植物的根教学设计.pdf

粤教版科学三年级下册 14.植物的根教学设计【教材分析】植物的根是科学三年级下册植物的身体单元的第四课。根是植物体的重要器官。不同植物的根，其长短、粗细、形态各不相同。在本课，学生充分利用各种感官,仔细观察根，并用适当的词语描述根的特征，思考根的形态、分布特点与其固定植株的功能有什么关系。本课由三个活动组成。活动 1 观察植物的根，引导学生观察两种常见物的根，通过对比，归纳出直根系与须根系两种常见形态。活动 2 扎根土壤的秘密，引导学生利用身边的简单材料，模拟研究根的作用，探究植物的根是如何固定植株的。活动 3 观察根的分布，引导学生通过观察和测量,了解植物根系分布的特点与其生长环境之间的关系。【学情分析】通过前三课的学习，学生已经养成了科学观察植物的习惯。茎、叶、花和果实都比较容易观察，学生也有一定的生活经验和知识储备。而本课的观察重点是藏在泥土里的根，这就给学生的观察和学习提出了新的要求。【教学目标】1.通过对植物根部的观察，了解根的形态特征。2.探究根的分布特点，了解根有固定植株的作用。3.通过观察根的分布，学习运用模拟实验的方法探究根的作用。4.通过对植物世界进行观察，产生探索自然的欲望。【教学重、难点】教学重点：通过对植物根部的观察，了解根的形态特征。教学难点：通过观察根的分布，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。【教学准备】教具准备：报纸、扭扭棒、剪刀、砂盘等、多媒体教学设备、教学课件。学具准备：带根植物、科学学生活动手册。【教学过程】（一）任务驱动 创设情境：波波和琪琪在学校的生物园里进行劳作，波波把大豆和葱拔起来的时候，发现这两种植物的根长得不一样。问题质疑：这两种植物的根是否一样？组织交流：根据自己的活经验和知识说说这两种根的形态有哪些不同之处。（二）活动探究 活动 1 观察植物的根 媒体出示：大豆和葱的实物。组织讨论：如何观察植物的根，如何描述和记录观察信息。教师引导：利用各种感官，仔细观察根，并用适当的词语描述根的特征。学生出示：学生准备的带根植物。布置任务：通过眼看、手摸等方式对植物的根进行观察，并在科学学生活动手册上进行记录。学生活动：学生分组展开观察活动。学生汇报：用适当的词语描述根的特征。（三）活动 2 扎根土壤的秘密 问题质疑：植物为什么能在地面上站得那么稳？教师引导：植物的根分布很广，这与植物在地面上站得稳是否有联系？布置任务：用报纸模拟制成一棵“树”，树冠大而且重，想办法把这棵“树”固定在地面上。组织讨论：用报纸卷成“树干”，将顶端剪成细长条状作为“树冠”，并想办法把“树”牢固地固定在地面上。教师引导：给它做一些“根”，将“根”埋在土壤里或用石头压住，就能固定报纸“树”。学生实践：分组固定报纸“树”。活动展示：每个小组展示自己的成果。科学观察：学生观察这些报纸“树”是如何站得稳固的。教师小结：当根比较多，拓展范围大，或者根比较长，埋得深时，植物更容易固定（四）活动 3 观察根的分布 布置任务：按自然的生长状态把带根植物摆好，测量根的长度和宽度。或者根据教师提供的资料，分析根的分布特点与其生长环境之间的关系。提出要求：通过分析数据了解植物根系分布的情况。引导发现：通过测量根系的长度和宽度，发现植物的根往往扎得很深，或分布得很广。问题质疑：植物根系的分布特点，与它的生长环境之间有什么联系呢？教师小结：不同的环境里，植物的根系分布不同。板书设计 14.植物的根 根的分布根的作用 深广固定植株 一.填空题 1.葱的根都是长度差不多的（）根，没有一条很（）的根。2.大豆的根能看出有一条很（）的根，周围又生长很多很（）的根。3.请判断图中根的形态属于哪一类型：（）（）4.植物的根一般生长在土壤里，有（）植物的作用。5.植物的根有吸收（）和（）的作用，帮助植物生长。二.判断题 1.植物的根只分为主根和侧根。（）2.胡萝卜和地瓜都属于直根系。（）3.植物的根通常生长在土壤里，它也是植物体的一个重要组成部分。（）4.植物的根都必须在土壤中才能生存。（）5.沙漠中骆驼刺的根扎的很深，很广，目的是为了吸取土壤中的水分。（）6.草原上的草的根必须要扎的很深才能获得水分。（）三.解答题