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用远程研修高中地理观评课报告 This manuscript was revised by the office on December 22,2012 观课报告 通过本阶段的远程研修，我从四位老师的精彩的课堂实录中得到了丰富的教学启示与教学经验，受益匪浅。四位位教师的实际课堂教学以及他们所带来的新颖教学方法和教学理念，使我体会到了新课程教学的意义所在，同时深感自己在地理教学中存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。其中，给我留下深刻印象的是青年教师李兆孟老师的水圈和水循环一节，现就本节课，谈谈自己的几点认识。一、总体评价 这节课符合课程标准和学生实际情况，这节课的教学目标是比较明确的，做到了以下几点：学生通过学习能够自己阐述水循环的过程；学生能够分析得出水循环的各个环节及经过的圈层；学生了解水循环的总体平衡性，同时也理解了水资源的紧缺性，并且激发学生的节水意识。整节课的设计借助于多媒体辅助教学又不局限于媒体教学，充分让学生参与了课堂教学，激发学生积极性，同时结合多媒体演示，提高教学的直观性。比如在讲水循环的过程时，老师只分析海陆大循环，让学生自主完成海上内循环和陆地内循环，再加上水循环动画的演示，使学生深刻的理解水循环。但是，教师在引导学生思考回答问题方面还需加强，该教师在知识点讲解的时候，怕学生想不到或对学生不够信任，总是不经意就把答案告诉学生了，比如在讲水循环的意义时，想通过材料阅读的方式来培养学生的探究能力，想让学生分组讨论得出答案，但是在讲课的过程中这个答案却是由老师慢慢说出来的；另一方面，教学时间的把握不理想，在讲解的时候第一部分花的时间过长，导致后面的节奏有点快。总之，就一位青年教师而言，课堂能把握到如此程度，已经很不错了，有很多值得学习的地方。二、主要优点 1.引入大自然的优美风景图，提高学生人文素养及学生学习兴趣。对学生学习课文打下良好的基础。2.学习延伸设计：收集家乡河的资料，分析其变化的主要原因，并对该河流的治理和开发提出自己的设想。对课堂知识进行延伸拓展，很好地培养了学生的发散思维能力，做到学以致用，也培养了学生热爱家乡的情感。3.本节课注意多媒体技能和地理课堂的有机融合，整个课堂结构清楚明确，共分为五大模块：三维目标、重难点内容、自主学习、分组讨论、课堂小结。各抒已见及课外拓展，使用多媒体壮大的信息功效为学生们提供了丰富的学习资源，给学生自主学习提供一个良好的平台，课堂效率很高，知识容量也很大，达到了事半功倍的效果。4.注意学生学习要领的创新。本课为了充分表现学生的主体作用，重要采用以下几种学法：（1）读书学习法；（2）读图画图学习法；（3）自主学习法；（4）协作学习法；（5）分组学习法。采用多样的学法，学生们真正实现了自主学习、相助探究，充分体现了学生的主体地位。三、教学建议 1.努力提高自己引导学生思考问题的能力，相信学生的能力，大胆的把课堂交给学生，体现学生的主体性；2.充分设计教学环节与教学过程，把握好课堂时间，使课堂顺利进行，提高课堂效率。四、收获 在今后的教学工作中，珍惜每一次学习的机会，用好远程研修这一平台，借助优秀教师的经验，多思考每节课的精华，不断提高自己的业务素质，不断改进自己的教学方法，做一个合格的素质教育先锋。