「小学语文(北师大版)三年级下册教学设计：第三单元可爱的小精灵」.pdf

第三单元 可爱的小精灵 一、教学篇目 精读课文 2 篇 小虾 松鼠 语文天地 二、单元教学目标：.综合运用所学的识字方法,认识 23 个生字，进行渗透性识字。2.会写 27 个字，并掌握相应的笔画和笔顺。3同音字组词,摘抄词语，抄写动词,找出表示动作的词语,填空。4.背诵花儿也会放风筝，熟读小虾、松鼠,回答文后问题，使学生了解 有关动物的更多知识,培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感 情;自读课文带刺的朋友。5口语表达怎样保护小动物,习作，金钥匙快速阅读报纸。三、教学重点、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出热爱大自然,热爱万物，热爱生活的语气和情感。2、理解课文内容,联系生活经验体验人与自然界中小生灵的密切和睦 关系,进一步增强热爱大自然,保护小生灵的意识。3、有感情地朗读这首诗，读出热爱大自然,热爱万物，热爱生活的语气和情感。理解课文内容,联系生活经验体验人与自然界中小生灵的密切和睦关系。四、教具准备 投影片 图片 资料 课件 录象 五、教学时间安排 精读课文 3 篇 6 课时 语文天地 课时 小虾 教学目标:1.认识生字个，会写生字 10 个。2.正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话,体会一段话是如何写具体的。.使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。.激发学生细致观察小动物的兴趣,教育他们要爱护小动物,注意引导学生理解只有细致地观察，才能生动准确地写出感人的文章。教学重点：了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。教学难点:能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。课前准备:收集有关小虾的资料,生字词卡片，班级养一些小虾供学生观察。第一课时 教学目标:认识生字 8 个，会写生字 10 个。2.正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。.使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱 之情。4激发学生细致观察小动物的兴趣,教育他们要爱护小动物,注意 引导学生理解只有细致地观察，才能生动准确地写出感人的文章。教学重点:了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。教学难点:能抓住重点词语理解一段话,体会一段话是如何写具体的。教学过程:一、激发兴趣,导入新课。1.同学们，大家还记得翠鸟美丽的样子吗?谁来给大家说一说或是背一背?翠鸟真是美丽迷人呀！今天我们再来学习一篇写可爱的小动物的文章,好不 好？.下面我们就一起来学习小虾这一课。（板书课题）二、初读课文,整体感知。1用自己喜欢的方式读课文，难读的地方多读几遍。边读边体会，想想课文主 要写了什么。师巡视并相机指导。2出示比较难读的词语。大缸 漏过 空隙 撒落 甚至 青苔 竹阴 钳子 立即 一副 搏斗 猛烈 小卵 学生自己小声读读。指名当小老师教教大家。3.默读课文，说一说你明白了什么。三、自读自得,合作交流。1学课文一、二自然段。读课文一、二自然段,画出写小虾样子的句子,并在小组内交流。指名读一读自己画出的句子。小虾的样子的确很可爱。通体透明,像玻璃似的虾是老的还是小的？那千年虾什么样？2学课文第三自然段。仔细默读第三自然段，看哪些句子是写小虾有趣的，用横线画出来。在小组内互相说说你画了哪些句子，为什么画这些句子。组长负责归纳小组意见,其他同学负责补充。（3)分组汇报。哪个小组来说一说你们画的句子?(4)那么作者是怎样描写小虾吃食时有趣的呢？仔细读第三自然段，找出描写小 虾吃食有趣的词语，用圆圈标出来。然后小组内交流一下。（5）哪个小组来说一说?谁能按照类别说一说?师板书:小虾有趣 表示顺序:先然后接着又,直到才 表示动作：碰 后退 捧 游 追逐 紧贴 休息 表示情况：有的有的有的（6）你觉得这样写有什么好处？谁能用表示顺序的词语说一句话？(8）谁愿意用“有的有的有的”说一句话？（9)小虾是这么有趣，谁愿意用有趣的语气再来读一读这段话?四、总结:作者按照一定的顺序，准确生动的写出了小虾吃食的样子和吃饱以后的情况，写出了小虾的有趣。但是小虾也有发脾气的时候,下一节课我们再一起来交 流学习。