《做最好的自己》读书分享.pdf

做最好的自己读书分享 本书观点：多元化的成功才是真正的成功。每个人都有成功的机会，做最好的自己。相同表述：天生我材必有用。三百六十行，行行出状元。推荐理由：引自本书一段话：国内大学教师曾告诉我说:“优秀是有标准的，我们有一个给学生打分的指标体系。”这种给人才贴标签、分类别，给成功评等级、定指标的做法在国内教育界几乎是根深蒂固的。从幼儿园和小学开始，老师们就习惯于将孩子简单地划分为“好学生”和“差学生”两种类型，就好像他们分别是从两个不同的模子里倒出来的一样。美国教育界的思维方式恰恰与此相反。有一次，一位中国家长问美国某大学的校长:“你们学校里有多少好学生，有多少差学生?”校长诚恳地说:“我们这里没有差学生，只有个性特点不同的学生。”由此，我想到了我们的教育工作。在班级中总是有那么一些学生，让人操心，总是觉得他不是这个方面就是那个方面不如别人，尤其在学习上，不少老师总是自觉不自觉的就把这个学生跟别人比起来了，在自觉不自觉中往往是拿几个或者几十个同学身上的长处来对比这个同学身上的短处，越比越生气，批评、指责、甚至讽刺、挖苦随之而来，细细想来，在教育的过程中，我们何尝不是怀揣着美好的目的，有意无意中却采取了适得其反的做法呢？一个班级几十名孩子，存在差异是正常，没有差异是不可能的，关键这个差异是站在哪个角度对比出来的，况且人的兴趣爱好也是多元的，这是客观现实，只有承认这个事实，我们才会遵循规律，依照教育规律做事。正所谓：尺有所短，寸有所长，关键是我们在站在什么角度看孩子。用什么样的方式教育孩子，就会收获什么样的教育结果，就会造就什么样的孩子。或许，正如卢勤所说，这就是孩子。你说他行，他就行；你说他不行，他就不行。你为他喝彩，他会给你一个又一个惊喜，你说他不如别人，他会用行动证明他真的很笨。不少人往往就是这样用语言来塑造孩子的。教育的本质在于挖掘孩子各自的潜能，从多个角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能，每天进步一点点，做更好的自己，做最好的自己。