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数控技术应用专业人才培养方案终结版 Prepared on 21 November 2021 数控技术应用专业人才培养方案 一、专业名称：数控技术应用专业（051400）二、入学要求及学制 1、入学要求：具有一定的学习能力和独立生活能力的应届初中毕业生。2、学制：3 年 三、培养目标 本专业面向机械制造行业，培养能适应社会主义现代化经济建设需要，德、智、体、美全面发展，具有与本专业方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神，掌握机数控技术基础理论和专业知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，并具有较强的 CAD/CAM 等方面应用能力，从事数控加工工艺分析、数控设备操作与编程等工作的高素质劳动者和技能型人才。同时还能够有选择地获得数控加工中心、数控车工、数控铣工等中级职业资格证书以及计算机、普通话、CAD/CAM 等等级证书。四、职业范围和职业资格证书 职业范围：本专业毕业生主要面向装备制造业各类企业数控设备的操作、维护和保养岗位，也可从事生产现场工艺实施、数控软件使用、数控编程、设备管理、质量检测和产品销售等工作。职业资格证书：初级、中级数控车工初级、中级加工中心操作工 五、职业岗位群及人才培养规格 1职业岗位群 本专业职业岗位群如表所示 数控技术专业职业岗位群 职业岗位 主要工作任务 职业资格证书 数控加工设备 操作 按照工艺文件要求操作数控加工设备，完成各类零件的数控加工 数控机床操作 中级工 数控加工工艺 依据现场条件设计数控加工工艺路线，编制工艺文件和数控加工程序并实施现场管理 数控工艺员 数控程序员 CADCAM 软件技术应用 利用 CADCAM 软件绘制工程图样、造型设计、模具设计和 NC 加工等 数控编程员、制图员软件应用中级资格 数控加工 设备维修 依据现场条件、设备状况，小确保养数控加了设备，根据设备故障具体情况，修理数控加工设备 数控维修工 2、人才培养规格 具有良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有健康的心理素质、具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；根据企业生产流程，严格按照安全工作规程进行操作，具有安全生产意识，重视环境保护，并能解决一般性专业问题。同时具有下列专业能力：（一）职业素养 1、具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。2、具有创业精神和服务意识。3、具有人际交往和团队协作能力。4、具备获取信息、学习新知识的能力。5、具备借助词典阅读外文技术资料的能力。6、具有一定计算机操作能力。7、具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。8、具有规范意识、标准意识和质量意识。（二）专业知识和技能 1、能读懂中等复杂程度的零件图和简单的装配图，并能熟练使用各种绘图软件。2、掌握机械基础知识和基本技能，懂得机械工作原理，能准确表达机械技术要求。3、掌握必备的金属材料、材料热处理、金属加工工艺的知识和技能。4、掌握电工电子基础知识，基本解决本专业涉及电工电子技术的实际问题的基本能力。5、掌握现代制造技术的基本知识，具备使用 CAD/CAM 等软件、实施工艺、数控编程、设备管理、质量检测的基本能力.6、具备对制造类企业生产一线产品质量进行检验、分析的初步能力。7、能判断数控机床的一般故障并完成数控机床的定期维护保养。8、数控加工操作能力水平达到职业中级水平。六、课程内容和要求 序号 课程名称 主要内容和要求 参考学时 1 德育 增强职业意识，形成正确的，健康的，积极的职业观，明确职业道德对人生发展的重要性。学习与其就业相关的法律知识，明辨是非，知法懂法，自觉维护法律尊严，坚决抵制违法行为。并能以所学指导其今后的工作实践乃至整个人生，真正做到讲文明，重礼仪，知荣辱，有道德，遵纪守法。72 2 语文 在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。288 3 数学 掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。具备一定的计算能力、计算工具使用能力和数据处理能力，观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，为学习专业课程打下基础。216 4 英语 掌握机电专业英语的基本知识和300-500 个机电技术领域的专业词汇，培养学生对专业英语文献的理解能力，并了解本专业的热点问题。熟悉机电类专业文章的特定表述方式。最终通过该课程的学习，使学生们能借助词典正确阅读、理解和翻译一般性专业英文资料，其中主要是机械设备操作说明书等。144 5 计算机应用基础 在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，使学生掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为学生以后的学习和工作打下基础。108 6 机械基础 掌握机械传动及常用机构的工作原理及使用性能；了解常用零件的分类、性能、适用场合及国家标准。36 7 机械制图 掌握制图和识图的基本原则和方法。熟悉制图的国家标准，看懂中等复杂程度的零件图和装配图，掌握制图的基本知识和技能，培养学生正确使用常用的绘图工具，能绘制简单的零件图和装配图。144 8 金属材料及热处理 基本掌握金属材料的牌号、种类、成分、性能及应用范围。懂得金属材料成分、性能、组织三者之间的关系，懂得热处理的一般原理，明确热处理的目的及其应用。144 9 电工电子技术基础 了解直流电、交流电及电磁感应的基本知识。了解常用电器的基本结构、原理及主要特点。能看懂简单的电气控制线路图。掌握常用电工仪表的使用和安全用电常识。掌握基本单元电路的原理和分析方法，并具备一定实验技能。108 10 创客 强调行动、分享与合作，并注重与新科技手段结合，逐渐发展为跨学科创新力培养的新途径。72 11 CAD/CAM 技术应用 了解自动编程的一般概念、应用范围及数控机床通讯接口技术，了解目前企业常用CAD/CAM 软件的种类和基本特点，熟练掌握CAD/CAM 软件的应用技术，能运用 CAD/CAM软件实施数控加工。144 12 普通车床加工工艺及技能训练 掌握车工安全操作规程，能选用合适的量具正确测量工件，能制定简单轴类零件的车削加工顺序，能选择合适的刀具并进行刃磨，能合理选用切削用量，能对普通车床进行简单的维护，能加工本工种四级工难度的零件。72 13 极限配合与技术测量 掌握有关机械测量技术的基础知识，掌握常用量具的使用方法，会分析一般测量误差，能根据工程要求胜任一般机械产品的测量工作。36 14 数控车编程基础 掌握数控编程的机床坐标系建立的原则、机床坐标系、机床原点、机床参考点、工件坐标系、工件原点、绝对坐标、增量坐标等基础知识 3.掌握常用G 功能代码、M 功能代码指令。54 15 数控车床加工工艺及技能训练 掌握数控车床安全操作规程，能选用合适的量具正确测量工件，能对轴类零件进行正确的工艺分析，能选用合理的切削用量，72 掌握轴套类零件、孔轴类零件、螺纹的加工知识，能加工中等复杂程度的轴套类零件。16 CAXA 制造工程师 利用 CAXA 电子图板能熟练操作基本图形的绘制、图形编辑、轴孔等高级曲线的绘制，完成工程标注，图幅、图框、标题栏、零件序号、标题栏的绘制，能独立完成零件图的绘制.72 17 数控机床结构与维护 能识别各类型数控机床，能根据精度要求进行数控机床性能测试和验收，能按照数控机床主运动系统和进给传动系统的结构进行维护工作，能进行数控机床的日常维护，能根据报警信息排除数控机床一般故障。40 18 普通铣床加工工艺及技能训练 掌握铣床的安全操作规程，能对铣床进行维护工作，能选用合适的量具正确测量工件，能安装通用夹具并校正，能制定简单零件的铣削加工顺序，能合理选用切削用量，能合理选择铣床常用刀具，能加工本工种中级工难度零件。40 19 数控铣床（加工中心）加工工艺及技能训练 掌握数控铣床（加工中心）安全操作规程，掌握常用工、量具的使用方法并能正确测量工件，掌握平面加工、轮廓加工、槽加工、孔加工的加工方法，能对中等复杂程度零件进行正确的工艺分析，能选用合理的切削用量，能加工中等复杂程度的零件。40 20 心理健康 依据中等职业学校化学教学大纲开设，指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。18 21 体育与健康 在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。144 22 艺术 培养学生艺术欣赏能力。144 23 社团 丰富学生的生活，促进学生智能的全面发展。216 24 礼仪休养 学会基本得礼仪知识。18 25 德育班会 培养学生健全的人格、优良的品质。72 26 导师活动 促进师生交流。72 27 远足拉练 培养学生毅力，促进学生全面发展。36 28 警示教育 促进学生规范言行，树立正确的人生观。18 29 劳动体验 培养学生吃苦耐劳的精神。72 30 普通话 学会标准的普通话。30 31 市场营销 培养学生对市场营销的初步认识。18 七、教学时间安排表及教学建议：序号 课程类别及名称 教学时数 实训 学分 学期学时分配(周学时)总计 讲课 实践 一 二 三 四 五 六 1 文化基础课程 德育 72 60 12 4 1 1 1 1 2 语文 288 210 78 16 4 4 4 4 3 数学 216 216 12 3 3 3 3 4 英语 144 144 8 2 2 2 2 5 计算机应用基础 108 50 58 6 3 3 6 专业必修课程 机械基础 36 30 6 2 2 7 机械制图 144 54 90 8 4 4 8 金属材料与热处理 144 100 44 8 4 4 9 电工与电子技术基础 108 50 58 6 3 3 10 创客 72 12 60 4 1 1 1 1 11 CAD/CAM 技术应用 144 44 100 8 4 4 12 普通车床加工工艺 与技能训练 72 12 60 4 4 13 数控车编程基础 54 40 14 3 3 14 公差配合与测量 36 30 6 2 2 15 数控车床加工工艺 与技能训练 72 12 60 4 4 16 CAXA 制造工程师 72 12 60 4 4 17 专业选修课程 数控机床结构与维护 40 10 30 4 4 18 普通铣床加工工艺与技能训练 40 10 30 4 4 19 数控车床加工工艺 与技能训练 40 10 30 4 4 20 公共素心理健康 18 18 1 1 备注：（1）本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育、职业技能鉴定等活动，学校可根据实际情况灵活安排；（2）职业指导课程可安排在第四或五学期第二课堂时间进行。（3）增加艺术课和历史课，提高学生爱国意识和个人修养。八、教学实施要求 1、公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。2、专业技能课的教学应贯彻“以就业为导向、以能力为本位”的教学指导思想，根据数控技术应用专业培养目标，结合企业生产与生活实际，对课程内容进行大力整合，在课程内容编排上合理规划，集综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。九、教学评价 1.评价内容 评价应针对学生的综合职业能力,包括学生完成工作任务的专业能力、方法能力和社会能力,以及与专业相关的职业素养。21 质课程 体育健康 144 0 144 8 2 2 2 2 22 艺术 144 0 144 8 2 2 2 2 23 社团 216 0 216 12 3 3 3 3 24 礼仪修养 18 18 1 1 25 德育班会 72 72 4 1 1 1 1 26 导师活动 72 40 32 4 1 1 1 1 27 远足拉练 36 36 2 0.5 0.5 0.5 0.5 28 警示教育 18 8 10 1 0.25 0.25 0.25 0.25 29 劳动体验 72 0 72 4 1 1 1 1 30 普通话 18 18 1 1 31 市场营销 18 10 8 1 1 32 技能 下厂实习 29周 1 周 1 周 1 周 8 周 18 周 33 考证 10周 34 技能大赛 8 周 4 周 4 周 35 技能高考 36周 20周 16 周 学时合计 2748 1254 1494 73周 158 35.75 36.75 36.75 36.75 20周 18 周 2.评价方式 可以采用多种方式,如现场操作、笔试、口试、作品展示、综合作业等。3.评价方法 根据课程特点,可将过程性考核和终结性考核相结合。课程中的学习任务以及每门课程结束时采用过程性考核;课程全部完成时,由职业技能鉴定部门、企业、学校共同完成终结性考核。