100以内数的认识比大小.pdf

100 以内数的认识 比大小 一、教学目标 1、知识目标：会比较 100 以内数的大小。2、能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。3、情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。二、教学重点、难点：1、重点：掌握 100 以内数的大小比较的方法。2、难点：正确熟练地进行比较。三、教具准备：多媒体课件、小棒、计数器。四、教学过程（一）课前小练习。1.读出下列各数：35 76 89 90 96 100 2.老师报数，学生在本子上写数：六十九 九十三 八十 三十 一百 3.口答：(1)一个两位数，高位上是 5，低位上是 9，这个数写作()。(2)一个数，百位上是 l，十位、个位都是 0，这个数写作()。（二）新授。1.教学例 5。(1)出示小棒图。教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?根据学生回答，教师板书;42 37 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42 和 37 两个数比较。哪个数大?”学生回答，老师再做说明，42 和 37 相比较，42 大，37 小，我们用“”来表示 （2）出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25.又问：“23 和 25 这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 里填上“”、“”或口填适当的数。4737 8890 66 3536 6159 75 3、游戏题：猜猜我是谁；送小鱼回位（四）课堂小结 本节课我们学习了两位数比大小，你有什么问题？有什么收获？五、教学反思 1、对比较方法的识记在课堂上强调过多，占用了学生的练习时间 2、数学应该多练多做，应以学生能熟练做题作为教学目的 3、课堂氛围的调动不到位，学生的积极性不高