中线写大弯，到离下边线三分之一处写横，到离右边线四分之一地方挑钩。特别注意，右边只有三笔，和“气”字不同。（3）教师带写，学生仿写，尤其右边的写法要每一笔找准位置，否则就写歪了。3你。（1）整体位置：左窄右宽。（2）部件和笔画位置。左边单人旁在左半格的右半边，第一笔斜撇较长。右边第一笔斜撇过竖中线，压横中线。第二笔横钩，在横中线上边。下面的“小”字，竖钩过横中线，侧点压竖中线。（3）教师带写，学生仿写字头。4不。（1）整体位置：占田字格正中间。（2）笔画位置：第一笔大横，在上半格正中间。第二笔斜撇，从竖中线右边起笔过中心点，撇向左下格中心点斜左上方。第三笔竖，压竖中线出撇一点儿头，直写。第四笔长点，对中心点起笔，与斜撇对称，点向右下方。（3）教师带写，学生仿写字头。5同。8 （1）整体位置：全字长方形占田字格中间。（2）部件位置：同字框，左和右、上和下离边线距离相等。第二笔横折钩比第一笔竖略长。同字框上面的横、里面的一和口的第二笔横折的横，第三笔横，四个“横”距离相等，口字压横中线。（3）教师带写，学生仿写字头。6学生独立看田字格字帖练习写字。（五）巩固练习。1读词语卡片。同学一同吃东西吃玉米不吃和气和好不同不去好吃爱吃 2读课文，老师读叙述部分，同学读小山羊说的话。