教育家型校长的角色定位及培养策略.pdf

教育家型校长的角色定位及培养策略 教育家型校长作为一种新型的校长领导模式，开启了师生共同管理的新模式，旨在推动学校从“闭门造车”式的经营模式，转变为教育专业人才驱动的开放式学校。教育家型校长就是要能充分发挥这种校长领导新模式的优势，发挥教育者更重要的价值影响和责任，开创探索创新的教育新方式。首先，教育家型校长应具备“专业学见解”，理解基本的教育学背景知识，掌握人本、学习心理学最新发展等知识，以全面准确的学术认识衡量教育活动政策，以便为学校根据学生发展需要进行创新教育。其次，教育家型校长要具备“以人为本的教育理念”，尊重学生的个性、尊重学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，营造良好的学习氛围，创造健康的心理状态来带动学生发展，推动学校全体师生实现更高的学习目标。此外，教育家型校长还应在教学与学习方面拥有“专业的指导力”，改进立足学校实际的课程体系，构建以学生学习能力发展为中心的教学实践，完善学校师德教育机制，增强教师教育能力及教学质量，改进教学模式，营造学习成果良好的教育环境，实现学校育人目标。培养教育家型校长必须基于学校实际，首先要在考课、招考、培训等关键环节，采取体系管理的方式，建立科学合理的招考和考核制度，通过筛选和考试选拔出有责任心、有实践能力的教育家型校长人选。此外，可以积极开展专业培训和论文答辩等内容，把专业知识和校长领导能力相结合，建立和实施专业知识体系来培养教育家型校长。此外，还要突出教育家型校长的整体意识，加强对学校多种资源素质、任务要素等方面全面健康协作的配套训练，推进校长职能、职责建设和实践，营造良好的管理环境，助力激发校长领导的开放能力，更好的发挥老师领导和学习者专业能力的综合作用，发挥教育家型校长领导的作用。最后，要加强对学校教育家型校长领导作用和发展成效的评价，通过科学的评价体系，及时识别校长领导能力是否科学合理、可持续发展，以不断提高校长教育领导质量。