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    作文点评课.pdf

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    作文点评课.pdf

    第 3 课时 学科 语文 课题 说真话 抒真情 课 型 评讲 7 目 的 要 求 1、学习抓住感情的触发点,情动于衷。2、学会写出具有真情实感的文章。重 点 难 点 重点、难点:如何运用细节描写将真实的情感表露出来。教 学方 法 综合式 教具准备 制作多媒体课件 学情 分析 教 学 步 骤 一、激趣导入“感人心者莫乎真”“感人心者唯乎情”。我们要使习作能感染读者,具有震撼人心的力量,必须做到说真话,抒真情。同学们在上篇习作中能较好的做到这一点。二、目标回顾 训练题目是“那一次,我”。要求能说真话,抒真情。三、整体评价 成功之处%以上的同学能打开回忆的闸门,摄取触动心灵的往事,抒写真情实感,流露出或喜或悲,或悔或恨,或爱或憎之情。不少同学抓住动情点,写出了有真情实感的文章。为数较多的同学能捕捉生活细节,写得细腻逼真。部分同学的习作主题突出,选材新颖,语言流畅。存在问题 二次备课 教 学 步 骤%的习作选材落入俗套,陈旧不堪,言他人已言,不能写自己身边人、身边事,是拾人牙慧。%的习作所叙之事给人矫揉造作之感。细节描写空泛。四、佳句欣赏可以用多媒体展示,学生自由谈语言风格 1、开头精彩,如凤之头,吸引读者。格式如:夏云 那一次,我真激动:“耶good太棒了,中国人真了不起”随着一声声的呐喊,我的心飞腾起来。以语言描写开头,有先声夺人之效。(学生 1)文题:。片段:点评:。(学生 2)文题:。片段:点评:。(学生 3)文题:。片段:点评:。2、主体部分生动形象,有如猪肚,圆实丰满(学生 1)文题:。片段:点评:。(学生 2)文题:。片段:点评:。(学生 3)文题:。片段:点评:。3、巧妙的结尾,仿佛豹尾,实在、有力(这部分内容,可以记载在作文批改记录上,也可以制作成演示文稿。格式包含 4 部分:作者、文题、佳句、点评。)二次备课 (学生 1)文题:。片段:点评:。(学生 2)文题:。片段:点评:。(学生 3)文题:。片段:点评:。五、优作回放 1、本次作文从整体方面来看,优秀作文有:学生的习作那一次,我 学生的习作那一次,我 学生的习作那一次,我 学生的习作那一次,我 学生的习作那一次,我 学生的习作那一次,我 2、学生朗读习作那一次,我,其他人听读,准备点评。3、学生当堂点评,作者谈写作思路。六、病例分析(可从本班作文中选,不要公布学生姓名。)那一次,我真激动 第二十八届奥运会在希腊雅典举行的。我国奥运健儿一次又一次得奖。中国女排的成功是来之不易的。中国女排在0:2 落后的情况下,控制心理上的压力,以坚强的意志取得最后一场比赛的胜利。当女排姑娘们得知自己获胜时,激动得哭了,她们抱在了一起。她们心里的酸甜苦辣是常人没法了解的。在每次训练中,有病也得拖着虚弱的身子作战。特别是在参加雅典奥运会的前段时间,想家不许回,上街不许上,每天不是训练就是训练。终于,功夫不负有心人,她们取得了成功。1、学生讨论此段材料作为文章的主体部分病症何在。2、学生讨论后明确:作者写的是观看奥运会中女排赛中国队对俄罗斯队时的兴 二次备课 奋心情,对赛事过程应进行浓墨重彩的描写,用细节展现精彩瞬间,这里却是泛泛而谈,以议代叙。3、帮他修改。七、学生自我总结 同桌互动 交流:通过本节课的学习,你有哪些收获?代表发言。学生写作文后记。八、课堂小结 南朝文艺理论批评家刘勰言“缀文者情动而辞发,观文者披文而入情。”没有感情,任何笔调都不能打动人心让我们用一颗丰富细腻的心灵,去感受人类一切美好的情感,并流泻于笔端吧 板 书 设 计 教 学 反 思

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