植物的茎教学设计.pdf

粤教版科学三年级下册 13.植物的茎教学设计【教材分析】在知道植物是由六大器官组成的基础上，学生对植物的茎进行科学的观察。教师指导学生通过观察、调查、实验等不同的途径，观察不同植物的茎，发现植物的茎是有着多种多样的形态的，并认识到植物的茎具有帮助植物体支撑的作用。本课由两个活动组成。第一个活动是“茎上长着什么”，了解茎的位置，通过对茎的观察，发现茎的特点：茎上有节，连接根，还长叶、花和果实；第二个活动有意识地观察和对比几种典型植物的茎，发现茎的几种形态，了解植物的茎对支撑植物、维持生长有着重要的作用。【学情分析】在对植物的观察过程中，学生不难发现植物的各种各样的枝条。然而，学生对茎的观察并不多，对茎的知识储备并不丰富。因此，教师引导学生用科学的方法对这些枝条进行观察和对比之后，学生对植物的茎就会有更多系统的、多角度的认识。同时，在这些活动中，学生逐渐形成植物的茎对支撑植物维持生长有着重要作用的认知。【教学目标】1.了解茎的生长方式和不同的形态，知道植物的茎对植物体的支持作用。2.能根据对现象的观察提出可探究的科学问题。3.能选择合适的方法对自己的观察和研究进行记录，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。4.保持对植物进行持续研究的兴趣。【教学重、难点】教学重点：知道植物的茎有连接植物各个器官的作用。教学难点：了解茎的不同形态，认识茎对植物的支持作用。【教学准备】教具准备：益母草的图片、各种植株的实物或图片、多媒体教学仪器、实物投影、教学 PPT 课件。学具准备：各种植株的实物或图片、学生活动手册。【教学过程】（一）任务驱动 情境：四个小朋友围在十分有趣的益母草旁进行观察。益母草的形态十分特别，益母草的花和叶子一层层的，好漂亮，学生产生了浓厚的兴趣。问题：益母草的花和叶子一层层的，好漂亮。它的茎也像竹子一节节的。其他植物的茎也是这样吗？交流：把学生的关注点聚焦在它的茎上，并交流观察的发现。任务：观察益母草，找出茎的位置、特点和形态。（二）活动探究 1.活动 1：茎上长着什么 出示：桔子的图片。问题：桔子植株的茎在哪里？交流：学生利用图片指出桔子的茎在哪里。问题：茎上都长有哪些器官？植物的茎有相同的特点吗？活动：分小组观察桔子和李子的植株，发现植物的茎上长着什么？汇报：学生汇报小组的发现，教师对学生的发现进行引导和记录。质疑：植物的叶、花和果实都长在植物的茎上，还有没有新的发现。出示：植物在土壤部分的图片。交流：把注意力从地面引导到地下，最终发现茎另一端连接着植物的根部。小结：植物的茎把植物的根、叶、花和果实支撑起来，对植物起了支持的作用。问题：在观察的过程中，你发现植物的茎有相同的特点吗？2.活动 2：观察茎的形态 引导：植物的茎粗细不同，形态各异。观察更多植物的茎，了解茎有哪些常见的生长形态。出示：草莓、茑萝、竹、荷兰、豆爬山虎、甘薯的茎的图片。活动：观察这些植物的茎，了解茎有哪些常见的生长形态，并对这些植物的茎进行分类。要求：引导学生去观察植物茎的生长形态，能用自己的语言进行简单的描述。汇报：学生用自己的语言进行简单的描述，教师根据学生的回答，帮助学生描述植物茎的生长形态，有的是匍匐在地，有的是直立生长，有的是缠绕于其他 物体之上。理解：认识匍匐茎、直立茎和缠绕茎等科学名词。问题：竹子的茎里面是怎样的？活动：引导学生从生长形态以外的方面去观察植物的茎。要求：鼓励学生从更多的方面去观察，发现不同植物的茎有许多有趣的特点。交流：不同植物的茎有许多有趣的特点。讲述：茎上着生叶的位置叫节，两节之间的部分叫节间；茎顶端和节上叶腋处都生有芽，当叶子脱落后，节上留有痕迹叫做叶痕；大多数种子植物茎的外形为圆柱形，也有少数茎还有其他的形状；在木本植物茎的外形上，还可以看到芽鳞痕，可以看出树苗或枝条每年芽发展时芽鳞脱落的痕迹，从而可以计算出树苗或枝条的年龄等等，这些茎的形态特征可与根相区别。拓展：茎的这些不同形态，与它们的功能有什么关系？讨论：学生根据对茎的观察和了解，进行相关的小组讨论。小结：植物的茎把植物的根、叶、花和果实支撑起来，让植物更好地维持自身的生存。课外实践活动：走出课室去观察校园里各种植物的茎，发现茎的更多特点。板书设计 13.植物的茎