2023年《四季》幼儿园大班语言教案3篇（全文完整）.docx

2023年四季幼儿园大班语言教案3篇（全文完整）四季幼儿园大班语言教案1活动目标：1、在不同的游戏情境中用语言清楚表述四季的主要特征。2、参与制定游戏规则，体验语言游戏的乐趣。3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活下面是我为大家整理的四季幼儿园大班语言教案3篇（全文完整）,供大家参考。四季幼儿园大班语言教案1活动目标：1、在不同的游戏情境中用语言清楚表述四季的主要特征。2、参与制定游戏规则，体验语言游戏的乐趣。3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。活动重点难点：1、重点：能根据自己的经验，用语言清晰地表达四季的特点。2、难点：遵守游戏规则，在游戏的情境中与同伴合作。活动准备：1、物质准备：自制四季拼图l游戏转盘，在圆盘上划分四格，分别代表春、夏、秋、冬四个季节。自制记分牌四个。自制冠军队旗帜。2、经验准备：活动前收集有关一年四季不同特征的资料。活动过程：一、游戏：拼拼乐1、介绍四季拼图游戏教师：今天，曹老师要请你们做一个拼图游戏。请你们每位小朋友到托盘里随意拿一块拼图并根据拼图底版上的提示来进行拼图，拼好以后请你们说说拼图里有些什么？（发现了什么？是什么季节？）2、幼儿自由操作3、猜季节4、说说有关于每个季节的特征教师：在这个四个季节中，你们最喜欢哪个季节，说说你们的理由？5、教师根据每组幼儿的回答结果，分季节进行小结教师预设问题：春天里哪些花开了？春风吹过，柳条会怎么样？经过几场春雨，春笋发生什么变化？教师小结：春天到了，柳树长出了嫩芽，一阵微风吹过，柳条随着春风轻轻摆动，春雨淅淅沙沙地唱着歌，小草偷偷地从草地里钻出来，花儿们露出了笑脸，一阵小朋友开开心心地春游去。夏天到了，可以吃哪些好吃的东西？哪些昆虫会发出鸣叫声？教师小结：夏天到了，美丽的荷花开了；知了不停地在树上知了知了地叫，小朋友们在树荫下乘凉，吃冰激凌，惬意极了。秋天，农民伯伯会做些什么？树叶会发生什么变化？教师小结：秋天到了，菊花开了；枫树林里的枫树飘落下来，随着风儿跳起了舞，小朋友一起和落叶做游戏。冬天到了，哪些树不怕寒冷？人们在冬天会做些什么？教师小结：冬天到了，雪花慢慢从天空中飘下来，盖在了树上，仿佛给树叶宝宝穿上了一件白棉袄；小朋友们快乐地在广场上堆雪人一年有四个季节，每个季节都有不同的特征，四个季节不断地轮换着。二、游戏：四季转盘1、第一次游戏教师：这是什么？（大转盘）。看，曹老师把四个字贴上去，你们认识这四个字吗？（出示春、夏、秋、冬）给这个大转盘取个名字吧。（引导幼儿名字要起得短些会更加好说）（1）、教师交代游戏的方法：教师：一年四个季节，所以这个游戏要分成四组，每组为三个小朋友。怎么分呢？请刚才拼同一副拼图的小朋友为一组，坐到你们刚才拼图的那张桌子后面，商量一下自己小组的名称。（幼儿寻找坐位，分成春之队、夏之队、秋之队、冬之队）游戏有一个要求：每组选一名小朋友上来旋转大转盘，如果当大转盘转到"春"字的时候，请这小朋友要学说一句话：天去，天来；再请每组的另外两位小朋友接着说说：春天到了有些什么？既然是分组游戏，我们要进行记分，第一个旋转转盘的小朋友如果说对了天去，天来就加一分，后来两个小朋友也接的对了也各加一分。记分需要什么?曹老师为你们每组准备了一个记分牌帮助你们记录每一次游戏的得分。（2）、幼儿讨论游戏的规则组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏。教师：给你们一分钟的时间商量，谁来旋转大转盘、另外两个小朋友谁先说，谁后说。（3）、进行第一次游戏：由春天组开始（4）、帮助幼儿记录分数教师：由于这是第一次游戏，你们的经验还不够丰富，所以这次游戏由我来做评委为你们评分。（教师根据每组幼儿的回答情况即时加分）（5）、教师小结教师：在第一次的游戏中，老师发现有的组得了三分是因为他们第一个小朋友四季的顺序也说对了，后面两位小朋友接的话也接的正确，但有的组希望每组加油。2、第二次游戏教师：第一次游戏是从春天组开始的，这次游戏从哪组开始（夏天组），夏天去秋天来请秋天组的小朋友来做评委，为其他小组的游戏结果进行评分。游戏的规则和第一次不同，先请一位小朋友旋转大转盘，当大转盘停到哪个季节的时候，请两外两名小朋友说说该季节我们可以做些什么？（同样给幼儿一分钟的时间讨论谁转转盘，谁先说谁后说，提示幼儿轮流进行。特别是秋天组的小朋友邀请一位小朋友上来做评委为夏天组翻记分牌）3、第三次游戏（1）、教师交代游戏的方法：教师：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：天去，天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？和第一次游戏一样，第一个小朋友说的四季顺序正确得一分，另外两位小朋友接的正确也各得一分。（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）（2）、幼儿讨论游戏的规则组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）（3）、进行第三次游戏（4）、幼儿进行评分三、游戏结束为冠军队颁冠军旗。活动反思：四季是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述来表现四季的特征。在教学设计时采用了你喜欢哪个季节就先学哪个季节，先读描写哪个季节的话。我把教学目标定位在"喜欢阅读，感受阅读的兴趣"。比如在教学春天时，我让小朋友自由说：你在春天看到了什么？小朋友都很会说：我看到了小草长出来了；我看到小鸟也飞出来了；还有的说春天桃花开了，这时候小朋友的兴趣都非常高，都非常想学下面的内容。本节教学活动的多媒体课件我进行了自创，收到了比较好的效果，可以让孩子们自主选择季节，谈论季节，创编儿歌。四季幼儿园大班语言教案2活动设计背景：丰富多彩、神秘莫测的大自然中，那些昆虫的趣闻，昆虫的奥秘，无不激发幼儿的好奇心，吸引着他们的注意力。这些很小的生命与人类有着密切的关系，引起人们的关注，小朋友们对小蜗牛到底是不是昆虫，产生了强烈的争论。有的说是昆虫，因为封面上有蜗牛图；有的说不是，因为它没有翅膀；结合大自然探秘中有关四季的知识，从而了解蜗牛的知识及初步掌握四季的相关景物特征。活动目标：1.知道一年四季给小朋友身边带来的变化。2.尝试用故事中小蜗牛的语言描述四季特征，并且愿意在集体面前展示出来活动重点、难点了解蜗牛的知识及初步掌握四季的相关景物特征活动准备：1.小蜗牛图片；2.挂图小蜗牛的四季；3.幼儿每个人一份操作卡“四季的排图”；4.音乐活动过程：一、了解蜗牛的特点；1.师：现在有请来我们班做客的小伙伴。师：没有来；再次有请！师：怎么还没来呢？一定是我们掌声不够热烈，那我们再次鼓掌欢迎（出示蜗牛的图片）你想对小蜗牛说点什么？幼儿：小蜗牛，你好！等（幼儿自由回答）2.说说蜗牛的知识师：那孩子们你们知道关于蜗牛的知识吗？比如：蜗牛的故事，蜗牛的歌曲，蜗牛的故事等等。幼儿：阿门阿前，一颗葡萄树（蜗牛与黄鹂鸟）3.教师小结：孩子们说的非常的好！蜗牛它是喜欢阴暗、潮湿的地方，不喜欢阳光，蜗牛的背上有一个小贝壳，而且爬行的速度非常的慢！接下来我们来听一听关于小蜗牛的故事。二、听故事并知道一年是有四季和四季的基本特征1.教师：（故事）在一个春天，蜗牛妈妈对孩子说：“到小树林里去玩吧，树叶儿发芽了。”小蜗牛第一次去树林是在什么时候？幼儿：春天。师：那春天树林是怎么样的呢？幼儿：树叶发芽了。师：那你还知道春天哪些特征？幼儿：开满花；树叶发芽；小草都长出来了等。师：孩子们说的真好！那我们再来听一首音乐，听听音乐里都有哪些春天的特征呢？（听音乐春天在哪里幼儿根据音乐一边唱一边做动作）2.教师小结：春天是万物苏醒的季节，在我们的周围，大自然中，处处都表现出生机勃勃，变化万千。红红的花、绿绿的草，枝头的嫩叶、飞舞的蝴蝶和暖暖的阳光、柔柔的春风，到处充满春天特有的景色。春天太美了，我有点忍不住要跟小蜗牛一起出发了！3.教师：小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。小蜗牛说：“小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”蜗牛妈妈说：“哦！已经是夏天了！快去采点草莓会来吧！”师：孩子们当蜗牛到达树林的时候已经是什么季节？幼儿：夏天。师：夏天的树林是怎么样的呢?幼儿：夏天的小树长满树叶；地上还长满了草莓；师：那你知道夏天还有哪些特征呢？幼儿：夏天我们要穿短袖；夏天我们要吃棒冰；夏天我们可以游泳等等；师：那我们一起来听听音乐是怎么说夏天的吧！（听伴奏儿歌夏天来到荷塘）幼儿：荷花开了；有小蝌蚪等。4.教师小结：孩子们说的真好！提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是孩子们可有着不同的感受。对我们小朋友来说，夏天，是可以尽情享受冰激凌的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌。总之，夏天是很有意思的！我们跟着小蜗牛出发吧！5.教师：小蜗牛爬呀，爬呀，好就才爬回来，小蜗牛说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。”蜗牛妈妈说：“哦！已经是秋天了，快采点蘑菇回来。”师：孩子们，当小蜗牛第二次到达树林时已经是什么季节了呢？幼儿：秋天。师：秋天是树林是怎么样的呢？幼儿：秋天第树林地上长满了蘑菇；秋天的树林树叶全变黄了。师：那你们知道秋天还有哪些特征呢？幼儿：秋天的树叶会从树上飘落下来；秋天草儿开始枯了等。师：接下来我们来听一首关于秋天的歌曲吧。（音乐秋天来了幼儿可以跟着做动作）6.教师小结：孩子们真能干！秋天到了，天气渐渐变得凉爽了，有些树的叶子变黄了，有的树叶一片一片飘落下来。秋天到了，草儿开始枯了。苹果、橘子、梨等水果成熟了，秋风吹在身上凉凉的，人们开始要穿上毛线衣了。好想看看秋天的树林啊，我们跟着小蜗牛一起去树林看看吧！7.教师：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。小蜗牛说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”蜗牛妈妈说：“哦！已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。”师：孩子们，小蜗牛最后一次到达树林时已经是什么季节了？幼儿：冬天。师：冬天的树林是怎么样的呢？幼儿：冬天的树林地上盖着雪；树叶全掉了。师：那你们知道冬天还有哪些特征呢？幼儿：冬天很冷；冬天我都穿上了小棉袄；冬天会下雪等等。师：孩子说的真好，那我们来听听音乐里是怎么说冬天的吧！（音乐冬天到孩子跟着做动作）教师小结：冬天雪花飞扬,孩子们打雪仗,堆雪人,这是奇妙的景色；而且冬天特别的寒冷，孩子们会穿上厚厚的棉袄过冬；还有很多小动物一个冬天都要睡觉，我们把这个叫做冬眠。冬天虽然寒冷，但是只要多参加体育煅炼，多运动，身体就会变暖和，希望孩子们多参加体育活动。三、通过操作排图，让幼儿加深对四季轮回的了解1.幼儿自主探索排图操作，四季轮回顺序；师：四季的变换是大自然的规律，人们是不可以改变的，人们只有适应季节的变化，才能生存发展；每一个季节都有它的特点，它们和我们的生活有着密切的关系。师：老师这里有四种图片，一种图片代表一个季节，然后孩子在操作卡上进行操作，一格贴上一个季节，让四季进行排图，孩子们开始吧！2.对幼儿的排图进行分析。（幼儿可以自己对自己的排图说一说）活动延伸：活动后寻找现在这个季节特征的事物。四季幼儿园大班语言教案3活动目标1、欣赏诗歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。2、根据四季的特征，尝试仿编四季娃娃，并连贯地朗诵诗歌。3、乐意参与表演和仿编诗歌。活动准备ppt课件：诗歌-四季娃娃活动过程一、欣赏画面，感知诗歌内容1.小朋友，你知道一年有几个季节吗？2.引导幼儿观看课件画面（1）画面上有什么？（2）知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？鼓励幼儿讲述画内容。二、学习朗诵诗歌1、观看课件，认读汉字。教师：谁能说一说，有哪四个季节？带领幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。2、教师有表情地朗诵诗歌。老师给小朋友朗诵一首儿歌，你们仔细听听，儿歌里说了哪几个季节呢？提问：诗歌的名字叫什么？你知道诗歌里的四季娃娃是谁吗？他们说些什么？3、观看课件，启发幼儿朗诵儿歌。（1）师生轮流接说儿歌的形式学说儿歌。（2）教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。（3）图片演示，幼儿朗诵儿歌。三、启发幼儿表演儿歌1、教师用手做什么动作表示"草儿尖尖"和"小鸟"，启发幼儿学一学。2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢？引导幼儿创编动作。3、请创意比较好的小朋友上来示范表演动作。幼儿表演儿歌。四、引导幼儿尝试仿编诗歌1、在大自然中还有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖儿，还有哪些？2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃3、教师带领幼儿按照诗歌的结构替换四季娃娃形象，朗诵仿编诗歌。儿歌：四季娃娃草芽儿尖尖，它对小鸟说："我是春天。"荷叶儿撑伞，它对青蛙说："我是夏天。"谷穗儿弯弯，它鞠着躬说："我是秋天。"雪人儿大肚子一腆，它顽皮地说："我就是冬天！"活动反思活动中我是逐段讲述、分析的，四个不同的季节采用不同的方法，先听再问，边看边讲，边讲边玩。结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注重引导幼儿说出他和谁一起玩？玩的时候出现了什么变化？主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识，我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替顺序，并能运用自己的语言来描述四季的特征。从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，游戏，听，了解内容。通过这样的方式，孩子的兴趣提高了很多，都能够发现一些密秘所在。通过这次的学习，小朋友对于春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季娃娃的情况都很感兴趣，同时小朋友也发现四季是不能交换的，同样也是不能够同时出现的，通过这次认真地学习小朋友都对于这个内容有了更加多的了解。特别是通过分段学习，幼儿更好地理解了内容，知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的，也发现了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的变化，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果。 此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自己已有的经验，通过自己讲述和游戏，让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。但是还是存在着一些问题和不足：在引导幼儿讲述四季特征的时候，幼儿在讲不出来的时，可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。 四季幼儿园大班语言教案3篇扩展阅读 四季幼儿园大班语言教案3篇（扩展1）幼儿园大班教案四季10篇 幼儿园大班教案四季1泥贴画将团、接、压技能与浮雕的表现形式有机结合，形式比较活泼，操作性强。本次活动依托泥的延展性和丰富的色彩，将四季特征及万物变化的过程表现出来。引导幼儿在充分欣赏、讨论的基础上进行创作，进一步感受四季的多姿多彩，激发幼儿热爱大自然的情感和关注生活的情感。1学习用接、压等技能表现某一季节的典型图案。2幼儿分组，根据各自的想法选用与背景颜色有反差的泥，合作完成四季的风景泥贴画。3用泥贴画的形式表现四季的变化和美。1.橡皮泥或者太空混、彩色纸盘、“幼儿学习材料”一一拥抱冬天2.有代表性的四季的图片。1请幼儿交流搜集到的四季的图片，表达各自的想法和感受。提问：春夏秋冬，四季轮换，每一个季节都有令人难忘的风景。你最喜欢什么？2请幼儿欣赏四季风景的泥贴画作品，了解各季节里有代表性的图案。（1）引导幼儿观察作品范例。提问：你如何看出是哪个季节的？（2）启发幼儿思考自己想要表现的主题。提问：你想表现季节的什么特征？3幼儿分组进行泥工制作，提示幼儿综合运用多种技能。幼儿可以4人一组进行制作，小组成员分工，协商确定主题。请幼儿自主阅读拥抱冬天第11页，观察操作步骤。鼓励幼儿综合运用搓条、团圆、压扁、捏合等技能塑造各种植物、动物和人物等形象。4分组进行作品展示与分享，感受四季轮换的美引导幼儿用优美、连贯的语言描述四季的风景。版本2小班社会红灯绿灯眨眼睛公开课视频+课件PPT+教案+音乐+小动画（红绿灯）大班亲子韵律小黑鱼优质课视频+教案PPT课件音乐下载幼儿园大班教案四季2活动目标：1、在不同的游戏情境中用语言清楚表述四季的主要特征。2、参与制定游戏规则，体验语言游戏的"乐趣。3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。活动重点难点：1、重点：能根据自己的经验，用语言清晰地表达四季的特点。2、难点：遵守游戏规则，在游戏的情境中与同伴合作。活动准备：1、物质准备：自制四季拼图l游戏转盘，在圆盘上划分四格，分别代表春、夏、秋、冬四个季节。自制记分牌四个。自制冠军队旗帜。2、经验准备：活动前收集有关一年四季不同特征的资料。活动过程：一、游戏：拼拼乐1、介绍四季拼图游戏教师：今天，曹老师要请你们做一个拼图游戏。请你们每位小朋友到托盘里随意拿一块拼图并根据拼图底版上的提示来进行拼图，拼好以后请你们说说拼图里有些什么？（发现了什么？是什么季节？）2、幼儿自由操作3、猜季节4、说说有关于每个季节的特征教师：在这个四个季节中，你们最喜欢哪个季节，说说你们的理由？5、教师根据每组幼儿的回答结果，分季节进行小结教师预设问题：春天里哪些花开了？春风吹过，柳条会怎么样？经过几场春雨，春笋发生什么变化？教师小结：春天到了，柳树长出了嫩芽，一阵微风吹过，柳条随着春风轻轻摆动，春雨淅淅沙沙地唱着歌，小草偷偷地从草地里钻出来，花儿们露出了笑脸，一阵小朋友开开心心地春游去。夏天到了，可以吃哪些好吃的东西？哪些昆虫会发出鸣叫声？教师小结：夏天到了，美丽的荷花开了；知了不停地在树上知了知了地叫，小朋友们在树荫下乘凉，吃冰激凌，惬意极了。秋天，农民伯伯会做些什么？树叶会发生什么变化？教师小结：秋天到了，菊花开了；枫树林里的枫树飘落下来，随着风儿跳起了舞，小朋友一起和落叶做游戏。冬天到了，哪些树不怕寒冷？人们在冬天会做些什么？教师小结：冬天到了，雪花慢慢从天空中飘下来，盖在了树上，仿佛给树叶宝宝穿上了一件白棉袄；小朋友们快乐地在广场上堆雪人一年有四个季节，每个季节都有不同的特征，四个季节不断地轮换着。二、游戏：四季转盘1、第一次游戏教师：这是什么？（大转盘）。看，曹老师把四个字贴上去，你们认识这四个字吗？（出示春、夏、秋、冬）给这个大转盘取个名字吧。（引导幼儿名字要起得短些会更加好说）（1）、教师交代游戏的方法：教师：一年四个季节，所以这个游戏要分成四组，每组为三个小朋友。怎么分呢？请刚才拼同一副拼图的小朋友为一组，坐到你们刚才拼图的那张桌子后面，商量一下自己小组的名称。（幼儿寻找坐位，分成春之队、夏之队、秋之队、冬之队）游戏有一个要求：每组选一名小朋友上来旋转大转盘，如果当大转盘转到"春"字的时候，请这小朋友要学说一句话：天去，天来；再请每组的另外两位小朋友接着说说：春天到了有些什么？既然是分组游戏，我们要进行记分，第一个旋转转盘的小朋友如果说对了天去，天来就加一分，后来两个小朋友也接的对了也各加一分。记分需要什么?曹老师为你们每组准备了一个记分牌帮助你们记录每一次游戏的得分。（2）、幼儿讨论游戏的规则组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏。教师：给你们一分钟的时间商量，谁来旋转大转盘、另外两个小朋友谁先说，谁后说。（3）、进行第一次游戏：由春天组开始（4）、帮助幼儿记录分数教师：由于这是第一次游戏，你们的经验还不够丰富，所以这次游戏由我来做评委为你们评分。（教师根据每组幼儿的回答情况即时加分）（5）、教师小结教师：在第一次的游戏中，老师发现有的组得了三分是因为他们第一个小朋友四季的顺序也说对了，后面两位小朋友接的话也接的正确，但有的组希望每组加油。2、第二次游戏教师：第一次游戏是从春天组开始的，这次游戏从哪组开始（夏天组），夏天去秋天来请秋天组的小朋友来做评委，为其他小组的游戏结果进行评分。游戏的规则和第一次不同，先请一位小朋友旋转大转盘，当大转盘停到哪个季节的时候，请两外两名小朋友说说该季节我们可以做些什么？（同样给幼儿一分钟的时间讨论谁转转盘，谁先说谁后说，提示幼儿轮流进行。特别是秋天组的小朋友邀请一位小朋友上来做评委为夏天组翻记分牌）3、第三次游戏（1）、教师交代游戏的方法：教师：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：天去，天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？和第一次游戏一样，第一个小朋友说的四季顺序正确得一分，另外两位小朋友接的正确也各得一分。（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）（2）、幼儿讨论游戏的规则组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）（3）、进行第三次游戏（4）、幼儿进行评分三、游戏结束为冠军队颁冠军旗。活动反思：四季是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述来表现四季的特征。在教学设计时采用了你喜欢哪个季节就先学哪个季节，先读描写哪个季节的话。我把教学目标定位在"喜欢阅读，感受阅读的兴趣"。比如在教学春天时，我让小朋友自由说：你在春天看到了什么？小朋友都很会说：我看到了小草长出来了；我看到小鸟也飞出来了；还有的说春天桃花开了，这时候小朋友的兴趣都非常高，都非常想学下面的内容。本节教学活动的多媒体课件我进行了自创，收到了比较好的效果，可以让孩子们自主选择季节，谈论季节，创编儿歌。幼儿园大班教案四季3一、设计思路初秋，马路上、小区里、幼儿园内，各种高高低低的树都还郁郁葱葱，树叶挺拔地迎着阳光摇曳着。但是，不久之后，有的树叶渐渐泛黄掉落，而有的树叶依然挺拔，并保持着绿色迎接寒冬。树的千姿百态、悄然变化，孩子们是否能感受到、观察到?于是，我询问了孩子们，他们告诉我：“春天，树开始长叶子；夏天，树叶长大了；秋天，树叶落下了；冬天，树变得光秃秃的。”听了孩子们的回答，我顺手指着一棵树问：“你们能不能告诉我，这棵树的树叶过一阵子是否会落下来?”孩子们纷纷摇摇头，他们的行为引发了我以下两点思考。思考一：在初秋，是否可以预设有关常绿树、落叶树的集体学习活动呢?基于二期课改教师用书中“常绿树和落叶树的公告栏”的设计，我将本活动的开展时间改在初秋，即所收集到的树叶都是绿色的，以增加孩子们观察的难度，让孩子们在比较树叶的不同的过程中，掌握一些观察方法，通过对树叶的观察，预判出哪些树是落叶树，哪些树是常绿树。思考二：各种树在一年四季中的变化是相同的吗?只有对树的认识是全方位、深入而多角度的，才能引起孩子们的积极思考，并对树产生好奇。所以，我重点选择周围生活中常见的梧桐树、白玉兰树和香樟树，运用照片排列、同季节比较等手段丰富孩子们对树的感知，从而让他们对树有全面的了解。二、活动目标1通过观察比较，感知常绿树和落叶树树叶的明显特征。2感受四季中树的不同变化，产生主动探索的兴趣。活动准备经验准备：利用散步等环节，观察不同的树；熟悉园内的梧桐树、白玉兰树和香樟树。物质准备：剪一些树叶(各种树)，洗净或擦净；梧桐树、白玉兰树和香樟树三种树的四季照片各一张；一些树四季变化的PPT等。三、活动过程一、交流经验突出树与人类的关系1说树名提问：今天，我们一起来聊聊树，我们周围有哪些树?(幼儿一一报出树名：松树、梧桐树、苹果树、桃树、柳树、白玉兰树、桑树)2议作用(1)提问：我们周围有那么多树，人们为什么要种那么多树呢?(幼儿回答：苹果树可以结出苹果；树可以开花，非常漂亮；树可以挡住风沙，不会有沙尘暴：有树的地方空气会特别好，我爸爸说，树会吐出氧气。)(2)提问：有道理，仔细看看我们周围有哪些东西是用树木做的?(3)小结：是呀，树上会结出果实，我们可以享用；树还能为大自然提供新鲜的空气、美丽的风景；树还能保护泥土流失，为一些动物提供住所，所以，树是我们的朋友，我们需要树。二、观察比较感知落叶树、常绿树树叶的明显特征1启发引导(1)再过一阵子，随着天气变冷，有的树会掉叶子，而有的树不会，你们知道不掉叶子的是什么树?掉叶子的是什么树?(2)树可以分成落叶树和常绿树(出示PPT，许多树的照片)。你能看出哪些树是落叶树，哪些树是常绿树吗?(3)有没有办法现在就能判断呢?2着手比较(1)教师拿出标着落叶树、常绿树标志的筐，里面放着一些树叶。(2)提问：两个筐中分别放了落叶树、常绿树的树叶，请你各拿出一片，左手拿落叶树树叶，右手拿常绿树树叶，千万不要换手，比一比，它们有什么不同?(幼儿上来取树叶，并作比较。)3梳理不同(1)落叶树树叶和常绿树树叶有什么不同?(一片树叶摸上去很粗糙，另一片树叶摸上去很光滑。)(2)哪只手拿的树叶摸上去比较粗糙呢?(左手。)(3)是落叶树，你们认为呢(教师举起树叶面向全体孩子)?(幼儿再次触摸，都表示赞同。教师在记录纸上用图夹文的形式予以记录。)(一片摸上去很厚，另一片摸上去很薄。)(4)让我们一起对着光线再来看看、比比，这样会比较清楚。(5)看着图表小结(由教师或幼儿小结)：比较之后，我们发现落叶树树叶粗糙，而常绿树树叶光滑，像涂了一层油一样：落叶树树叶薄，而常绿树树叶厚；落叶树树叶软，常绿树树叶硬4再次比较(1)我们找到这么多区分落叶树和常绿树树叶的要点，如果将树叶混在一起，你还能区分吗?(2)教师将所有的树叶混在一起，抛撒在地上。(3)孩子们自由取树叶，并进行辨别，分别将它们放置在标有落叶树、常绿树标志的两个筐里。(4)大家一起检验放得是否正确。四、激发思考进一步感受树在四季中的不同1图片排序(1)落叶树到了秋天开始落叶，树在四季中还会有什么变化?它们的变化一样吗?(2)教师提供梧桐树、白玉兰树、香樟树三种树的四季照片，让孩子们根据树在四季中的生长规律进行排序。2共同验证·小结梧桐树的特征(落叶树，春天长叶，夏天枝繁叶茂，秋天落叶，冬天没有树叶。)·小结白玉兰树的特征(落叶树，春天开花，夏天枝繁叶茂，秋天落叶，冬天没有树叶。)·小结香樟树的特征(常绿树，春天树叶换绿衣，夏天树叶长大，秋天不落叶，冬天还是有绿叶。)小结：原来不同的树在四季中有着不同的变化。3延伸探究欣赏一组分别以“春夏秋冬”为主题的树的PPT，感受树在四季中的不同与美丽。幼儿园大班教案四季4活动目标：1.了解季节的变化，感受四季的色彩美。2.鼓励幼儿选择观察到的四季的色彩进行拓印。3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。4.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1.材料准备：彩色纸、水粉颜料、四季的图片、棉签、抹布。2.知识经验准备：幼儿理解相邻色，体验同种色（1.柠檬黄中黄蛋黄土黄橘黄。2.大红，朱红，深红，土红,橘红。3.熟褐，赭石,棕色。4.深绿，翠绿，草绿，橄榄绿，墨绿。5.普兰，群青，紫罗兰，胡兰等）；观察四季色彩的变化，欣赏视频后观察自然风景的图片。教师自身需要了解色彩搭配的基础知识，准备几组同种色调的调和好的水粉颜料。活动过程：一、导入1.谈话导入小朋友们一年四季中你最喜欢什么季节？为什么？每个季节带给我们不一样的感受。小朋友想一想你最喜欢的季节什么颜色呢？幼儿答：春天：绿色、红色、黄色夏天：黄色、红色、蓝色秋天：黄色、红色冬天：蓝色、白色（预设：如果孩子只说了三个季节，老师要指出第四个季节）2.欣赏图片过度：小朋友们说的都很好，老师这里也有几张图片，请你根据它的颜色猜一猜它们都是什么季节。（出示8张图片）知识点了解四季突出的色彩（边看图片边问怎么看出是四季）小结：每个季节都有自己的色彩。每个季节都有自己的色彩，春天的色彩鲜艳清新，夏天的色彩浓烈，秋天四处都是金黄的，冬天白雪盖地，真漂亮。二、示范这么美丽的四季让我们用手里的颜料把它们留在画纸上。选择一种色彩，想一想它是哪个季节？示范：把颜料倒入盘中，这边到一点那边倒一点找到与这个季节对应的色彩（黄色）。示范：这边倒一点那边倒一点。也可以留白的地方。把纸盖在颜料，轻轻按一按，慢慢掀起来。哇，我们用色彩把这个季节留在画纸上。你们来试试。三、幼儿操作1.幼儿选色拓印，教师巡回指导重点：选择和季节对应的颜色进行拓印。选择你喜欢季节对应的颜色颜料轻轻倒在盘子里注意颜色这边倒一点那边倒一点双手拿着画质纸的两边盖在颜料上，轻轻按一按、慢慢拿起来。四季美丽的色彩就跑到纸上去了。把拓印好的画纸放在一边晾一晾。（预设：重点观察1.老师关注孩子倒颜色是否均匀及时指导。例如小朋友把颜色都倒在一起）2.教师示范借形想象看一看，老师拓印的色块中藏着什么小动物？（幼儿答）我选用黑色勾画。也可以用白色来勾画。谁能帮我画出它的眼睛。我们把它找出来。先用不一样的颜色勾画出动物的身体。然后再画上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花纹。你们也来大胆的试试吧3.幼儿借形想象并添画难点：借形想象画出动物，并表现动物的特征。记得先用白色或者黑色来勾边，找出动物的身体再找一找动物的眼睛在哪里？把它画出来。添画动物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花纹。画得不像也没有关系想一想他们在哪里？干什么？动物们生活在草原上、森林里、动物园里，给他们画上漂亮的背景。四、作品评价你留住了哪个季节？画面里藏着许多小动物，你都发现啦！你留住的春天里动物最多，想象力真丰富。活动延伸：情感渲染：一年四季的颜色都在不断的变化着，小朋友们可以和爸爸妈妈一起找一找家乡的四季还有哪些漂亮的色彩！活动反思：3岁6岁是培养幼儿绘画能力、动手能力的关键期，更是想象力和创造力发展的黄金阶段。因此，作为幼儿教育工作者，要特别重视孩子想象力的培养，为幼儿创设充分的想象和动手的空间。本次活动围绕着四季的色彩进行展开拓印想象，大班幼儿是抽象思维开始发展时期，但仍以具体形象思维为主，他们对季节色彩的感知可能会定位在这个季节中的某一事物的颜色上，因次我想只要幼儿能选出此季节中自己喜欢的事物颜色进行拓印即可，所以我会在第一次示范中，着重强调“你喜欢哪个季节？喜欢这个季节里的什么”为线索，引领幼儿选择颜色，从而突破重点，在示范借形想象时，提出要求“先勾边，再找动物，最后添画细节以及背景”这样降低了幼儿作画的难度，在大部分幼儿可以完成的基础上，在点评环节着重引导幼儿观察，以提升幼儿经验，丰富绘画技巧，难点就慢慢解开。当然活动中也有一些不足：1、在美术教学中，如果教师只“说”而不“操作”，肯定是不正确的。教师适当的示范，是幼儿深刻认识和掌握各种美术活动技能，同时也是幼儿了解作画步骤及作画要求的重要途径。但是如果教师操作时步骤交代的不清晰，幼儿作画环节就会出现紊乱。如：当我在执教四季的色彩第一次活动时，就忘记交代作画要求，结果在幼儿作画环节，想强调内容多，要求就越多，语言就显得罗嗦，这个环节就有点手忙脚乱的，教师指导不过来了。因此，教师在示范中，不仅要用简练、优美的语言讲解作画步骤，还要交待好作画要求。2、教师的示范画要体现完整性，教师的示范也是一种引领。在进行四季的色彩活动中在添画环节，我为动物添加的眼睛只有简单的眼珠和眼白，忽略了高光、眼睫毛，结果幼儿作品大部分都只画了眼珠和眼白。可见，教师的示范画一定要完整地体现。3、当然教师的示范也要适可而止，也不要毫无保留的把步骤都展示出来，要给幼儿留有思考和想象的空间，这样每个幼儿的绘画构思就不一样了。示范画中主要是强化重点，突破难点。如：大班美术四季的色彩在添加环节，教师做局部示范，选择一种色块进行借形想象，变成一头大象，在幼儿作画时，我发现好多幼儿也变出了大象，可见，教师的示范画影响了幼儿。若当时我将画纸四个方位转动一下，同一种色块寻找不同的动物，也许就不会出现这种情况。4、教师具备一定的美术技能技巧知识，在进行活动前，一定要完整的预操作，预设活动中会出现哪些问题，什么原因会导致这种问题的发生。其次，教师在巡回指导过程中，教师要做到“放”“，出”自如。“放”也就是放手，给于幼儿充足的想象和创造的空间，尊重幼儿个性化的表现方式。“出”就是出手，教师把握好时机，给与幼儿适时、适宜的指导，尤其在当幼儿遇到困难时教师要给于及时、有效、恰当的语言指导和帮助。5、评价是美术教育教学中必不可少的一个环节。如果缺少活动过程中的评价和指导，幼儿得不到及时的点拨，思维不够开阔，表现不够大胆，以评价促发展的功能便无法真正实现。因此，点评环节很重要。那如何才是有价值的评价呢？在评价幼儿作品时，应围绕教学目标、作画要求，根据孩子的年龄特征，根据孩子的能力特征，既注重过程评价又注重结果评价；既注重幼儿自评、互评又注重教师点评。如本次活动可分为幼儿自评和师评两种形式。幼儿园大班教案四季5活动目