最新部编人教版三年级语文下册-习作《看图画-学作文》-公开课教案.pdf

最新部编人教版三年级语文下册-习作看图画-学作文-公开课教案 习作看图画，写作文 【教学过程】教学目标 1.能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。2.把看到的、想到的写清楚。3.学会留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。重点难点 教学重点：观察画面，合理想象，真实表达感受。教学难点：透过人物外表想象内心，将画面内容写具体。教学课时 2 课时 一、谈话引入，激趣写作 1引：同学们，你们都喜欢放风筝吗？你能给大家说说放风筝的过程吗？（课件出示 2：放风筝图片）学生代表发言。2指名说放风筝带来的乐趣。导：你这么喜欢放风筝，能说说放风筝的乐趣在哪里呢？（注：指名二至三人自由表达。）3教师小结并过渡：是啊，放风筝是我们大家都热爱的运动，这不，你看看，有这么多人在广场上放风筝呢！二、观察图画，引导想象。1（课件出示 3：课本插图）多媒体出示课本图片。2初步感知图片内容：你看到了些什么？（注：指名两三位同学自由表达，只要是画面的内容即可，不必作指导，旨在让学生初步感知内容。）3观察画面引导：刚才的同学说的都没错，都是我们能看到的。但是如果我们就这样将你们说的内容全部写在作文本上，四、润色修改，品读欣赏 1.把全班同学的作文展示出来，看图画的内容是否写清楚？有没有错别字，不通顺的地方？2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。五、学生修改自己的作文，准备誊写。【设计意图：创设情境，展示图片，说说放风筝的过程，使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。】【设计意图：画面引领，交给学生观察和写作的方法，减轻了写话的难度。】【设计意图：出示课件，展示写作要求，让学生写作有据可依。】【设计意图：书写作后，再引 导 学 生 修改，培养学生修改作文的能力和耐心。】【板书设计】习作：看图画，写作文 按一定顺序观察 动作、神态、语言描写 看到的、想到的、感受到的【课后反思】成功之处：教师设计的这节作文指导课看图画，写作文，指导孩子们学会细致观察图画，并用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会图画，按照一定顺序，描写人物的动作、神态、心理和语言描写。为了激发孩子们的兴趣，我引导学生说说自己放风筝的过程，这节习作课我重点是引导孩子按照顺序，把放风筝描述得生动，具体条理清楚。不足之处：学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。富兰克林 8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。法国 9、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？雨果 10、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。邓肯 11、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。印度