热闹的菜地第一课时教学设计.pdf

1/3 热闹的菜地第一课时教学设计 热闹的菜地第一课时教学设计 教学目标 1：会认本课生字。2：能正确、流利的朗读课文。3：认识文中的蔬菜，了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。教学重点 借助汉语拼音和课文插图，能正确、流利地朗读儿歌，会认本课要求认的生字。教学难点 能够通过了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。教学准备 1、课前请学生观察我们生活中常见的蔬菜。2、多媒体课件。教学过程 一、创设情景，谈话导入。1、提问：你们平时都喜欢吃什么蔬菜?2、出示课件，带学生到菜地里去看看。3、板书课题，生读课题。2/3 借班上课，学生面对陌生的教师既紧张，有好奇。用亲切自然的谈话形式进人新课，可以缓减学生的紧张感，课件中优美的音乐和熟悉的蔬菜图片可以引发学生的兴趣。并在初步感知画面内容的过程中切入课题。二、认识蔬菜娃娃。1、认识蔬菜娃娃，认度蔬菜名称。2、小游戏帮蔬菜娃娃找名字。兴趣是最好的老师。采用游戏的方式来认识蔬菜娃娃，既生动又形象，能激发学生的兴趣。符合一年级学生的心理特点。三、试读儿歌，自主识字。1、学生借助拼音自读儿歌，勾画生字，多读几遍。2、学生试读儿歌，教师帮助正音。3、教师示范读儿歌，学生再读儿歌。4、用生字卡片检查学生识字情况。让学生自己借助拼音读课文、识字。力求体现自主，探究的学习方式。教师帮助正音体现了教师的主导性，一年级学生自学能力较低，需要教师适时的引导。四、美读儿歌，入情悟“趣”。1、教师与学生配合读儿歌，男女同学配合读。2、分角色读儿歌。3、唱儿歌庆祝。对于一年级学生来说，并不要求对课文内容深入理解，只要求 3/3 通过朗读了解课文内容。这里采用多种形式的.朗读，以读代讲，培养学生的语感和朗读能力，通过对朗读语气等方面的体会进而了解课文内容。儿歌的安排，则作用于活跃课堂气氛，给学生营造一个轻松愉快的学习环境。五、巩固儿歌，拓展思维。1、认读新编儿歌。2、游览蔬菜王国。3、教师小结，画一画你喜欢的蔬菜。把儿歌进行改编，以新的形式出现，给学生换然一新的感觉。同时又是对课文内容的再次巩固。游览蔬菜王国丰富了学生的视野，从画面上可以感受到农民伯伯丰收的喜悦!将课内与课外有机的统一起来。通过画自己喜欢的蔬菜，让学生动手操作，把对蔬菜的喜爱之情容于画中。体现了语文教学与学生生活相联系。