苏教版二年级上册语文备课表格式第三单元.pdf

-二年级上册语文备课 课题 5 送给盲婆婆的蝈蝈 课时数 3 第 1 教时 总课时数 30 课时 教学 目标 1、学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。教学 重、难点 理解词语 朗读课文 教学准备 多媒体 教学程序 师 生 活 动 修改意见 一、揭题，质疑。二、初 读 课文。三、教 学 生字。1、观察图画，揭示课题。出示蝈蝈图：这是什么？出示：“蝈蝈”。今天，我们要学习一篇有关蝈蝈的故事。揭示课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈。2、教学“盲、婆”。3、解释“盲婆婆”，做实验体会“盲人”的痛苦与不便，教育学生要爱护自己的眼睛。4、质疑。看了这个题目，你已经知道了什么，想知道些什么？还想知道些什么？1、看图听课文录音朗读。提问：听了录音朗读你知道了什么？2、交流。（1）蝈蝈是谁送的？（2）为什么他送蝈蝈给盲婆婆？3、学生借助拼音自由朗读课文。3、检查自学情况：（1）指 名（2）齐读生字词。4、读生字词。6、试读课文，理清文章结构。（1）揭示四段的意思，（小黑板出示）想一想，怎样填序号。（）“我”的心意。（）“我”送蝈蝈。（）“我”的愿望。（）“我”的信心。（2）小结。1、出示蝈蝈图，这只蝈蝈是什么颜色的？大屏幕出示“绿”，拼读 l。提问：你觉得“绿”字哪儿最容易写错？用“绿”组词并说话。出示：绿 绿色 _是绿色的。-四、练 读 课文。五、写 字 指导。六、作业。绿（）_ 2、教学“邻居”。出示：邻居 我的邻居家有_。邻居之间要 。3、教学“乐、喜”。出示：乐呵呵 喜滋滋 笑 爷爷 地说：“你真是个好孩子！”4、巩固练习。（1）读生字。（2）读词语。1、学生先自由读，同桌互相听。2、指名读，要求读准字音，读出节奏来。出示生字：婆 绿 邻 居 1、分析字形。2、范写。3、学生描红。4、评价交流。1、抄写生字。2、练习有感情地朗读课文。教学反思 相关资料链接 蝈蝈，人称“叫哥哥”，属直翅目，螽斯科昆虫。产于我国河北、安微、山东、山西等地。蝈蝈体长约 4 厘米，宽近 1 厘米，身体壮实，虫体绿色，因产地不同，颜色深淡不一，一般在淡绿至深绿之间。头部有黄褐色、细长呈丝状的触角，是其感觉器官之一。后足强健、大腹，善跳跃。生于原野草丛、矮林、灌木，平时隐藏于草中，或在植物茎杆上爬行、栖息、觅食。主要吃植物的茎、叶、瓜、果等，食量较大，是危害农作物的害虫之一。但因其善鸣，故农民捕捉后装入笼中进城叫卖，颇受市民特别是小孩的青睐。-二年级上册语文备课 课题 5 送给盲婆婆的蝈蝈 课时数 3 第 2 教时 总课时数 31 课时 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地课文。2、激发学生奉献爱心、关心和帮助残疾人。教学 重、难点 理解重点词、句。教学准备 多媒体 教学程序 师 生 活 动 修改意见-一、复 习 回顾。二、分 析 理解。1、书空下列字的笔顺，并组词。盲 喜 邻 替 野 童 难 忘 （一）1、齐读。2、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？指名回答。3、“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出。读一读这些词语。（二）1、指名读。2、这是一只怎样的蝈蝈？蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？说一说。从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬？指名回答。（三）1、指定小组齐读。2、“歌声”指谁的？“歌声会领你走进田野”是什么意思？盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗？讨论。回答。3、出示。（1）图上描写的是什么景象？（2）从盲婆婆的神情，可以看出什么？（3）盲婆婆还会看到什么，想些什么？-三、总结全文。四、当堂巩固。（四）1、比较 2、4 小节，有什么不同？读一读。同桌讨论。指名回答。2、夸蝈蝈唱得好听有什么用意？说一说。3、巩固认识 “”省略句。这首诗通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆，为盲婆婆送去了许多欢乐的故事，表现了少先队员对残疾人的关心，帮助，这种品质值得我们学习。指名有感情地朗读课文。教学反思 相关资料链接 -二年级上册语文备课 课题 5 送给盲婆婆的蝈蝈 课时数 3 第 3 教时 总课时数 32 课时 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、巩固练习。教学 重、难点 指导背诵。教学准备 多媒体 教学程序 师 生 活 动 修改意见-一、指名朗读课文。二、指导背诵课文。三、当 堂 巩固。四、学 写 生字。五、作业。指名朗读课文。1、听课文录音。2、指名读，引导背。3、自由练背。4、同桌互背，教师抽背。1、指名背诵课文。指名背。同位互背 小组背。集体背。2、根据课文内容填空。（1）（）地提回了一只（）的蝈蝈，（）滋滋地送给了（0 家的（）婆婆。（2）歌声会领您走进（），（）小溪流淌的（）。歌声会把您带回（），相起往日（）的（）。（3）婆婆，婆婆，这是一只会（）的蝈蝈，在我（）的时候，就让它（）我给您（）。1.认读生字 2.说说你有什么好办法记住这几个生字?交流。3.师范写,生描红、临写。4.反馈写字情况。1、组词。-你（）邻（）里（）居（）您（）领（）野（）尾（）2、把词语组成句子写下来。婆婆 一只 我 绿色 送给 蝈蝈 的 想起 让 欢乐 婆婆 了 歌声 童年 的 教学反思 相关资料链接 -二年级上册语文备课 课题 6 一株紫丁香 课时数 3 第 1 教时 总课时数 33 课时 教学 目标 1、能正确、流利地朗读课文。2、能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。3、初步理解课文内容。教学 重、难点 正确、流利地朗读课文。能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。教学准备 多媒体 教学程序 师 生 活 动 修改意见-一、导入 二、初读课文 1、今天我们来学一首诗歌，板书课题：6、一株紫丁香 2、读准“株”：翘舌音。“紫”：平舌音。3、“株”是什么意思?怎么记住“香”?4、齐读课题。5、读了课题，你想知道什么?1、(出示插图)图上画了谁?在什么时候干什么?2、指名说，其他补充。3、那么书上是怎么写的?教师配乐朗读课文。4、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。5、再读课文，读完课文画小节号和生字词。6、检查自学效果。出示一类生字词：浓绿 小院 老师 枝叶 伸进 做伴 消除(1)自己读读生字词。(2)你在字音上有什么要提醒大家的?正音：“浓”：读鼻音，不读边音。“老”：读边音，不读鼻音。“院”、“伴”、“伸”：都是前鼻音，不读后鼻音。枝”、师”、伸”、“除”：都读翘舌音，不能读成平舌音。(3)带读，开火车读，齐读。(4)去掉拼音齐读生字词。出示二类生字词。(1)自己读读生字词，齐读、(2)去掉拼音后，会读的站起来齐读词语。7、把生字词带人课文读一读，把课文读正确、流利。8、出示：“感谢你时时把我挂牵”。-三、初步理解课文内容。四、教学生字 (1)自己读读，想想在哪儿停顿?(2)指读，齐读。(3)文中还有些长句子，请你用这种方法读读。自己读读试试。9、指名分节朗读诗歌，师生共同纠正、评议。1、指名分节朗读。2、读完这篇诗歌后，你知道了什么?3、齐读诗歌。1、出示生字词片：齐读词语，巩固生字的读音。2、你在字形上有什么要提醒大家的?3、你会用哪个生字组词或说一句话?4、自学课后生字表，并按笔顺描红。5、怎样才能把字写正确、美观?学生各抒己见。教师在学生说的基础上作重点指导。“老”：第五笔是短撤，不要写成横。-“伴、消”：右边上面不是两点，是点和横撇。“师”：第一笔是短竖，不要写成点。本课左右结构的字都要写得左窄右宽。6、教师范写生字，学生描红、仿影、临写。教学反思 相关资料链接 丁香 木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。-二年级上册语文备课 课题 6 一株紫丁香 课时数 3 第 2 教时 总课时数 34 课时 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；2、体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿。教学 重、难点 正确、流利，有感情地朗读背诵课文。体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿。教学准备 多媒体 教学程序 师 生 活 动 修改意见-一、谈 话 激趣，引 入 课题。二、检查生字自学情况，会认读生词。三、学习第一小节：三、组学习第二、三、四、五小节。师：丁香花有白色和紫色两种，刚才我们欣赏到的是什么颜色的丁香花？有一天，老师的窗前，也悄悄地长出了这么一株美丽的紫丁香。这是怎么回事呢？就让我们一起来学习课文吧！1、开火车认读生字。2、分组认读生词。1、抽生朗读第一小节。订正字音。2、全班练习朗读，读准确。3、再抽同学朗读，读通顺。4、全班齐读本小节。问：老师窗前的紫丁香是怎么来的？引导学生先用自己的话或是书上的句子回答。再请一生上台表演，体会“踮起脚尖儿”的样子。为什么要“踮起脚尖儿”呢？5、是呀，“我们”要轻轻地走，才能不打扰老师。范读。6、我们为什么要在老师窗前种下这么一株紫丁香？自由选读第二、三、四、五小节。1、提示合作学习要求：2、出示自主学习目标：一要读准。二要读通。三要读懂。也就是说，要边读边思考：我们为什么要在老师的窗前种下这么一株紫丁香？四、小组汇报。汇报提示：一读，二说。1、学习第二小节的小组：一读，生评。师板书：绿色的枝叶为您做伴 -二小节汇报：一读。二说。师板书：绿叶沙沙为你唱歌，消除疲倦 三小节汇报：一读。二说。师板书：盛开的花儿感谢挂牵 师引导提问：老师是怎样挂牵着你们？五小节汇报：一读。二说。五、师生共读，升华感情。师：让我们再次用朗读，来表达我们心中的深情吧！你们读的时候，老师也有话要给同学们说。你们读完一个小节，就停下来，老师也读一个小节，你们再继续往下读，好吗？六、总结全文。孩子们，你们也非常尊敬老师。这次教师节，有很多同学还制作了卡片、小书签、小红花等小礼物送给了老师们，用自己的方式表达了敬爱之情。朱老师代表所有的老师谢谢你们！其实呀，老师最想要的礼物，就是你们的进步。做好每一件事，让老师看到你们的进步，好吗？教学反思 相关资料链接 -二年级上册语文备课 课题 6 一株紫丁香 课时数 3 第 3 教时 总课时数 35 课时 教学 目标 1、正确、流利、有感情地背诵课文；2、完成练习。3、指导写字。教学 重、难点 背诵课文。完成练习。教学准备 多媒体 教学程序 师 生 活 动 修改意见-一、复习字词 二、读、背全文。三、练 习 写字。1、出示生字 师：小火车，谁来开？学生开火车读生字。师：请打开听写本，准备听写。2、听写内容：老师 枝叶 伸进 作伴 感谢 小院 消除 花香 脚尖 唱歌 笑脸 师：小朋友因为看到老师太辛苦了，关心老师，所以把一株紫丁香栽在老师空前，让老师累了看看花，听听花儿唱歌，再闻闻花的香味，进入甜蜜的梦乡。让我们再来把全诗美美地读一遍。学生读诗。师：你们喜欢哪一节，就记住哪一节。然后我们再来背给大家听好吗？学生练习背诵。现在我们就练习写好三个字，以整洁的书写，送给辛勤的老师们！是哪三个字呢？出字谜，生猜。师板书在黑板上的田字格里。故意出格、写歪，让学生观察、纠正。字谜一：心上有你。（您：上宽下窄。）字谜二：秃宝盖儿把大牛牵。（牵：秃宝盖在中横线上面一些。牛的下横与秃宝盖同宽，竖要写在中竖线。）字谜三：院子里面一棵树。（大方框的写法：先写完下框，再写中间的部分，最后才写封口横。）学生书写，教师巡回指导。-四、课外延伸 五、作业设计 师：你有什么心里话要向老师说吗？学生自由发言，可讲一句话，也可讲一段话，或讲一件师生互敬互爱的事情。1、完成练习册 2、补充填空：（）像花儿，（）像园丁，花儿在（）培育下开放，我们在（）关心下（）。3、你想送什么花给老师？画一画，说出理由。教学反思 相关资料链接 -二年级上册语文备课 课题 7 有趣的发现 课时数 3 第 1 教时 总课时数 36 课时 教学 目标 1、能正确、流利、地朗读课文。2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。3、初步理解课文内容。学习第一自然段。教学 重、难点 能正确、流利、地朗读课文。学会本课生字，并能正确、美观地书写。教学准备 多媒体 教学程序 师 生 活 动 修改意见-一、谈 话 导入。二、初 读 课文。三、初步理解课文，学习第一自然段 1、你们知道世界上有哪些著名的科学家吗 他就是一百多年前,英国著名的科学家达尔文。你对达尔文有什么了解？简介达尔文 今天,我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事的,这就是 7 有趣的发现 2、板书课题，解题。(1)“有趣”是什么意思(2)看了课题,你有什么问题要提吗？学生边讲教师边在题目旁打小问号。(3)齐读课题。1、自由练读文章。要求:(1)读准生字字音和多音字。(2)标出文中的小节号。(3)将课文读通读顺 学生按要求读课文,教师巡视指导。2、检查自学效果。3、朗读课文（1）课文一共几个自然段？指名分自然段朗读，重点指导读通第 3 自然段中的第二、第三、四句。（2）齐读课文 1、读了课文，那你能回答我们刚才上课提出的问题吗？解决简单问题，剩余的问号我们下节课来解决。2、这篇课文主要告诉我们一个什么故事？-四、教 学 生字。3、指名读第一自然段。再说说达尔文是个什么人？说说著名是什么意思？给它找个近义词。4、小朋友，你还会用这样的句式来介绍一下达尔文吗？句式训练：达尔文_。1、出示生字卡片：读一读生字词,巩固字音。2、分析字形。(1)自已先看笔顺表,自学生字。(2)有熟字记忆生字。交-较 穷-究 在-存 开-研(3)哪个字难写,哪个同学可以当小教师教教大家 3、指导书写。易:上下结构,上小下大,最后两撇要平行,最后一撇比前面一撇长。达:里面的大最后一笔捺改为点。较:车做偏旁时最后一笔应是提。存:半包围结构,看准在田字格的位置。4、教师范写生字,学生描红,仿影,临写,教师巡视指导。教学反思 相关资料链接 1809 年 2 月 12 日，是英国伟大的生物学家、进化论奠基人达尔文的生日。每年的这一天，全世界各个国家都有人为之举行纪念活动。达尔文是一位杰出的科学家，他划时代贡献、为人类科学事业的发展开辟了新的广阔前景，因此，1882 年 4 月 19 日当他逝世以后，人们为了表达对他的敬仰，把他安葬在另一位科学界伟大人物牛顿的墓旁，享受着一个自然科学家的最高荣誉。-二年级上册语文备课 课题 7 有趣的发现 课时数 3 第 2 教时 总课时数 37 课时 教学 目标 1、能流利、地朗读课文。2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。教学 重、难点 能流利、地朗读课文。理解课文内容 教学准备 多媒体 教学程序 师 生 活 动 修改意见-一、检 查 复习，导 入 新课。二、讲读课文 1、读生字卡片并给生字扩词。2、说说这篇课文主要讲了一件什么事？（一）读第二自然段。1、过渡：达尔文是在哪儿，发现了什么有趣的现象呢？让我们赶快去读读课文的第二自然段吧。2、学生自由朗读。3、指名学生分句读，想想你读懂了什么？4、你读懂了什么？（1）学习第一句。教师加述：达尔文作为一名博物学家，经常跟着海军勘探船到海洋的小岛上去考察。（2）学习第二句。教师出示插图：瞧，岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。发现了这样一个情况，达尔文感到什么？他奇怪些什么呢？你会用这样的句式说好吗？句式训练：达尔文看到岛上只有_和_，却没有_，感到很奇怪。5、教师引导学生质疑，再读读这个自然段，你还有什么不明白的吗？6、学生质疑问难（二）读第三自然段 1、过渡：还等什么赶快学习第三自然段吧！先来看看达尔文是怎样考察的吧！2、出示：第三自然段第一句。3、指名读，正音。4、出示达尔文考察时的插图：小朋友，你觉得达尔文考察的 -四、总 结 全文。五、拓 展 练习。时候态度怎样？5、学生：很认真，很细心。6、这句话中哪些词最能突出他的认真的态度呢？（1）“许多”你猜想一下，达尔文会捉来哪些昆虫？指名读好词语。（2）“反复”“反复”一词说明了什么？指名读好词语。（3）“终于”“终于”一词说明了什么？指名读好词语。7、齐读第三自然段第一句。8、终于找到了答案，这个答案是什么呢？请小朋友继续读第三自然段。9、答案是什么？有哪几种情况？根据学生的回答板书 10、引读课文第三自然段 11、讨论：小朋友，从达尔文的发现中，你又发现了什么？（三）细读第四自然段。1、齐读课文的第四自然段。2、本文中有趣的发现指的是什么？3、教师简介这个发现的重要性。通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。你还知道哪些科学家的故事？选一个你最喜欢的讲给大家听。教学反思 相关资料链接 -二年级上册语文备课 课题 7 有趣的发现 课时数 3 第 3 教时 总课时数 38 课时 教学 目标 1、指导学生朗读复述课文。2、巩固练习。教学 重、难点 复述课文。教学准备 教学程序 师 生 活 动 修改意见-一、朗 读 课文。二、复 述 课文。三、学 与 生字。四、课 堂 练习。1、指名朗读课文。2、同位互相读。1、指导复述课文 教师指导复述课文的要求。主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。2、指名学生读课文。3、学生自由读课文，练习复述。4、同座位练习复述课文，互相纠正。5、指名试复述。1、认读生字 2、说说你有什么好办法记住这几个生字?相互交流。指名回答。3、师范写。生描红。临写。4、反馈写字情况。1、比一比再组词。夏（）校（）容（）应（）复（）较（）究（）因（）2、括号里填上合适的词语。逐渐地（）有趣的（）认真地（）著名的（）-仔细地（）重要的（）3、一字开花。反（）（）（）容（）（）（）存（）（）（）研（）（）（）4、据课文内容填空。那些没有翅膀的昆虫，由于（），就不大可能被刮到海里。那些翅膀特别大的昆虫，因为（）所以（）那些翅膀不大的昆虫，由于（）便逐渐地消失了。教学反思 相关资料链接 -二年级上册语文备课 课题 练习 3 课时数 3 第 1 教时 总课时数 39 课时 教学 目标 1、学习用音序查字典 2、照样学写铅笔字。教学 重、难点 教学准备 教学程序 师 生 活 动 修改意见-一、教学第一题。二、教学第三题。1、审题。（1）指名读题。（2）教师进一步明确题目要求。2、指导。（1）自读对话。同位互相指正。（2）分角色读对话。同位互读。前后结合互读。（3）教师讲解音序查字典法。学生练习查字典。指名说说查字典的方法。3、练习。（1）查小猴不会写的字（2）开展用音序查字典的比赛 4、反馈。1、审题。读题。2、指导。（1）出示卡片：学生认读“龙 亮 兔”3 个字。（2）引导归纳三个字的结构。（3）指导书写。（4）学生练习描红。3、练习。教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。-4、反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。教学反思 相关资料链接 -二年级上册语文备课 课题 练习 3 课时数 3 第 2 教时 总课时数 40 课时 教学 目标 1、熟记四条成语和一句古文。2、任选三个动词，各写一句话。教学 重、难点 教学准备 教学程序 师 生 活 动 修改意见-一、教学第四题。二、教学第五题。1、审题。（1）指名读题。（2）教师谈话帮助弄清学习要求。2、指导。学生自读 4 条成语。（1）教师范读。（2）学生自由读。（3）理解成语的意思。风吹草动：风一吹草就晃动。水到渠成：水流到的地方自然形成一条水渠。瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。3、练习。（1）学生自由练读。（2）同座位练习背诵。4、反馈。1、审题。2、指导。（1）让学生借助拼音自读。（2）指名试读。（3）教师范读。（4）教师借助插图讲解这个古文的意思。第一行意思是：合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。第二行意思是：高达许多层的平台，是从堆积泥土开始逐步建造起来的。第三行意思是：千里路途，是从脚下一步一步走完的。（5）教师再次范读。-（6）教师指导：比喻事情总是从头开始，逐步发展，最后取得成功的。3、练习。（1）学生自由练读。（2）指名读。（3）朗读理解：同学们要取得成功，必需从小努力，从现在开始做起。（4）练习背诵，指名试背。4、反馈。教学反思 相关资料链接 -二年级上册语文备课 课题 练习 3 课时数 3 第 3 教时 总课时数 41 课时 教学 目标 1、任选三个动词，各写一句话。2、学会问路。教学 重、难点 教学准备 教学程序 师 生 活 动 修改意见-一、教学第六题。二、指导。1、审题。2、揭示言语交际的题目：他们在做什么。3、学生借助拼音自读图下的两个要求。读一读要求。1、指导观察。（1）出示挂图：要求认真观察图中每个小朋友的动作，并把每个人的动作用一个确切的词语表达出来。（2）指名回答上述问题。教师根据学生回答，板书表示动作的词。吹 写 投 跑 游 跳 看 唱 2、学会问路。指名表演，明确要点。（1）、请两名小朋友来表演，其他小朋友认真看，一会请你来评价。（2）、指导评价。他们表演得怎么样？指导孩子们说出问路的要点：第一是要有礼貌。第二是把要问的路说明白。第三是要仔细倾听指路人的回答，把线路弄清楚。3、指导说话。（1）从以上的词中选一个练习说一句话。（2）范说例句：陈超同学在教室里扫地。（3）指导学生练说：谁在什么地方干什么？-三、练习。四、反馈。五、应用生活，实际锻练。学生任选几个词各说一句话，自由练说，同桌互说。1、指名说。争取让每个学生都说到。2、评议。3、任选 3 个词写三句话。1、你在生活中遇到过需要问路的困难吗？你是怎么解决的？2、让爸爸妈妈或其他亲友带你出去旅游，看看他们迷失方向，不知道怎么走时，是怎样寻求帮助、到达目的地的。教学反思 相关资料链接 -