部编版小学语文上册第一课：《天地人》教学设计.pdf

部编版小学语文上册第一课：天地人教学设计 一 教学目标：1、认识五个生字。2、初步感受汉字的特点。3、喜爱汉字，有主动识字的愿望。教学课时：1 课时。教学过程：一、激情导入。1、互动活动一：向反对对碰，老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么你们就做相反的动作。2、同学们的反应真快。(教师板书：“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，天和地就是意思相反的词。二、欣赏童谣，认识“你、我、他”。1、播放童谣视频。(你是妈妈、他时爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥?”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将视频定格在最后一句。2、学生尝试朗读这些句子。回忆刚才我们看过的童谣，“你”指的是谁?“我”是谁?“他”是谁?3、互动活动。(老师请两名同学上讲台，同学先作自我介绍，老师用手势分别指自己，其中一个同学和另外一个同学，引导学生用(我是.你是.他是.)的句式。然后，小组内交流表达。4、教师板书“你 我 他”，学生认读。三、利用字卡，认读生字。1、教师引导学生观察板书的6 个生字，学生充分认读。2、同桌合作：互读互考。3、轮火车读字卡，老师纠正读音。4、自主识字：我们怎样才能记住这些字?学生说说自己的方法。5、教师相机指导：“天”字 联想识字法：独体字，“大”字多一横就是“天”字。字理识字法：象形字。古时候的天字像站立的人形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。组词识字法：天上，每天，天真。四、游戏巩固，课堂总结。1、轮读所学生字。2、小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱生活的人。板书设计：1、天地人 天 地 人 你 我 他 二 【教学目标】1.认识六个生字。2.学习“你我他”的用法。3.通过观察情境图和相互讨论，能熟练运用“你我他”。【教学过程】第一课时 一、探究新知。1.学习“天地人”。（1）出示“天地人”，请学生指读。（2）联系方位词“上中下”认识“天地人”，并指导组词：天上、地下、中国人。（3）通过“天上、地下、中国人”三个词进行拓展对话：天上有什么？（天上有小鸟、白云、飞机）可以适当引导学生进行句群训练，利用“有有还有”进行口语表达；地下有什么？（地下有花草树木）人又有哪些人？（老人，大人，小孩）（4）复习“人”的写法，关注“太”和“大”，指导“天”的书写。2.学习“你我他”。（1）出示“你我他”，请同学指读。（2）想一想“你我他”指几个人？能尝试指出“你我他”吗？（3）教师指导“你我他”的用法“我”指自己，“你”指对方，“他”指别人。（4）同桌面对面，教师喊“你我他”，学生练习指一指。（5）让学生尝试用“你我他”说一句话。（6）适当渗透“们”的群指用法。二、课堂小结，布置作业。1.你认识了哪些字？你会写什么字？2.田字格练习书写“天”。第二课时 一、谈话导入。1.上节课我们学习了六个生字，还记得吗？请同学们上台尝试写一写。2.关于“天地人”还有一些神奇的故事，孩子们想听吗？二、探究新知。1.借助神话故事，进一步认识“天地人”。（1）播放“盘古开天辟地”的视频，让孩子们观看。（2）尝试说说盘古的样子，他做了一件什么伟大的事？他是怎么做的？（3）老师带领学生尝试演一演。（4）播放“女娲造人”的视频，让孩子们观看。（5）尝试说说女娲的样子，她做了一件什么伟大的事？她是怎么做的？（6）教师与学生合作演一演。2.“你我他”的用法巩固。（1）教师先让学生复习之前学习的“你我他”，然后讨论用法。（2）学生三人一组，相互介绍，用上你我他。（3）巩固我指自己，你指对方，他指别人 三、课堂小结。1.复述故事：男生复述盘古开天辟地，女生复述女娲造人（家庭作业：讲故事说给家长听）。2.总结“你我他”的用法，认读“天地人”、“你我他”。