2020年山东省《教育理论》模拟卷(第957套).pdf

第 1 页 2020年山东省教育理论模拟卷 考试须知：1、考试时间：180 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共 30 题)1.熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是()。A.无意注意 B.不随意注意 C.随意注意 D.有意后注意 2.下列选项中，不属于动作技能特点的是()。A.动作对象的物质性 B.动作进行的外显性 C.动作结构的展开性 D.动作认知的观念性 3.欧洲中世纪教会教育的内容“七艺”包括“三科”“四学”，其中“三科”是指()。A.文法、算术、天文 B.文法、修辞、辩证法 第 1 页 C.哲学、算术、音乐 D.辩证法、几何、音乐 4.从课程管理的角度，可把课程分为()。A.国家课程、地方课程和校本课程 B.显性课程和隐性课程 C.学科课程、活动课程和综合课程 D.必修课程和选修课程 5.智力技能区别于操作技能的主要特点是()。A.观念性 B.习得性 C.外显性 D.规则性 6.下列哪一条教学原则是教育家赞可夫在教学与发展一书中提出的?()A.程序编排的原则 B.激发动机的原则 C.使学生理解学习过程的原则 D.结构主义的原则 7.成功后的狂喜、失败后的绝望等情绪状态是()。A.应激 B.心境 C.激情 D.热情 8.鲁班发明锯子是借助于()。A.定式 B.变式 第 1 页 C.问题解决 D.原型启发 9.一个国家为实现其教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度称为()。A.国民教育制度 B.学校教育制度 C.教育领导制度 D.教育管理制度 10.技能的活动方式是()。A.合乎法则的 B.不随意运动的 C.遗传获得的 D.知识经验的 11.在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是()。A.生理与安全的需要 B.爱与归属的需要 C.求知与审美的需要 D.自我实现的需要 12.智力技能的特点是()。A.特质性、外显性、展开性 B.特质性、外显性、简缩性 C.观念性、内隐性、简缩性 D.观念性、内隐性、展开性 13.个体活动积极性的源泉是()。A.动机 第 1 页 B.需要 C.兴趣 D.目标 14.“人心不同，各如其面”反映的人格特点是()。A.功能性 B.稳定性 C.整体性 D.独特性 15.“灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是()。A.心境 B.激情 C.抑郁 D.焦虑 16.看到一个苹果，它的形状、大小等属性都会在人脑中同时得到反映。这种心理活动是()。A.感觉 B.知觉 C.直觉 D.联觉 17.人脑把抽象出来的事物问共同的、本质的特征联合(综合)起来的过程叫()。A.抽象 B.概括 C.分析 D.综合 18.教学过程是以认识过程为基础()。第 1 页 A.促进教师教的过程 B.促进学生学的过程 C.促进学生发展的过程 D.形成技能技巧的过程 19.心理活动的主要物质基础是()。A.神经元 B.突触 C.反射 D.神经系统 20.持有“教育即生活”“学校即社会”“儿童中心论”等观点的理论派别属于()。A.实验教育学 B.文化教育学 C.实用主义教育学 D.批判教育学 21.古希腊著名哲学家苏格拉底曾倡导过“产婆术”，其采用的教学方法是()。A.谈话法 B.讲授法 C.练习法 D.情境教学法 22.教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在的、必然的联系称为()。A.教育规律 B.教育法规 C.教育原则 D.教育政策 23.根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育 第 1 页 工作的指导性文件是()。A.课程标准 B.课程计划 C.课程要素 D.课程规范 24.心情舒畅或者闷闷不乐等微弱而持久的情绪状态是()。A.心境 B.激情 C.应激 D.热情 25.情绪、情感是在人的()活动基础上产生的。A.动机 B.认识 C.个性 D.态度 26.人的心理活动过程包括认知过程、情绪过程和()。A.注意过程 B.意志过程 C.行动过程 D.意识过程 27.一个人的稳定态度与习惯化行为方式相结合的个性心理特征是()。A.动机 B.气质 C.能力 D.性格 第 1 页 28.某校在校外教育中，班主任要求本班学生必须参加一项小组活动。这不符合校外教育的哪一特点?()A.自愿 B.灵活 C.实践 D.合作 29.为使学生了解有关电荷的知识，物理老师在课堂上做了有关摩擦生电的实验。他所采用的教学方法是()。A.实验法 B.演示法 C.实践活动法 D.参观法 30.提出“教学过程最优化”理论的教育家是()。A.巴班斯基 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.瓦?根舍因 二、多选题(共 20 题)三、判断题(共 10 题)四、简答题(共 2 题)31.比奈智力测验认为，智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商。32.如何指导学生巩固知识，组织复习，提高学习记忆效果。第 1 页 单选题答案：1：D 2：D 3：B 4：A 5：A 6：C 7：C 8：D 9：A 10：A 11：B 12：C 13：B 14：D 15：A 16：B 17：B 18：C 19：D 20：C 21：A 22：A 23：B 24：A 25：B 26：B 27：D 28：A 29：B 30：A 多选题答案：判断题答案：简答题答案：31：None 32：None 相关解析：1：略 2：略 3：略 4：略 5：操作技能的特点是物质性、外显性及展开性；智力技能的特点是观念性、内隐性及简缩性。根据选项选择答案 A。6：赞可夫进行了 18 年的教学与发展的改革实验，他实验的理论基础之一是维果茨基的最近发展区理论。他提出了发展性教学理论的五大教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程以及使所有学生包括差生都得到发展。7：略 8：原型启发是问题解决的因素之一，它是通过联想，在原型与课题之间找到相似点来促进问题解决的。注意区分原型与原型启发的不同。原型启发是一种解决问题的方法，而原型则是对解决问题有启发作用的事物。9：这里考查的是广义教育制度的定义。(1)要理解这个定义中提到的“教育设施”和“有关规章制度”，以应对如下类似的考题：10：略 11：注意马斯洛的需要层次理论中的五个层次的顺序。12：略 13：略 14：略 15：心境是一种缓和而又微弱的情绪状态，激情是一种爆发的、猛烈而时间短的情绪状 第 1 页 态。因此答案选择 A。心境和激情是情绪的类型，抑郁和焦虑是神经症的类型，两者是有差异的。16：一般认为，先有感觉，后有知觉。但感觉不会独立存在，一旦主体确定某个事物时，已经是知觉了。17：略 18：教学过程的本质是：(1)教学过程是一种特殊的认识过程；(2)教学过程是以认识过程为基础，促进学生全面发展的过程。19：略 20：2005 年、2006 年、2008 年、2009 年和 2010 年都考查了这部分内容。这部分内容易采用选择题的形式考查。因此，对于这部分内容，考生需掌握以下几点：第一，掌握四个派别的名称：实验教育学、文化教育学、实用主义教育学和批判教育学。第二，了解每个派别的主要观点。第三，记住每个派别的代表人物和著作。21：略 22：教育规律是客观的，题中提到的“内在的”“必然的”是客观性的具体表现。教育法规、教育原则、教育政策三者都是人制定的，有人的主观愿望在里面，它们具有主观性的特点，而它们又都是在遵循教育规律的基础上被制定出来的，因此，它们都具有客观性的特点，即它们是主观性和客观性有机结合的产物。这道题还容易出成辨析题。如教育规律就是指教育内部诸因素之间的内在的、必然的联系；又如教育规律就是指教育与其他事物之间的内在的、必然的联系。这种表述都不全面，教育规律不仅要揭示教育内部诸因素之间的关系，而且还要揭示教育与其他事物之间的关 23：略 24：答案 A、B 和 C 是情绪按强度和持续时间进行的分类，注意它们之间强度和持续时间的差别。25：(1)情绪和意志是两个重要概念，要注重理解和应用。(2)要掌握应激、心境、激情三个概念，并区分心境与激情二者的差异。26：略 27：略 28：略 29：略 30：略 相关解析：相关解析：第 1 页 相关解析：31：错误。智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商再乘以 100。32：(1)指导学生明确记忆的目的、计划、任务与要求，提高学习的自觉性与积极性。(2)指导学生运用正确的识记方法的，主要的记忆方法有：少用机械识记多用意义识记；引导学生把视、听、读、写、操作结合起来；可以让学生采取边听、边看、边说、边操作等多种方式相结合。可提高记忆效果；采用形象记忆法来加强对抽象内容的识记效果。(3)应正确组织与指导学生的复习和练习，以便及时强化，加深理解巩固记忆。