关于教师资格证高中英语教案模板.docx

关于教师资格证高中英语教案模板 下面是我为大家打算以下的老师资格证中学英语教案模板，希望对你们有所帮助， 关于老师资格证中学英语教案模板一 【教学目标】 依据这一支配和学生的整体相识水平，从学问教学、实力培育等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1、学问目标：能听懂会说I'm hungry. What would you like?Yes, I'd like 2、实力目标：听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。 3、情感目标：能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的爱好，培育学生的英语学习实力。 【老师重点难点】 本课时的教学重点是：能听懂会说 I'm hungry. What would you like? No, I'd like听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。 教学难点是：能用“What would you like?”征询别人看法以及hamburger, French fries的正确发音。 学情分析： 由于学生已学过类似的对话，我准备以对话的形式讲授新学问。 教具打算： 录音机，卡片，多媒体 【教学方法】 探讨法，讲授法，演示法，练习法 【教学程序】 为实现以上目标，我是这样设计教学过程的： (一)、Warming up 1、Sing some songs. 2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。 (通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的留意力，调动主动性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了学问的铺垫，构建了学问表象。) (二)、Revision (紧接着老师摸着肚子，作饥饿状)引导学生一起说出I'm hungry，围绕呈现的图片快速对话。 (以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生娴熟运用旧知，同时对I'm hungry进行了渗透。) (三)、Presentation 1、依次呈现some bread、some juice的图片。 T: Would you like some bread? S: Yes, please 2、T: I'm thirsty.(老师作干渴状，引导学生边做边说I'm thirsty.) T: Would you like some juice? S: Yes,please. T: Here you are. 通过已驾驭的句型新授hamburger, French fries pizza ,pop。 (利用旧知，在已娴熟了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由仿照提高到运用，这符合学生的认知规律。) 3、(呈现以上四幅新授图片)Make out some dialogues. (将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。) 4、(请一名较突出的学生引导作干渴状)： S:I'm thirsty. I want to drink. T: What would you like, please? S: I'd like some pop, please! (老师作饥饿状)： T：I'm hungry. I want to eat. S: What would you like, please? T: I'd like some French fries, please! (在说的过程中予以图片加以协作，帮助理解;由仿照到练习，反复刺激学生的感官，增加学生对新知的理解和运用。) (四)、Practise 1、Listen to the tape and read after the tape. 2、Act out the dialogue. (在听读的过程中培育学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到驾驭的目的。) (五)、consolidation 1、Make a survey. 2、Who's the best? (师生示范表演为学生供应一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生供应同等的说英语的机会，激励学生在竞赛中学，这样既创建了轻松开心、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的绽开。通过“Apple Tree”的评价总结，让学生相识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求胜利的欲望。) 关于老师资格证中学英语教案模板二 一、 教材分析 (一) 教材的地位和作用 本单元的中心话题是Inventions，整个单元的内容是围绕Vacations以生动、活泼的对话，以及个人的自我介绍绽开的。而且这些旅游胜地都与我们的生活亲密相关，通过本单元的学习，要求学生能够谈论自己想去的地方，并学会介绍旅游景点，同时了解世界各地的一些名胜古迹，从而能自觉地爱护地球，爱护环境。因此，国家和旅游景点的介绍，不仅在本单元占据主导地位，也是训练学生口语表达实力的良好素材。依据新目标对学生交际实力的培育，尤其对学生口语及阅读实力的要求不断提高，以及农村学生的实际状况，我将本课设计为一堂口语会话课。 (二) 教学目标的确立和依据 为了完成正常的教学任务，还要有效地培育学生的创新精神和实践实力，我确立如下的教学目标： 1.学问目标： A:驾驭would like to 和 hope to 句型，通过练习和运用加以巩固. B:驾驭词汇：thrilling peaceful tiring boring 2.实力目标： A:学会谈论自己想去的地方。 B:会运用以下基本句型。 Where would you like to visit ? I would like to visit U.S.A. I hope to visit U.S.A. I would love to visit U.S.A. C:能从听到的对话中获得信息. 3.情感目标： A:通过对本单元的学习，增加实际交际实力，开阔眼界，加深对世界各地的了解，自觉地爱护地球，爱护环境。 B:通过本单元的学习使学生更加了解外面的世界。 (三).重点和难点： 1.重点：依据新目标对口语会话实力的要求，我确定本课重点为：驾驭有关国家和地点的词汇和相关的词组，能够比较流畅地描述一个自己想去的地方，运用名型I would like to I hope to 。 2.难点：依据实际状况，我认为本单元的难点有两方面：A:如何从地图中娴熟地找出学过的国家和城市所在的地理位置。B:口语水平的提高。我们班的学生都是来自偏远，教学条件落后的农村，在小学阶段都对英语几乎是一窍不通，升到初中后，一切要从头起先，学习的难度可想而知。加上传统的英语教学注意书本学问的讲授，忽视交际实力的培育，使大部学生不敢开口，羞于在人前表达而使口语薄弱。我想通过创设引人入胜的情境和师生共同探讨，自选地点与同学自由会话，以及不断激励的方法突破难点。 二、 教学方法 由于英语是一门综合性与实践相结合的科目，依据本文内容，结合创新教化理论，在课堂中教学中采纳讲、练相结合的方法，让学生在45分钟内自己研讨，充分进行口语练习。另外，充分利用各种图片、实物创设情境，使学生自然融于对话的意境中去，从而将学习与美术、嬉戏、旅游活动相结合，以深化对学问的感悟、对英语听、说、读、写等全方面的培育。 三、 学法指导 一个差的老师只会奉献而好的老师则会交给学生，发觉真理的方法。中国有句古话“受人以鱼，不如授人以渔”，学习也是这样，要教学生学会学习，才是每一个从教者的目标。本单元是口语会话课，以探讨法引导学生在自主学习重点单词与语法的基础上激励他们合作、探究、小组活动等。注意学生的口语实践和学习体验，不求四平八稳，但求主动参加，独特体验。 四、 教学环节的设计 学生具有无限的潜力，我们常说“没有学不好的学生，只有教不好的老师”。因此，在教学中须要老师适时适当的引导，本节课中我尤其侧重训练学生通过合作、探究来获得学问的过程，并注意变更学生以往的学习方法，通过设计有效地例句来引导学生，使他们始终处于主动寻求学问的渴望。我充分放手让学生发挥其主体地位，使其真正成为课堂的主子。本节课我讲解的时间不超过15分钟，让学生有充分的30分钟进行会话，以达到了解、驾驭本单元的重点的目的，课前我给学生布置了预习作业，让他们查找有关国家、城市的相关图片或资料，使学生在预习中就驾驭了大量的信息，具备了相应的选择实力和重组实力，这也恰恰是新课程标准的要求。 关于老师资格证中学英语教案模板三 Solar energy teaching plan Teaching Aims: Knowledge aim: Students will know more knowledge about solar energy. Ability aim: Through different activities, students will improve their reading and speaking skills. Emotional aim: After this lesson, students will have environmental protection awareness and they would like to discuss different topic with their classmates. Teaching Key Points: Students will learn more about solar energy and some new words. Teaching Difficult Points: Improve their reading skill and horizon their vision Teaching Procedures: Step 1 Warming-up Free chat: ask them to talk about new energy for two minutes and then share together. (Small-hydro, wind, modern biomass, geothermal, ocean and so on.) Step 2 Pre-reading Ask students one question: Which kind of new energy is the most convenient for us to use? Step 3 While-reading Global reading Read the passage quickly in two minutes and find the main idea. Detailed reading Give students 5 minutes to read this article quickly and answer two questions. Q1: How much the terrestrial equator perimeter is? Q2: How much energy could the earth obtain? Use moreover and equal to to make two new sentences. Read this passage again in 3 minutes and find the problem of solar energy using. Step 4 Post-reading 1. Listen to the tape and read this article loudly in 5 minutes. 2. Ask students to discuss two questions (5 minutes). Q1: Why we need to find new type of energy? Q2: How to save different energy in our daily life? Teacher should give them a guidance and summary of the new energy using and the limited resources in the earth. Step 5 Summary and homework Ask two students to summarize this lesson, and ask them to write a small article about environmental protection, they should also search the answer of “How do people apply new energy in nowadays society?” on the internet. Blackboard Design: 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页