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    山乡牧童教学设计.pdf

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    山乡牧童教学设计.pdf

    牧童教学设计 教学目标 1、分声部学唱歌曲,表达热爱生活,热爱大自然的感情。2、唱准歌曲牧童低声部旋律。3、本节课是以声乐教学为主的综合课,通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏,培养学生演唱二声部合唱的能力。感受切分节奏,并能把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。教学重点:用统一、整齐的声音有表情地演唱歌曲。教学难点:体会切分节奏给歌曲带来的生气与活力,有感情的演唱歌曲。教学用具:录音机 教学过程:一、激趣导入。1、今天我们一起再来学习一首描写牧童生活的歌曲,名字叫牧童,我们先来感受一下作品。(教师播放歌曲牧童)学生初步感受歌曲欢快、活泼的情绪。2、教师设问:你们听到歌中唱了什么?是用什么形式来演唱的?(听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊;歌曲采用合唱形式。)3、教师介绍:牧童是一首捷克斯洛伐克民歌。2/4 拍,C 大调。起承转合关系组成的四乐句一段体结构。第一乐句旋律以级进为主,切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复,只是采用了严格的模进手法,旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮,出现了全曲最高音,抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化,旋律线逐渐下降,歌曲的情绪也渐渐平静下来。牧童像一幅田园风景画,不仅为我们展现了草原上美丽的晨景,而且还表现了人们热爱大自然、热爱生活的感情,这种发自内心的情感被大多数人所接受,成为人们喜爱的外国歌曲之一。我们这节课就和同学们一起来学习这首捷克民歌,我们再来听一遍加深印象。(教师播放歌曲)完整地欣赏歌曲并感受欢快、活泼的情绪。二.初步学唱歌曲(掌握歌曲第一乐段的旋律)1、过渡语:细心的同学能注意到,虽然歌曲有好几段,但是后面的旋律基本上还是歌曲开始部分的重复,我们再来听一听歌曲的开始部分。(教师播放歌曲第一乐段,让学生欣赏并加深对第一乐段歌曲旋律的记忆。)2、学习歌词 (1)由各组组长带着组员熟悉歌词。(2)教师设问:歌词写的美吗?我们一起有感情读一读。全体有感情朗读歌词。3、学习第一乐段的曲调 (1)教师出示歌谱 学生观察歌曲的旋律:第一遍:教师再次播放歌曲第一乐段。学生:看着歌谱轻声唱歌词 第二遍:教师带着学生一起唱歌词(提示:用慢速演唱,追求声音整齐、统一)第三遍:教师指挥全班同学唱(根据学生的接受能力选择慢速或中速演唱)4、分组练习演唱第一段歌词 教师分配任务:由各组组长带着大家来学习,教师到各组巡视、指导。学生分组练习演唱 5、自学歌曲第二段歌词 教师启发学生尝试独立学习第二段歌词,学生跟着教师琴声唱一唱完整唱出两段歌词(要求:基本上掌握歌曲旋律,音色整齐、统一,较有感情地。)三、学唱低声部旋律(学习歌曲后半部分的低声部旋律)1、学习开始部分的低声部 教师设问:请大家观察哪个乐句上的旋律与高声部一样,哪个乐句上的旋律不一样。学生观察歌谱,找出变化的乐句 师用琴声带着学生学习第二、三乐句的旋律,练熟后,能达到基本上独立演唱的水平。第一遍:教师指导学生看谱唱歌词,反复练习后掌握这段歌曲的低声部。第二遍:教师与学生合作演唱。学生唱高声部,教师唱低声部,四、总结全课:今天我们一起合作完成了歌曲分声部的学习,下节课我们将一起享受到合唱的美妙效果。

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