2023年课文《充气雨衣》教学设计3篇（范文推荐）.docx

2023年课文充气雨衣教学设计3篇（范文推荐）课文充气雨衣的教学设计1、会认个生字。、学习默读课文，粗知故事的大意。、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。第一课时一、导入同学下面是我为大家整理的课文充气雨衣教学设计3篇（范文推荐）,供大家参考。课文充气雨衣的教学设计1、会认个生字。、学习默读课文，粗知故事的大意。、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。第一课时一、导入同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。二、识字、自主识字、读中识字：默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的小鱼儿，如果小鱼儿不能告诉你，就去请教字典老师。、合作识字、游戏识字： 互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。 开火车全班轮读生字。 悄悄话。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。 接力赛。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。、指名分段读课文。第二课时一、导入、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？、通读全文，整体感知课文内容。引读： 下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣 晚上，小林躺在床上想： 怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。 在儿童用品展览会上，二、质疑解难，探究学习、默读课文，画出不明白的地方。、开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）、学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。课件演示：普通雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。、思考、讨论： 你还有比小林更好的办法吗？ 怎样才能使设想变为现实？三、朗读品味，表达情感、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。、组内赛读。、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！四、想象创新，激励延伸、你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！五、课后实践，劳动体验动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。课文充气雨衣的教学设计2教学目标（一）知识与技能1、会认读“充、膝”等14个字，并能熟练运用。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分3、能概括课文内容的大意，培养初步的语言概括能力。（二）过程与方法借助多媒体课件、多种形式的朗读以及抓住重点词句，理解课文内容，领悟发明制作的过程。（三）情感态度价值观1、通过对课文内容的学习，鼓励学生勇于思索、运用自身的智慧解决生活中的难题。2、激发学生对探索实践，发明创造的热情。教学重难点1、有感情地朗读课文。2、教学难点：抓住描写小林思考过程的语句课前准备预习课文、做字卡。课时安排一课时教学过程：一、导入：前几天，我们学习了邮票齿孔的故事，今天我们再来学习一个发明的故事。出示课题充气雨衣齐读。二、初读课文：1、小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师课件上有些生字，哪组的小朋友可以来开火车读读。2、小朋友们，这些字课文中的那句话中间？（多形式读）你们可以找出来吗，比比谁找得快？3、同桌互读词语，比比谁读得好。（2分钟时间，之后分南北半球读词语，比比哪边声音大）4、同桌互认字卡，看看你能记住哪些字5、检查记忆字形三、指导朗读1、听录音，默读课文，课文中给大家说了件什么事？谁能说一说？2、在故事中，小林都遇到了哪些困难？他又是怎样解决的？结合课文，说一说。3、在故事中，小林一共想了几次，根据课文找一找。把体会到的感悟读出来？4、自读课文，说一说你还有那些感悟，你是从哪些地方读懂的？（找课文，指导感悟朗读）5、同学们，谁自己想到了新发明？举手说一说，写在课本上。四、小结课文充气雨衣的教学设计3教学目标复习巩固第16课的内容教学过程一、整顿课堂纪律，表扬上节课表现好的同学。二、复习字词、朗读课文。三、指导同步训练。1、“帮你识字”里的字我们大家都认识了，我们来看一下它的组词。（领读词语）2、“我会组”和“我会填”的部分最后留出时间做。3、思考一下“我会想”的内容。你有什么想法呢？先自己思考一下，在同桌之间交流你的想法，最后提问同学站起来说。4、“快乐阅读”：先齐读一遍，再请学生站起来分别读，最后分角色读。5、“智力游戏”以开火车的形式提问。三、学生做剩余题目，师巡视指导。