10黄河是怎样变化的.pdf

工山镇中心小学 2013-2014 学年度第二学期 课题 10*黄河是怎样变化的 学科 语文 班级 四（2）课时 1 设计者 李代金 一、教材内容分析 黄河是怎样变化的，要了解黄河变化的原因，弄清人类无限制开发而产生的恶性循环所带来的恶果。搜集黄河的资料，结合综合性学习来进行。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、认识“祸”、“乃”、“侵”、“蚀”、“垦”、“亩”、“营”、“扣”8 个生字。2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，加深感悟启示，增强环保意识。3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。三、教学重难点 1.朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，加深感悟启示，增强环保意识。2.搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。四、教学资源准备 电子课本及同步资源 多媒体 五、教学过程 一、导入新课 1媒体出示图片：昔日的黄河和今日的黄河 2观看了图片，你最想说什么？3板书课题，齐读课题。“大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢？”教师在黑板上板书学生提出的重点问题；“黄河发生了什么变化？发生变化的原因是什么？怎样治理黄河呢？课文给了我们怎样的启示？”4指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。说明：通过揭示课题，提出疑问。问题可以围绕题目与课文内容提出来，教师要善于引导学生梳理问题，师生共同确定重点问题，如：黄河发生了哪些变化？变化的原因是什么？怎样治理黄河？学生提出的字词理解方面的问题可布置学生自学自查，再适机交流，超过本文范围的问题可指导课外探究。二、初读课文 1自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。教师适当检查。（1）纠正读音：“侵”是一声，不要读成 qn；“营（yng）不要读成“yn”。（2）纠正字形：注意“祸”的偏旁部首，区别蚀浊（3）理解词义：叫苦不迭：不停地叫苦。生息繁衍：生活、养育后代。随心所欲：随着自己的心意，想要干什么就干什么。数管齐下：比喻做一件事多个方面同时进行或多种方法同时使用。2选择自己喜欢的方式读书（默读、轻声读、跳读），边读边思考问题，在书中圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。3选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。4概括课文主要内容。（1）轻声读课文，标出自然段序号。思考：课文先写什么？接着写什么？最后写什么？课文先写黄河发生变化，接着写变化的原因，最后写要治理黄河。（2）课文讲了什么内容？课文讲黄河发生变化给人们带来灾难的原因是严重的水土流失，我们要治理黄河，为人民造福。说明：学生初读课文，一要解决容易混淆的字音字形问题，二要抓住文章重点词语理解，有助于学生理解课文内容，解决问题，三要采用问题概括法概括文章主要内容。三、研读课文 由小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问题充 分发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。1学习第三段。黄河原来是怎样的？默读课文，请你划出重点语句，谈自己的理解。媒体出示：黄河是中华民族的摇篮。自然条件很好，可与今日江淮流域媲美。气候温暖，森林茂密，土地肥沃，下游一带自然条件更好。老师小结：所以我们的祖先才选择这里繁衍生息。2学习黄河的现在（一、四、五自然段）后来黄河变成什么样呢？（1）媒体出示句子理解:2000 年间竟决口 1500 多次，改道 26 次，给两岸人民带来深重苦难。（从“2000 年”、“2000 年”，“1500 多次”，“26 次”这几个数字可以看出黄河给两岸的人民所造成的灾难是深重的。）教师点拨：这一段用数字说明了黄河给人们带来的灾难。我们在说明一种事物时也要经常运用列数字法，把事物说具体。这样，使文章很有说服力。（2）媒体出示句子理解:人们都说，黄河是中华民族的摇篮。黄河成了中华民族的忧患。（“摇篮”与“忧患”作比较说明黄河前后发生了巨大的变化。）3出示第二自然段，这是一句问句，在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用）4.划出黄河变化的重点句子。（学习第六自然段。）媒体出示句子：“一是自秦朝以后使大量泥沙进入黄河。”“二是人口迅速增长引起严重的水土流失。”5.归纳一下黄河发生变化的两个方面原因。（概括小标题形式）气温转寒，暴雨集中，黄土松散，造成水土流失。（自然因素）人口迅速增长，无限开垦放牧，绿色植被被破坏，失去天然保护后，发生水土流失。即人类对自然的破坏。（人的因素）（1）重点理解“社会原因”，即人的原因，通过图片，感受“恶性循环”之理和“水土严重流失”之害。再通过有感情朗读，激起学生的痛惜之情和社会责任感。（2）只写其中一个原因行吗？说说这两方面原因的关系。这两方面原因是相互联系的，由于无限开垦放牧，绿色植被被破坏，失去保护层，黄土就变得更加松散，植被就很难生长，所以绿色就变得更少。这两种原因都造成共同的结果：严重的水土流失。黄河中的泥沙越来越多，黄河给人们带来的灾难也越来越大。6怎样治理黄河呢？（1）自由读最后一段。（2）面对日趋严重的问题，科学家们想出了哪些办法？（关键是把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。）（3）科学家设计了什么样的方案？（概括小标题形式）坚持牧、林为主的经营方向；保护好森林资源、尽快恢复植被；合理地规划利用土地；大量修筑水利工程。（4）这些方案有什么好处？（防止水土流失，达到根治黄河的目的。）7课文给了我们怎样的启示？（黄河的变化给人类的教训是：一定要保护森林资源，保护绿色的植被，保护大自然的生态平衡，合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程，防止水土流失。）师小结：我们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚；人与自然要和谐相处，要合理地开发与利用大自然；人类只有一个地球，只有保护好生态环境，才能有幸福美好的发展前景，才能为子孙后代造福；保护环境，保护母亲河，人人有责。说明：交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇 篮”变成“祸河”，抓住数字体会黄河之“祸”，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，引导重点了解黄河发生变化的社会原因，当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，采用小标题形式归纳要点，适当补充有关黄河治理的情况。三、复习巩固 1联系“资料袋”，畅叙感受 读读课文及课后“资料袋”，以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。2朗读全文，升华情感 教师小结：学习本文，我们是采用提出问题、思考问题、分析问题的方法阅读的。同学们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可如今却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关心，对环境保护的关注，对人类活动与环境保护之间的深刻认识，对“行动起来，拯救黄河”的强烈愿望，融入到课文的每一句话中，通过我们的深情朗读表现出来吧！3复习词语：媒体出示：摇篮、乃至、肥沃、折腾、忧患、堤坝、侵蚀、崩塌、毁灭、植被、经营、多灾多难、随心所欲、不折不扣、叫苦不迭、生息繁衍 说明：联系“资料袋”回顾从文中获得的启示，加深对文本的理解，朗读使感情升华。四、拓展作业 媒体出示：*1拓展：布置学生搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意，在“展示台”进行交流。（如“退耕还林”“计划生育”、为治黄移民等）2课堂作业：阅读课文第五段，完成练习。黄河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江的68 倍。黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达 16 亿吨，其中 12 亿吨被搬到了大海，4 亿吨则 沉积在下游河道中。|问题出在这 4 亿吨泥沙上。它使黄河的河床逐年升高，结果有的河段高出两岸农田 34 米，甚至高出 10 米以上，使黄河成了悬河。每到洪水季节，黄河这些地段的堤坝很容易决口，造成可怕的大水灾。（1）用“|”将这段话分为两层，其中第一层讲黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达 16 亿吨，4 亿吨则沉积在下游河道中。第二层讲这 4 亿吨泥沙使黄河的河床逐年升高，成了悬河。这两层之间的内在关系是因果关系。（2）这一段中，作者运用了“作比较”和“列举数字”两种方法来说明黄河的特点和造成危害的原因，其中运用“作比较”的句子是：黄河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江的68 倍。3作业：（1）我会写：祸、乃、侵、蚀、垦、亩、营、扣（2）准确地读出带点字的读音。折腾（zh zh）灾难（nn nn）堤坝（d t）折扣（zh zh）困难（nn nn）侵蚀（qn qng）说明：课堂作业的布置为了巩固课文所学的生字，多音字及文章主要内容，学习说明文的写作方法。六、板书设计 10*黄河是怎样变化的 原来 “摇篮”现在 祸河 原因 自然因素 人的因素 启示 保护大自然 保护环境