高职毕业设计(论文)现状调查与改革探索.pdf

高职毕业设计（论文）现状调查与改革探索 有学者将高职毕业设计（论文）喻为本科毕业设计（论 文）的“压缩”与“简化”，认为实际结果“流于形式”。由于毕业设（论文）对提高学生的实践能力与综合素质发挥着重要作用，必须根据高职教育的特点与人才培养目标进行改革。为此，笔者在某职业技术学院 2009 届毕业生中开展了问卷调查，并进行了文本质量分析，拟有针对性地提出改革高职毕业设计（论文）教学环节的思路与建议。调研背景与方法 调研背景 被调查校拥有雄厚的师资、系统的毕业设计（论文）管理文件，不存在“教学资源 少”、“过程监控难”之类 的技术问题。然而，实际效果依然堪忧，学界论及的各种问题同样存在。为此，该校将高职毕业设计（论文）的改革与创新作为重点课题，由学校督导室主持，对 2009 届毕业设计（论文）工作的实施情况与实际效果进行了调查分析。调研路径 调研分四步。第一步，对所有院（系）的毕业设计（论文）管理文件与执行情况进行督查。第二步，在毕业答辩 期间发放问卷调查表 3613 份（占当年毕业生总人数 60%以上），对有效问卷 2800 份（回收率达 77.5%）进行数据分析。第三 步，在全校范围内随机抽取 363 份毕业设计（论文）进行文本质量分析。第四步，通过督导简报公布调查结果与改革思路，并在部分院（系）试行。调研内容 调查选定 10 个问题，包括选题性质、选题来源、选题与专业的关系、选题与就业的相关性、顶岗实习与毕业设计的关联度（5 项技术指标）、有效时间、教师指导次数、对导师的满意度、学生的受益度及影响毕业设计（论文）的最大障碍（5项行为指标）。然后，随机提取 363 份文本，进行写作质量分析。调研结果分析 问卷调查结果 如表 1 所 示，关于选题的性质，设 计 与 报告两类合计达到 81%，理论类仅为 13%，说明选题以技术应用为主。在选题与专业的相关性高达 90.8%的情况下，选题与就业的相关性仅为 50%，两项相差 40.8%，反映专业与就业之间存在错位现象。同样，顶岗实习与毕业设计的关联度为 59.1%，说明两者之间的结合尚存差距。在表 2 中，有 59%的学生用于毕业设计（论文）的 时间不到 2 个月，教育部要求至少半年，该校要求16周。显然学生投入的时间不足，教师的指导不够。尽管如此，对指导教师的满意度合计达 87.2%，说明问题的原因不在教师，而是在就业压力下，学生“自然而然地将毕业设计摆在从属地位”。除时间冲突外，认为影响毕业设计（论文）质量的主要障碍是资料缺乏与知识不够两项合计占 54.5%。面对重重困难，学生只好从网上下载，于是抄袭成风。选题调查结果 为验证选题具有的技术应用性倾向，从全校随机抽取 363 份毕业设计（论文）作品或文本，对选题类型进行了分析（如表 3 所示）。选题性质涉及短片制作、调查报告、分析报告、研究论文、创业说明书、技术分析等，研究论文 仅占抽查总数的 13.49%。这一结果与问卷调查（理论类选题仅为13%）十分吻合，证明高职毕业设计（论文）以技术应用型选题为主。总体上看，抽查的毕业设计（论文）具有以下三大特点与三大问题。三大特点是选题方向正确、同类选题侧重有别、选题注重应用。无论调研报告、分析报告还是理论研究，95%以上的毕业设计（论文）都与所学专业结合紧 密，都能焦聚行业、企业或 实 习的实际问题。高职专业覆盖各个领域，同是技术应用，仍存在行业差异，其差异性在同类选题中得到了体现。抽查的选题都属于技术应用范畴，注重结合社会实际。存在的三大问题是选题范围过大、缺乏第一手资料、文本可读性较差。尽管选题性质以技术应用为主，但普遍属于泛泛而论，东拼西凑、大量转 抄、直接引用不加注释的文本内容高达 86%，对转抄的资料缺乏驾驭能力，形成资料堆砌，甚至照搬别人的调研或分析报告，只是添加一段摘要或结论而已。学生作品或文本中语句不通现象十分普遍，不通顺率在 30%以上的占 66%（即三句中一句不通），不通顺率在 50%以上的占 33%（即两句中一句不通），不通顺率在 60%以上的占 23%（即三句中两句不通）。文本质量问题举偶 文本是毕业设计（论 文）的 实 现 形 式与最终成果，高职毕业设计（论文）应该如何改革，答案只 能 产 生于学生的作品之中。在文本质量调查中，有两大问题最为突 出且十分普遍，即抄袭严重和句子不通。有学者将语言的感悟 能力（即语感）分为“判断 偏差能力”、“指出偏差能力”和“改正偏差能力”三个层级。语言使用者不可能处于多个层级，一篇文章出现多种语言风格，必然有抄袭嫌疑。例如：“阐述了 DSG 双离合器变速箱的结构组成，工作原理，优点，与发展历史。以及技术方面的分析。并对其性能参数与应用前景的分析。双离合器自动变速箱具有卓越的效率和舒适性，自从问 世 以 来，已 经取得了巨大的市场成功。开发双离合自动变速器技术的核心就在于双离合器模块、扭振减震器模块和控制模块的技术。这些模块是双离合器自动变速器中的关键部件，是这种先进的自动变速器的心脏和大脑。”为了研究的方便，鉴定以句子为单位统计通顺率，凡造成阅读障碍、影响理解的部分视为不通顺，大体流畅，即使有小错也视为通顺。例如：“针对生活中的日常需求我修改了延时开关的功能，使其作用合二为一。更改了一般的作用。使就算再大的屋也不用担心关灯后要摸黑回房间，配合单片机的功能，更加增加的倒数显示和延时选择的功能。”此类问题比比皆是，足以说明高职教育不宜开展理论倾向性强的毕业设计（论文），只能根据就业需要围绕技术应用问题展开。讨论与建议 综上所述，高职毕业设计（论文）的选题以技术应用为主、直接引用不加注释现象严重、文 本可读性较差，是 现 代 教 育 理念与高职院校规模发展不相适应的具体体现，是精英教育理念“同化”高职教育个性发展的必然结果。鉴此，笔者提出以下改革思路。端正指导思想，高职毕业设计（论文）应以就业为导向毕业论文是“为获得学位资格而撰写的学术性较强的研究论文，是衡量可否毕业及申请和授予相应学位的基本依据”；因此，要求“在一定的研究方向内选择论题或课题”，对相应的学术问题进行研究论证。然而，这一前提并不适合于以培养技术应用型人才为目标的高职教育。用本科教育的模式要求高职学生，超越了学生的认知能力，缺乏逻辑合理性。高职毕业设计（论文）“应有别于本科生，重点要突出专业技术的应用与综合实践能力”。周济认为：“职业教育就是就业教育，必须以就业为导向改革创新”。而职业能力是职业教育理论与实践的核心概念，包括职业技能、职业知识与职业潜能。职业素质与职业能力是影响高职生就业竞争力的重要因素，这些因素关系到高职院校人才培养的质量，关系到高职院校的可持续发展。因此，通过毕业设计（论文）对职业能力进行整合与梳理，而不是学科理论上的修修补补，才是高职毕业设计（论文）应当实现的目标。创新选题原则，强调职业性、技术性、实践性与真实性 选题是毕业设计（论文）的前提，直接关系到论文的水平和效果。综观学界关于毕业设计（论文）选题原则的论述，高职理论界也存在着理论化倾向。受到创新性与理论性之类的学位论文选题原则的影响，也有学者将“理论性”与“创造性”作为高职毕业设计（论文）的选题原则提出来。根据“高职高专学生的毕业设计要体现其职业性与岗位性”的精神，应当以职业性、技术 性、实践性与真实性为选题原则。职业性强调选题必须具有职业针对性，能体现以就业为导向的高职教育理念；技术性强调选题的核心内容必须聚焦所学专业相关的职业能力，涵盖职业知识与职业技能，能展示学生的职业潜能；实践性强调素材源于企业实习、社会调查或实验实训的第一手资料，能体现行业与产业 背景；真实性强调毕业设计（论文）成果的原创性，杜绝简 单 转述或抄袭现象，可使这一教学环节发挥实效。坚持工学结合，将毕业设计（论文）与顶岗实习或就岗就业结合起来 针对上述问题，该校 教务处在实施按 照 专 业 群 招生和新的教学运行组织体系的方案中提议，从 2010 届起用毕业作品取代毕业设计（论文）。毕业作品包括制作的实物、产品设 计 方 案、加 工 工 艺 方 案、调 查 分 析 报 告、工 作（岗 位）分 析 报告、专题策划方案、商业计划书、创业计划书、参赛作品、应用性研究论文等。作为改革的试点，该校的汽车技术与交通学院提出 了“毕 业 设 计（论 文）、岗位实习和就业安置”的“三 合 一”模 式，以解决毕业设计（论文）教学环节与就业之间的矛盾。在核心课程完成后，先在校内进行专业岗前实习和岗前综合技能培训，然后才把学生推向社会。实习期间，运用所学知识或技能，结合顶岗实习的需要完成相应的技术分析、设计方案或实践报告。尚未找到实习岗位或就业单位的学生，则模拟目标岗位进行职业预案设计，以提高就业竞争力。该校的经济管理学院则根据文科专业的特点，提出用毕业代表作取代毕业设计（论文）。通过毕业代表作证明已掌握了本专业的基础理论、专门知识和职业技能，体现基本的文字能力、创新意识、实 践 能 力，以及 在 生产、建 设、管 理、服务一线担负专业技术工作的初步 能力。根据多人在同一企业乃至同一岗位实习的实际，突破一人 一题的选题禁锢，可以多人合作完成一个课题，但需分工明确。答辩地点可在多媒体教室、实验实训室或顶岗实习的企业现场。不要求人人答辩，可以组织优秀作品的展示性答辩、劣质作品的警示性答辩或不同类型作品的选择性答辩。答辩专家组由专业教师、企业骨干、优秀学生乃至学生家长共同组成。高职毕业设计（论文）无需强求理论创新与技术突破，只宜强调运用所学解决实际问题。无论采用何种形式，只要贯彻了以就业为导向 的 指 导 思 想，符 合 职 业 性、技 术 性、实 践 性 与 真 实 性 选 题 原则，满足基本的写作要求，均应视为合格。规范基本格式，根据专业特点合理选择 高职毕业设计（论 文）是对职业能力进行整合与梳理的过程，可为学生的全面发展 与终身教育奠定基础，是进行综合素质训练的教学环节。因此，必须选用相应的技术规范，包括基本格式、篇幅要求、数据处理方式、文献检索、谋篇布局等等。由于高职教育涉及社会生活的方方面面，专业跨度大，不可千篇一律，所以不同类型的选题可以针对自身的专业性质或行业特点选用相应的技术规范。基本格式与技术规范的选定，应尽可能参照国家有关部门颁布的标 准，在此基础上根据自身的特点做必要的简化或更改。此外，为了提高学生的写作能力，在前期教学过程中，每学期可选择一门核心课程或必修课程，要求完成大作业。通过 35 次类似的前期写作训练，可为高质量地完成毕业设计（论文）奠定基础。有学者指出：大学的千年发展史就是一部大学理想与社会现实不断冲突与协调史。当教育理想与社会现实产生冲突时，只能选择社会现实而放弃教育理想。该校毕业生职业能力强，很受社会欢迎，历年就业率保持在 96%以上。然而，在现行的毕业设计（论文）体系下，却搞得狼狈不堪，这一“合理的悖论”正好佐证了“教育脱离实际”的争论，充分说明当下的高职毕业设计（论文）的改革势在必行。高职毕业设计（论文）必须以就业为导向，必须有助于提高学生的就业竞争力。