2023年校长论坛发言稿小学校长论坛发言稿.docx

2023年校长论坛发言稿小学校长论坛发言稿下面是我为大家整理的校长论坛发言稿 小学校长论坛发言稿,供大家参考。 从平凡细节促管理，向高效过程要质量题记魏书生说：“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。” 汶上县南旺镇中心小学坐落在美丽的大运河畔，紧邻举世闻名的分水龙王庙建筑群。作为一名农村小学的校长，任职十几年来，看着自己的学校一步步走出的路，感触良多。 自从国家实施新课改以来，许多学校开展了新理念下的校本教研。力争使教师尽快适应新课改的需要。但是，学校的教学管理仍然没有跳出陈旧的“老套式”。因此，重建教学管理制度，势在必行。但应该如何重建，是全部否定，还是大刀阔斧的改革，这都值得商榷。我们学校的做法是实实在在抓常规，平凡细节促管理。 农村小学的教学管理,主要是教学常规管理，相信每个学校教学管理制度都对此制定了具体要求和检评办法，但大家是否忽视了其中存在的问题： 1、过分依赖制度，忽视教师专业发展的需要。只依靠制度强制管理，抹杀了教师的主动地位，将自己的老师放在被检查的位置上，导致教师教研意识的淡化。教师教学工作就成了追求学生学习成绩，参加教研活动只是为了不受制度的处罚，而不是主观的需要。如：教案则要求书写认真与否、环节完备与否、教案详略与否以及量的要求；作业次数是否达到要求、是否及时批改、是否全批全改以及是否有典型例子摘录与反馈；每个单元是否进行考测、考后是否进行评讲；教师相互间听课要达多少节次，组织教师业务学习要达多少次，组织教研活动要有多少次等都写进了教学管理制度中，且与津贴、评优、评 先等挂钩。显然，过分依赖制度管理，从而忽视了教师的专业发展的需要。 2、教学常规管理只停留于形式，没促进教师的专业发展。主要体现为： 教师备课抄教案、网上下教案、应付检查补教案现象严重。学生作业的布置与批改没有层次，作业形式单一，为应付检查，只注重次数，不注重作业训练的质量，更谈不上作业训练的梯度与学生能力方面的培养。每学期学校规定每位教师听评课的节数，在具体实施时却造成教师听评课流于形式、漫无目的、听后没交流，只当完成任务。更不用说抄业务学习笔记，造教研活动了。 所以，在教学管理中，仅靠制度管理是不全面的管理。我们针对存在这些问题，认真分析背后的原因，结合镇教体办领导提出的“教师教学舒心化”的指导方针，认为制度化的管理僵化了学校的活力，需要利用“人性化”去“润滑”，去改变，而改变的突破口就是教学管理中平凡的细节。 我们在坚持原教学常规检查基础上，改变教学管理方法,将教师被动接受检查改为主动参与，变领导监督检查为带头参与。 1、备课：每位教师（包括任课领导）每月提交一份能代表自己最高水平的教学设计，学校组织评比小组按优秀、良好、一般三个等级进行评定，将评定结果返回教师本人，让老师自己审定同意后存档。 2、作业：每期举行一次学生作业展评活动，作业可以包括书面作业、实践作业、活动作业等，学校组织不定期展览，不仅让教师参 与评比，同时也让学生自己参与评比。 3、听评课：每位教师每学期提交一份听课评课报告，青年教师、骨干教师适量增加，由参与听课的分管领导签字后进行评比，并将其作为教师外出学习听课的一项重要量化指标。 4、外出学习教师学习前由学校进行公示，对提出质疑的进行慎重考虑。教师听课回来后将其听课记录，学习笔记再次进行公示，并准备一节公开课让教师学习。 细节上的改变促进了教学管理的日新月异，老师们用平平常常的心态，高高兴兴的情绪上课，我们学校的成绩也有了实实在在的进步。在抓好教学常规管理的同时，我们也狠抓教师师德建设，通过加强教师政治学习，倡导爱岗敬业，促进教师的职业道德有质的提高，主要工作有： 定期组织教师参加政治学习，以教师职业道德规范为核心，提高教师思想素质。 学校定期组织教师进行学习和开展思想教育，发挥骨干教师的模范带头作用。 学校负责人与教师结对子，互相学习，共同进步。 而在学生的德育工作方面，我们也进一步加强和改进，主要工作有： 健全学生组织机构，发挥学生会、少先队、班委会、广播站的作用。 继续实行班级量化管理，通过评选先进班级，推动学生的自 律。 在校委会的领导下，以班主任为主力队伍，强化班级管理，充分利用集会、晨会、班会对学生进行卓有成效的主题教育。 完善学生管理制度，认真组织学习和实施。 加强家、校教育联系，定期召开学生家长会；深入进行家访，帮助每一个学生成人成才。 “问渠那得清如许，为有源头活水来。”学校教育的活水就是教研活动，教研活动搞好了，才会有名师，名师多了，才会成为名校。为了把学校建设成县级，甚至市级名校，我们又在教学研究制度进行改革，具体做法如下： 1、优化集体备课和教研活动的方式。首先我们进行了任课教师的调整，将一部分年轻骨干教师安排到老兵当家的低年级，让教师年龄分布更合理，让年龄互补，这种做法既获得了家长的好评，学生成绩更有了长足进步。然后对每个教研组的集体备课和教研活动提出要求，除了按常规要求进行正常活动外，还要有专题的问题，每个学期要有针对性的解决一至二个问题。三是对集体备课和教研活动的质量进行评价。每次活动时，每位教师都要提出有价值的意见、建议、观点等进行记录，每个学期在期中、期末分别对本组内的所有教师依据提出的价值点的多少进行质性评价。 2、重视校本教研。一是学期初要针对上学期教师在教学中存在的普遍问题和教改发展的趋势，拟定本期校本教研方案，有针对性地进行探讨。二是学用结合，整合理论学习与教学实践，做到有学习、 有讨论、有研究、有实践，真正促进教师业务能力的提高。 在学校的各项活动中我们不仅注重结果，更看重过程。因为我认为结果仅仅是关在墙上的荣誉，过程才是学校成长的财富，所以，我校在每次的活动中，都要思考自己的得失，重视点滴经验的积累，正是这过程中的点点滴滴才聚成我校不断向前奔涌的激流。 虽有千言，难诉尽我们南旺教育的改变，但有万语，未道出我们南旺教育人的雄心。最后我诚挚的邀请大家能到我们南旺镇中心小学走一走，看一看，帮我在教育这个平平凡凡的岗位上散发出自己更大的能量。我的发言结束了，谢谢大家，再见。