火车的故事教学设计及反思.pdf

1/11 火车的故事教学设计及反思 一、教材简说 本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。在语言上,本文主要有这样几个典型的语例:一是量词的正确运用,如一(列)火车、一(节)车厢、一(辆)汽车。让学生了解有关车的量词。二是表示时间顺序的词语的学习,学生能用“最早、后来、再后来”来介绍火车的简史或说明某件事物的发展过程。二、学习目标 1.认识“郊”、“列”等 14 个生字和 1 个新偏旁“廴”。2.会写“名”、“发”等 6 个字。3.通过多种形式的反复朗读,读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。4.正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。三、教学重难点 1.识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。2/11 2.量词“列”、“节”、“辆”的正确运用。3.生字的识记,汉字的规范书写。4.用“最早后来再后来”介绍火车的成长过程。5.对“创举”、“夕发朝至”、“世界屋脊”等词语的理解。四、课前准备 生字卡片词语板书 五、课时安排 2 课时 六、教学流程 第一课时 一、导入 1、板书：火车。读题交流关于火车的信息。生：火车是一节一节的。(师：这一节一节的叫“火车车厢”。)生：我坐过火车，火车是在铁轨上开得。生：火车的声音是轰隆隆隆 2、补充板书，读课题。二、初读课文，学习生字 1.学生自由朗读课文,边读边标上自然段序号,把不会读的字在文中画出来,借助拼音多读几遍。2.检查自学情况:指名分段朗读课文,了解学生读书情况。重点指导第 3 自然段和第 5 自然段的朗读。(随机正音。)长句朗读指导:听爸爸讲,我国正在修建世界上海拔最高的铁路青藏铁路。3/11 3.学习生字新词。师:小朋友们,你们看,课文里的词语宝宝坐着火车来了,让我们赶紧和他们认识一下,做个朋友吧。(1)自由读。(2)请小老师领读。(3)“开火车”读一读。(4)齐读。出示词语:郊游弄明白查书提速不断一列火车 一节车厢(此处延伸“一辆汽车”)修建世界屋脊 创举做梦一名学生蒸汽机车内燃机磁悬浮 过渡:我们把生字宝宝送回课文中,再来读读火车的故事,一定会读得更好。板书补充词语：飞驰而过鼓励速度污染绿色环保型夕发朝至 海拔青藏铁路飞驰 课文中出现的新词较多，课外生字也较多。在词语生字教学上所用时间较多 学习课文 1.学习第 1、2 自然段。(1)指名读第 1、2 自然段,你读明白了什么?生：我知道了火车是由一节一节的车厢组成的。师：课文哪句话告诉你这个信息?生读第 2 段第一句。4/11 生：小明想弄明白火车是靠什么带动的。请生再读第 2 段第一句 (2)师提问：什么是“飞驰而过”。生：就是火车开得很快。师：把自己的手当做火车演示一下“飞驰而过”的样子。生演示读第一段。师：原来火车可以用什么数量词说?生：一列火车。(3)鼓励”是什么意思?生：就是表扬的意思。师：哦?是吗?想想老师平时是怎么表扬你们的?生：你真棒!生：你做得真端正。师：鼓励是表扬的意思吗?师：谁想得到老师的鼓励?姜张翔，如果你做到上课认真听讲，你会进步得更快。佳约，有没有信心期末考试考 90 分以上?老师相信你，你一定能行。刚才老师对几个同学说的话就是鼓励的话。(4)指导朗读。读出小明那种感到奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。2.学习第 3 自然段。(1)自由读第 3 自然段,你读明白了火车的哪些知识?出示句子:原来,一节一节的车厢是由机车带动的。5/11 (2)“机车”是什么?了解机车,听讲解明白机车的作用和功能。知道“机车”的变化,推动着火车的发展进步。机车是怎样演变的,我们快去看一看吧。读读课文,说说火车的发展、演变历程:蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。板书:蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。师：课文用了几个表示时间的词语出示这些火车出现的先后次序，找一找，划出来。生：最早后来再后来 用这个词语介绍三种火车。最早的机车是蒸汽机车,图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤.从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟:B.出示图片(内燃机车)=师;后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车 3 它烧汽油、柴油或煤油,不会产生多少烟。C.出示图片(电力机车)师:再后来,又发明了电力机车。(电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨,上面靠电线提供能量)。D.出示图片(磁悬浮火车)。师:这是当今世界最先进的火车,速度快,接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨,最特别的是:它是浮在轨道上的。E.这里出现几个机车名字,让我们来记一记。6/11 卡片出示:蒸汽机车内燃机车电力机车磁悬浮火车 师:从最早的蒸汽机车到现今的磁悬浮火车,让你感觉到制造火车的那些叔叔阿姨们怎么样?是啊,我们不禁要为这震撼世界的科学创举赞叹!让我们带着这份赞叹读。修改：看课文插图 师：猜一猜课文上边的这幅图是哪种机车?为什么这么猜?生：烧煤冒出黑烟样子很旧，没见过 师简介整齐机车。师：那最后一幅图是什么机车?生：电力火车、磁悬浮火车。师：为什么你猜是这两种火车。生：污染小，没有烟，天空特别蓝。师：它的火车头还特别像子弹头，它的速度就像子弹发射那么快。这样污染小，速度快的火车又被称为?(绿色环保型)(3)出示句子:这样的火车速度快,污染小,真称得上是“绿色环保型”火车了。什么叫“绿色环保型”火车?读读课文第 3 自然段,想想“绿色环保型”火车是指哪些,为什么称它们是“绿色环保型”火车。讨论说。指名还知道哪些事物也被加上了“绿色”或“环保”或“绿色环保”的称号。7/11 让我们再来回顾一下火车的几次改革。(生有感情地朗读这一段。)这些都是小朋友们自己读明白的,这个故事中还有很多关于火车的知识,我们下节课再来讨论、理解。指导写字 1.出示要书写的 3 个汉字:“成”、“晚”、“动”。2.怎样在田字格中写好这几个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。3.反馈,指导:请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调,范写。(1)“成”字要重点指导斜钩的写法,要写得有点弯度,不能写直。(2)“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多一点。4.描一描,写一写,完成书写作业。5,把优秀书写作业展示出来。第二课时 一、复习巩固 1.卡片抽读生字。2.认读课后“我会读”中的词语。二、深入读文 8/11 1.过渡:上节课,我们通过自己的努力,知道了课文中的许多内容。这节课,我们还要继续来学习火车的故事这篇课文。现在请你再读一读课文,边读边想,你读懂了什么?还有什么不理解、不明白的?2.学习第 4 自然段:(1)出示第 4 自然段。(师:自己读一读,想一想:你从课文中知道了什么?(2)指导学生理解“夕发朝至”师：夕指?(晚上),发是?(出发),朝指?(早上),至是到达连起来你知道这个词语是什么意思?(晚上出发,早上就到了。)(3)从“夕发朝至”可以看出火车叉有了什么进步?提示孩子们爸爸这段话是在说我国的火车车速越来越快。3.学习第 5 自然段。(1)小明的爸爸还说了什么?指名读第 5 自然段,其余同学想想读懂了什么,标出不懂的地方。(2)海拔是什么意思?教师板画帮助理解。介绍海拔高的地方的一些气候特点，为下文感受修建“青藏铁路”的困难和中国的创举。(3)“世界屋脊”是什么?出示平顶和有屋脊的房子,请学生找找“屋脊”。你现在能说说“世界屋脊”什么意思了吗?看图片,了解世界屋脊,感受修建“青藏铁路”的艰难险阻。(4)“创举”什么意思?9/11 结合“世界屋脊”的理解、青藏铁路的了解理解词义。你还知道哪些创举?请小朋友认真地读读这一自然段,你还知道或感受到了什么?理解、感受“了不起”,体会“真是”一词的内涵。(5)有感情地朗读课文。提示孩子们第 5 段是在说中国在火车铁路的修建技术高超，达到世界领先的水平。4.小结。师:听了火车的故事,你有什么想说的?(1)有感情地朗读全文。(2)卡片认读生字。(3)指导书写:名、发、新。三、课外拓展 师:火车的故事是不是到这里就结束了呢?是啊!随着科学的发展,它还会有更大的变化,也许将来更新型的火车就是我们班某个同学设计的,请你现在就当当小设计师,把自己想象中“未来的火车”画下来。是啊,我国的火车在不断地提速,不断地发展,这是我们每个中国人的骄傲,相信,等小朋友们长大了,会有更多的创举。让我们再美美地读读课文,用我们的朗读来表达我们的自豪吧。板书设计 火车的故事 10/11 机车:(最早)蒸汽(后来)内燃(再后来)电力、磁悬浮“绿色环保型”夕发朝至:北京上海 创举:青藏铁路真是了不起 教学反思：在火车的故事的教学过程中，我重点体现“以读为本”的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。比如在学习 火车的故事 第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问：你从种了解到了什么?根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着抓住表示时间的词语，请孩子们介绍三种火车出现的顺序，进行语言训练。再借着课文的两幅插图让孩子看图猜火车类型，在此过程中了解三种火车的不同特点，以及对“绿色环保型”火车的定义。孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平时在他们的图画中也是比较多见的事物，今天上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，特别是磁悬浮火车这新颖、飞速的新鲜事物更让大家感兴趣。于是我鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，孩子们有的给自己的火车设计了美丽的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造，有的设计的火车在崎岖的山路可以长出翅膀在空中前进，有的设计的火车遇到大江大河可以想神奇的潜水艇那样前进.孩子们的想象力是多么的神 11/11 奇，是多么的不可估量。因为孩子们有兴趣，兴趣是孩子们的第一任老师，是孩子们学习的动力。