整式的加减(1)教案.pdf

整式的加减(1)教案 的原因。二、自主探究二：1：请你用简便方法完成下列计算。（1）10022522=（2）100（2）+252（2）=解后反思：乘法分配律：教学是学生可能直接把最后答案写出，要注意引导学生辨析关键的是中间的过程，明确是逆用分配律。2：请你类比数的运算，完成下面的运算，并完成解后反思：（1）100t+252t=t=t （2）3x2+2x2=x2=x2 (3)3ab2-4ab2=ab2=ab2 解后反思：（1）每个等式左边的两项是 ，最后合并成了 项。(2)合并后的项的系数，是合并前的各项的系数的 ，字母及字母的指数 。在这个过程中让学生体会类比思想的运用，初步接触数学思想。教师注意引导学生进行分析总结，也可以结合课本进行。3:探究收获：（1）把多项式中的 合并成一项，叫做合并同类项。（2）合并同类项的法则：把同类项的系数 ，作为结果的系数，字母及字母的指数 。教师明确数学语言，规范学生的语言描述，同时告诉学生合并同类项的法则可以简单描述为：系数相加，字母部分不变。三、尝试应用：同步学习 47 页自我尝试第 1 题。学生自己独立完成后口答订正答案。四、挑战自我 合并下列式子的同类项：解后反思：1.合并同类项的一般步骤：找 换 合。让学生板演完成，并引导学生根据自己的解题步骤归纳总结。2.思考：不是同类项的能不能合并？五、超越自我 合并下列各式的同类项：六、我思我进步：通过本节课的学习,你有哪些收获与感悟？七：补偿提高 作为备用题目处理，根据实际情况决定。在 16 班可以完成，15 班没有时间 八：作业 1 课本 66 页 练习 1、2、3 2 选做 同步学习 46 页拓展性学习 教学反思：1.同类项的概念必须讲透，区别清晰各种情况 2.同类项的概念处理时用了比较多的时间，所以在处理合并同类的和求单项式的和是单项式，则与若则若yxxyxyyxmyxyxaxyaxyxynnm22223252224,2,2,5)2(3)2(,25)1(28372422xxxx2222222244234)2(2323)1(baabbaxyxyyxyx 项时时间不够充分，部分题目没有完成，在今后的教学中还要注意时间的合理分配。另外在合并同类项时，进行换位置时容易有部分同学出现符合问题的错误，应进一步强调谁的符号谁带走。3.同类项的区别需加强训练，只有彻底明确了同类项的特征学生才能会合并同类项。（1）成功之处：通过本节课的教学，让学生进一步体会，数学来源于生活，又作用于生活，提供学生生活中熟悉的材料作背景，学生学习兴趣很高。同时通过本节课的教学，让学生初步学会探索问题和解决问题的一般方法，使学生学有所得。本节课合作探究的学习形式，培养了学生的团结合作能力。教学设计合理，题量适当，时间恰当，并注重知识的前后衔接，照顾更多的边缘生。（2）不足之处：学生的讨论与合作学习还需加强，尤其是对边缘生的学习指导要加强。对学生发现问题能力的培养还要加强，如果能达到学生提出问题，小组讨论，全班解决，那效果更佳。