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关于高一上册数学教学总结五篇 无情的时间老人像一阵寒风，走得无声又匆忙，在这段时间中有什么值得共享的阅历吗?马上行动起来写一份教学总结吧。下面是我为大家整理的高一上册数学教学总结，希望能够帮助到大家! 高一上册数学教学总结1 时间匆忙，一晃一个学期过去了。回顾本期的教学，心中自有很多感慨。这是我第一次教高一数学。它充溢挑战，也是提高自己的一次机会。面对学生的素养的参差不齐，我主要从以下几个方面来实施本学期的教学。 1、注意集体备课。每一次集体备课都仔细做好记录。遇到没有把握好的课时就马上提出，请大家参谋，综合考虑各种方案，力求最好。 2、多听课，学习有阅历老师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习，积累阅历。不在于教学时间的长短。听课的同时，仔细做好记录，仔细写好心得。 3、钻研教材，仔细备课，在不离开教材的原则下，尽量多的参考其它教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更简单接受的教法。上课之前尽量与其他老师多进行沟通，刚好修正自己的教学方案。 4、多与学生沟通。主动与学生沟通，了解学生驾驭学问的状况。只有这样才能更有效地引导学生去学习，更能充分利用好上课时间，高效率的去学习。 5、注意组织教学。严格要求学生，大部分学生的学习基础较差。所谓“冰冻三尽，非一日之寒。”这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就了事。有些学生甚至抄袭作业，对于简单驾驭的内容他们也不敢沾染。所以必需严格要求他们，由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。 6、注意打基础。由于学生基础差上课时多以初中内容作为切入点，让学生更易接受。从熟识的内容转到新内容的学习，做到过度自然。作业布置也以基础题加以少量的探究题，满意尖子生的需求和提高。 7、运用多种技巧教学。针对学生基础差的特点，我尽量多引导学生对解题方法进行总结，刚好帮助他们总结好所学学问，尽量快地形成实力。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生的留意力。引发他们的爱好。 总之，通过本期的教学，加深了我对教学的理解，提高了我的教学水平，相识了自己的不足，为今后的工作又打下了一个坚实的基础。 高一上册数学教学总结2 中学数学教学，一方面要传授数学学问，使学生具备数学基础学问的素养;另一方面，要透过数学学问的传授，培育学生潜力，发展智力，这是数学教学中一个非常重要的方面，应引起高度重视，在诸多潜力中，我们认为思维潜力是核心。这也是本学期教学安排的核心。 一、培育数学思维潜力 我们明白，潜力是顺当完成某种活动所必需的并干脆影响活动效率的特性心理特征。数学潜力是人们在从事数学活动时所必需的各种潜力的综合，而其中数学思维潜力是数学潜力的核心。 高度的抽象性是数学最本质的特点，数学的抽象性导致了极大的概括性，抽象和概括构成了数学的'实质，数学的思维是抽象概括的思维。因此，抽象概括潜力构成了数学思维潜力的第一要素，除此之外，还有推理潜力，确定选取潜力和探究潜力。 二、培育学生的数学思维潜力 1.教学中将数学材料中反映的数与形的关系从详细的材料中抽象出来，概括为特定的一般关系和结构，做好抽象概括的示范工作，要特性留意重视"分析"和"综合"的教学。 2.在解题教学中要留意去发掘隐藏在各种特别细微环节后面的普遍性，找出其内在本质，擅长抓住主要的、基本的和一般的东西，即教会学生擅长运用直觉抽象和上升型概括的方法。 3.培育学生概括的习惯，激发学生概括的欲望，构成遇到一类新的题时，常常把这种类型的问题一般化，找出其本质，擅长总结。 三、培育推理潜力 教学中如何培育学生的推理潜力呢?我们认为重要的是要留意推理过程的教学，一起先就要逐步养成推理过程"步步有依据"，严密的推理，在娴熟的基础上又要逐步训练学生简缩推理过程。 要充分利用学科特点，如几何学科，相宜地逐步地培育学生的推理潜力。 四、培育选取确定潜力 1.我们明白，直觉确定、选取往往要经验获得信息，信息评价(确定)，策略选取几个环节，因此，教学中应首先留意信息的获得，这是培育选取、确定潜力的关键。 2.教学中应逐步使学生建立起恰当的价值观念，因它是选取确定的依据。 3.在解题教学中应训练学生具有选取探求最佳解法的欲望，不仅仅提倡一题多解，而且还要确定几种解法谁最佳?好在何处? 五、数学探究潜力 1.激发学生的学习爱好，使学生始终处于探究未知世界的主动地位。 2.在详细的教学中要擅长引导学生推敲关键性的词句。 3.使学生学会“引伸”所学的学问。 4.从详细的探究方法上给学生以指导，在探究过程中要广泛应用各种思维方法，如分析、综合、一般化、特别化、归纳、类比、联想、演绎等，要重点给学生介绍逻辑的探究方法综合法和分析法。 5.激励学生勇于探究，擅长探究，发扬创新精神，提出独立见解，构成探究意识。 数学教学与思维亲密相关，数学潜力具有和一般潜力不同的特性，因此，发展数学思维潜力是数学教学的重要任务，我们在发展学生数学思维潜力的努力中，不仅仅要思索到潜力的一般要求，而且还要深化探讨数学科学、数学活动和数学思维的特点，寻求数学活动的规律，培育学生的数学思维潜力。 高一上册数学教学总结3 本学期我担当了高一18、23两个班的数学教学工作，现对本学期教化教学工作总结如下： 一、 精确把握班级学情状况，注意因材施教 由于今年我所带的两个班级差距很大，因此给教学带来肯定的困 难，其中18班学生层次较好一些，因此讲课内容与23班略有调整，上课注意抓双基落实，理论联系实际，关注数学情境的建立，突出数学的应用价值，习题难度有肯定的梯度， 在教学过程中，我们依据新课标的要求精确把握教学的难度。23班学生层次相对要差一些，因此教学过程中时刻注意激发学生学习爱好，帮助他们树立信念。针对学生基础普遍较差，接受比较慢的实际状况，我们实行了低起点、小步伐的教学策略，强化基础，习题设置难度偏低，把困难的问题简洁化，增加了他们的自信念。响应级部号召，落实培优补差措施，切实抓好分类推动 。培优肯定要立足学生实际，不能搞拔苗助长。为了爱护优等生的学习热忱，我们在日常教学过程中结合教学进度，适当为学有余力的部分学生布置一些略微难一点的题目。 引导优等生克服浮燥、急功近利、眼高手低等不良倾向，扎扎实实的夯实基础，努力培育综合、敏捷运用所学学问解决实际问题的实力。在加强个别指导的同时，帮助他们选择必要的课外辅导资料，开阔了他们的学问视野，培育了他们的自学实力。 针对学困生的特点，我们首先帮助他们树立学好数学的信念，在布置作业时，实行分层次的要求，对学习困难生适当降低要求。刚好了解他们学习中的困难，特殊是克服对数学的畏惧心理。在对学生个别指导时，重在解决他们会而不对的问题，向学生介绍科学的学习方法，培育他们良好的学习习惯。在对学生个别指导时，我们着重解决他们会而不对的问题，向学生介绍科学的学习方法，培育他们良好的学习习惯。 二、仔细钻研新课程标准，提高课堂教学质量 我已是其次轮教授中学数学新课程标准的课程，但是对我们来说还有很多的困惑，为了提高对它的相识水平，数学学科组常常在一起研讨新课程标准。通过每次的探讨探讨，每人对教材的基本理念，设计思路框架，课程目标及课程实施建议有了更深的相识，精确的把握了新教材的学问结构和编写意图，相识提高到了新的层面。新的中学数学教材在数学应用和联系实际方面有很好的突破，供应了基本内容的实际背景，反映了数学的应用价值，新教材中设有大量的“阅读材料”“课题学习”“社会调查”“信息技术应用”的内容，供学生选学，培育了学生应用所学学问解决实际问题的实力。 平常注意合理调整教学内容，刚好进行查缺补漏 ，我们这半年对教学内容进行了合理的整编、重组，使得既重点突出，结构合理，又节约了课时。重视各部分内容之间的联系，结合新授课内容刚好查缺补漏。我们本学期本着必修一、必修四的依次讲课。而必修四又按着第一章再第三章的依次进行，准备下学期先讲必修五第三章，这样可以把三角部分集中学完，有利于学生们的集中驾驭。我们结合新授课内容刚好进行了查缺补漏，帮助学生把断了的学问链连接好，使得后继学习事半功倍。在学习集合部分时要用到一些不等式的解法，因此把一些常用的一元二次不等式，简洁的分式串插讲解，不等式初中所学二次函数是我们本学期学习一元二次不等式解法的基础，可是大部分学生忘得一尘不染，因此也作了补充。 三、坚持集体备课 我们数学学科组长期坚持集体备课，注意教研的实际效果，集体备课并不局限于固定的形式，分层设计内容丰富的课外作业、教法切磋、一题多解、学情分析等“一得”沟通都是我们常常随机教研的话题。注意课堂教学设计，仔细进行试题探讨，在集体备课过程中，我们特别重视对课堂教学设计和试题的探讨，对新课程下的中学数学教学的课堂教学模式进行了广泛的探讨 。 经过半年的努力工作，两个班的期末成果都很志向，教学成果也得到了学生和家长的认可。在今后的教学工作中我还会再接再厉，在教学上投入更多精力，争取使学生成果更进一步。 高一上册数学教学总结4 转瞬间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地完成今后的教学工作，总结阅历、吸取教训，本人就本学期的教学工作总结如下： 一、教化教学工作和其他方面 这学期，本人担当了高一年级两个班级的数学教学工作，取得了较好的教学成果，得到了所担当班级学生的很好评价和充分爱戴。在本学期的教学工作中，全部老师都面临着全面贯彻和落实学校的新教化教学方法的重任，在工作中透过自身的学习探讨、老师的合作沟通及学生的充安排合，有效的将学校的新教学方针得以充分落实和发挥。 “授人以鱼，不如授人以渔。”反映在教学上，也就是说，老师不仅仅要教学生学会，更重要的是要学生会学。这就须要老师更新观念，变更教法，把学生看作学习的主体，逐步培育和提高学生的自学潜力，思索问题、解决问题的潜力，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。 1、在课前预习中培育学生的自学潜力 课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培育他们的预习潜力。 、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些留意点? 、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍? 、比照课本上的例题，你能否回答课本中的练习。 、透过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上。也不要求学生就应记什么不就应记什么，而是让学生自己透过学习和练习区体会。 少数学生的问题具有必需的代表性，也有必需的敏捷性。这些要求刚起先实施时，是有必需困难的，有些学生还不够自觉，透过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我有时要求学生在学习过程中进行主角转移，站在老师的角度想问题，这叫换位思索法。在学习每一个问题，每项学习资料时，先让学生问问自己，假如我是老师，我是否弄明白了?怎样才能给别的同学讲清晰?这样，学生就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，专心思索，自觉地把自己放在了主动学习的位置。如在讲“数列在分期付款中的应用”时，我把这节资料留给学生课前思索，他们专心发挥主观能动性，打算了超多不同类型的实例和有关的练习。加深了对问题的理解。换位教学法，不仅仅能变更传统的老师讲，学生听的旧模式，而且还激发了学生课前专心思索主动探究的爱好。 2、在课堂教学中培育学生的自学潜力 课堂是教学活动的主阵地，也是学生获得学问和潜力的主要渠道。作为数学老师变更以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采纳组织引导，设置问题和问题情境，限制以及解答疑问的方法，构成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创建，从而培育学生的解决问题的潜力。 在敬重学生主体性的同时，也要思索到学生之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我采纳分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习专心性。对于问题我没有急于告知学生答案，让他们在沟通中驾驭学问，在探讨中提高潜力。尽量让学生发觉问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生独树一帜。 在数学教学中有超多的解题活动，包括常规问题和非常规问题。教学实践的阅历已经证明，题海战术不行取，重要的是交给学生数学解题的思维策略在解题活动中进行思维策略的训练。这种训练应包括解题过程的规范训练，常规问题的模式训练，非常规问题化归为常规问题的转换训练等。在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时间包括学生的思索时间、演算时间、探讨时间和深化探究问题的时间，在我的课堂上能够看到更多的是学生正在专心的思索、热情的探讨、亲自动脑，亲自动手，不会将问题结果完全寄予于老师的传授，而是在专心主动的探究。现代认知心理学家J。S布鲁纳说过：“探究是数学教学的生命线。”他所提倡的发觉学习的教学模式不是把学习材料干脆呈现给学生，而是只给一些提示性的线索，要学生自己透过专心主动的探究活动来学习学问，驾驭策略，解决问题，这对培育学生解决问题的潜力和创建性具有更加专心的好处。 3、在课后作业、反馈练习中培育学生的自学潜力 课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了学生的自学潜力。在学完一节、一课、一单元后，让学生动手“列菜单”，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果，透过一系列的实践活动，把每个学生的学习专心性都调动起来，成为教学活动的参加者和组织者。学生自学潜力的培育不是一朝一夕所能构成的，是要长期坚持的。科学支配，课前、课堂、课后三者结合，留给学生充分的自学机会。真正把学生推向主动地位，使其变成学习的主子，我想这也是每一位教化工作者所梦寐以求的结果吧。 二、思想工作日常工作方面 俗话说：“活到老，学到老。”本人一向在各方面严格要求自己，努力地提高自己各方面的素养，以便使自己更快更好地适应社会发展的形势。透过阅读超多的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。在学校组织的青年老师教学基本技能大赛和优质课评比活动中，专心参加，专心宣扬，专心帮忙计算机水平不高的老师制作教学课件以提高活动和大赛的水平。 工作期间本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退。在工作中，敬重领导、团结同事，正确处理与领导、同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，专心地培育自己的综合素养和潜力。 三、业务进修方面 随着新课程改革的靠近和新课程改革对老师业务潜力要求的提高，本人在工作之余，抽出部分时间透过网络专心参与全国老师接着教化培训学习，并阅读超多有关教化和教学的专业书籍，而且也不断地充溢和提高自己的计算机水平，充分地驾驭多媒体课件制作以适应以后的新课程教学，并主动帮忙同事们学习和制作教学课件。 高一上册数学教学总结5 今年我担当高一两个班的数学课。这我第一次带高一，所以在教学上，我花了较多的时间钻研教材，弄清教材的重点和难点，尽可能的用形象的语言化难为易。我教的班学生的基础较差，要让他们的成果有所提高，不是一件很简单的事，这让我感觉压力较大，但是我没有丝毫的退缩，反而这些压力给了我动力。这一学期的时间过得是忙劳碌碌，但感觉很充溢，也有一些收获和感受。自己在业务学问水平、教学实力、师德品质等方面都有了肯定的提高，学生的成果比起去年来有了肯定的进步，但还没有达到我的目标。现从以下四个方面谈谈近一年来的状况。 一、我坚持正确的政治方向，拥护党的领导。 不断加强自身的政治理论修养。酷爱教化事业，主动贯彻党的教化方针，仔细学习全教会精神。严格遵守中小学老师职业道德规范、中小学老师日常行为规范，把酷爱教化事业，酷爱学生的职业道德融为一体，努力完成教书和育人的双重任务。 二、我平常加强理论学习。 理论来源于实践，然而实践离不开理论的指导。今年我接着加强教化理论学习，相继学习了课堂教学论、现代教化技术，常去翻阅中学教学探讨、数学教化学等书籍，学习杜威、夸美纽斯、马卡连柯、陶行知等一大批教化家的教化理论。经过学习，我对教学方法更加重视和讲究，留意发挥学生的主体性，发动学生主体主动参加教学过程，探讨启发式教学的有效形式，以“问题”作为数学的教学起点，顺应学生的思维方式进行教学。尽管如此，理论水平还远远不够，以后我更要加强理论学习和理论探讨。 在教学活动的设计中，发觉以概念作为教学的起点的方法，与数学思维活动的依次相反，丝毫引不起学生的学习数学的爱好。因此在教学中采纳多种形式的教学，提高学生学习数学的爱好。 三、我能遵守学校的各项规章制度，主动参与学校组织的各项活动。 踏踏实实、认仔细真地搞好日常教学工作的环节：细心备课，仔细上课，细致批改作业，并仔细评讲，主动做好课外辅导和补差工作。 在教学工作中，我能主动贯彻素养教化方针，把提高素养，发展实力放在首位。因为我们的学生底子较差，课前、课后、课上的效率都不太高，针对这种状况，课堂教学我采纳多种教学形式，尽量的将一些味同嚼蜡的东西讲得形象生动一些，提高他们学习数学的爱好。兴的就是听到学生说他现在开绐对数学有爱好了。 四、几点反思 很遗撼的是：这一年我们班的成果上升得不快。我对此分析出几点缘由： (1)由于底子薄，而我有时上课选的例题难度系数比较大，他们难以接受; (2)难度大了，就忽视了基础学问的驾驭，所以学生学得不够踏实。 (3)虽然改了以往的只讲思路，不讲过程的状况，上课能够将具体的解题过程写出，但学生在听课时只顾着做笔记，没有听讲解方法，以至于思想方法不理解，就不能举一反三了。 (4)学生对老师的依靠性太大，动手实力差，遇到问题不去思索，不去分析，更别谈进行逻缉推理。 (5)自觉性不高，课后练习不能保质保量的完成，有时还出现抄袭现象。 针对这个现象，我确定对于我教的两个班，特殊是许多数学底子很薄弱的学生，所以我确定从最基础的学问下手，每天做几道最简洁的题，巩固基础学问。 同时我还相识到我有以下不足： 作为一名党员，没能发挥其应当发挥的带头作用; 自己的教化教学理论学问很缺乏; 对于“一专多能”的目标还相差很远。 这是我对一年来教学的总结，也是我的一些心得和体会，在以后的教学中我会加倍努力，加强自己的专业学问，扩充自己的学问面，完善学问结构，改正自己在教学上的错误方法，努力探究，争做一名优秀的人民老师。 关于高一上册数学教学总结五篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页