2023年课题成果鉴定书,课题成果鉴定意见（年）.docx

2023年课题成果鉴定书,课题成果鉴定意见（年）下面是我为大家整理的2023课题成果鉴定书,课题成果鉴定意见（2023年）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!课题成果鉴定书,课题成果鉴定意见3篇课题成果鉴定书,课题成果鉴定意见编号：sq115gh_宿迁市教育科学“十一五”规划课题成果鉴定书课题名称：初中生语文自主学习能力培养的研究课题类别： 立 项 课题主持人： 葛 修 斌 工作单位： 宿豫区井头中学 组织鉴定单位： 宿迁市宿豫区教科室 鉴定方式： 会 议 评 审 鉴定日期： 2023年11月25日 以下一、二、三项由课题主持人负责填写：一、提交鉴定的成果主件、附件目录（请注明出版物或出版社）二、成果的理论与实践价值概述（包含成果的社会效益）三、课题组核心成员名单以下四、五、六项由组织鉴定单位组织填写：四、专家组鉴定意见（通讯鉴定请将专家鉴定意见表粘贴于此）五、鉴定组成员名单及签名（通讯鉴定无需专家在此签名）七、宿迁市教育科学研究所终审意见宿迁市教育科学研究所制宿迁市教育科学“十一五”规划课题变更申请表注：1、如果是“个人课题”、“民办专项课题”，则必须将此表名称相应改为宿迁市教育科学“十一五”规划“个人课题”变更申请表、宿迁市民办教育可持续发展战略研究专项课题变更申请表。2、类别指“立项课题”或“青年专项课题”。课题成果鉴定书,课题成果鉴定意见省教育厅普教科研资助金项目成果鉴定书成 果 名 称农村小学校生本教育的实践与研究成果完成单位 市涪城区家镇小学鉴 定 形 式 通 讯 鉴 定组织鉴定单位 绵 阳 市 教 育 科 学 研 究 所鉴 定 日 期 2023年6月6日省教育科学研究所填 表 说 明本成果鉴定书共十个栏目，请根据以下说明填写：一、第一、二、三、四、五、八项由成果研究单位填写； 二、第六项由组织鉴定单位填写，鉴定组成员签字； 三、第七项由鉴定组填写，鉴定组长签字； 四、第九项由组织鉴定单位填写； 五、第十项粘贴专家书面意见原件（或复印件）。已作会议鉴定，此页可空缺； 六、鉴定书一式六份（可复印）； 七、鉴定形式指会议鉴定或书面鉴定。一、主要研究人员六、鉴定组成员课题成果鉴定书,课题成果鉴定意见课题成果鉴定书文件排版存档编号：UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208编号：sq115gh_宿迁市教育科学“十一五”规划课题成果鉴定书课题名称：初中生语文自主学习能力培养的研究课题类别：立项课题主持人：葛修斌工作单位：宿豫区井头中学组织鉴定单位：宿迁市宿豫区教科室鉴定方式：会议评审鉴定日期：2023年11月25日以下一、二、三项由课题主持人负责填写：一、提交鉴定的成果主件、附件目录（请注明出版物或出版社）一、主件1.研究报告2.工作报告二、附件1.计划性资料(课题研究方案、年度工作计划）2.基础性资料(语文学习现状问卷调查、语文学习现状调查报告、学生基本情况登记表）3.过程性资料(专题讲座、研究课的教学设计、研究课的交流记录专家指导课题研究图片、语文课外活动剪影4.效果性资料(课堂教学案例集、自主学习方法集、师生获奖证书教师发表的研究论文、学生自主学习成果集）5.总结性资料(课题研究总结、学生自主学习总结）二、成果的理论与实践价值概述（包含成果的社会效益）（一）理论价值我们培养学生的语文自主学习能力，是以活动为载体，注重创设自主学习的情景。课堂上，让每个学生积极主动参加到听、说、读、写各种活动中，动脑、动口、动手； 教师根据学生需求调整教学目标和内容，把课堂时间、课堂空间还给学生，把思维过程还给学生，鼓励、指导学生在合作中解决问题。我们的课堂教学模式是现代文阅读分析课以“疑”立意，基本步骤为：定标示疑读练释疑深研质疑互动析疑； 古诗文诵读赏析课以“读”立意，基本步骤为：诵读疏读悟读回读； 作文训练系列课以“悟”立意，基本步骤为：例文导读、读中悟标作文导写、写中悟标导评导改、改中悟标。在课外，开展校内外各种实践活动，为学生创设阅读的生动契机，搭建写作的生活平台。 （二）实践价值学生自主学习意识明显增强。他们都有一个共识：“学习是我自己的事，自己要对自己负责任”。对语文学习有了浓厚兴趣，积极主动投身于各种自主学习实践活动中，大语文学习观已渗入到每位学生的心间； 他们养成了良好的语文学习习惯，自主预习、复习，乐思善辩，勤翻工具书，博览群书、广泛摄取信息，自疑解疑； 学生能认真分析自己的学习实际，确立自己的奋斗目标，制定出自己的学习计划，探索自己的学习方法，让自己始终处于一种学习的兴奋状态，随着学生语文自主学习能力的不断提高，自主学习已辐射到其它学科，辐射到班级管理、文体活动。 教师转变了教学观念，变“灌输式”、“一问一答式”为“启发式”，在引导上下功夫，重视学生的基本功训练和自主探究能力的培养。在实践中,许多教