部编版四年级语文下册第八单元语文园地实用教案.pdf

语文园地八 教学目标 1.能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。2.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节。3.学习在书签上书写自己喜欢的格言，了解竖写的规则。4.积累有关“勤学”的名言。教学策略 1.交流平台 结合本单元课文，通过回顾、交流，总结出童话的特点，明白在阅读童话时不仅要感受童话奇妙的想象，还要体会童话中塑造的人物形象。2.词句段运用 第一题，通过朗读句子，揣摩加点词语的意思，体会意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果；第二题，通过朗读句子，体会不同的表达方法，再仿照句子写一写其他季节。3.书写提示 先欣赏示例书签，再阅读小贴士，了解竖写的规则，最后按要求书写。4.日积月累 通过朗读和交流，理解名言的意思，并通过拓展和背诵，增加语言积累。教学准备 教师准备：制作课件。学生准备：积累本，有关学习的格言；回顾本单元课文内容。教学课时 2 课时。第 1 课时 课时目标 1.能联系课文回顾、交流童话的特点，在阅读时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。2.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。3.能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节。教学过程 一、交流平台 1.过渡：读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物也都拥有非凡的能力，还能感受到人物鲜明的形象。这一单元我们学习了几篇童话故事。下面我们就一起来交流一下童话的奇思妙想吧。2.导学：先自由读读我们之前学过的宝葫芦的秘密(节选)巨人的花园 海的女儿这几篇课文，想想最奇妙的地方是什么，想好后和小组同学说一说。3.汇报交流。其他学生补充。4.学生交流自己的收获，教师相机引导感知奇妙之处。(1)宝葫芦的秘密(节选)：有了宝葫芦，人们要什么就有什么。(2)巨人的花园：“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。”从这两句话中，我们可以体会到童话的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。5.小结：你们瞧，童话不但有趣，还能激发幻想，故事里的人物也大都经历奇特，形象鲜明。6.深入交流，同学们想想在这几篇童话中，哪个人物给你留下的印象最深。(1)巨人被唤醒后，变得和善，懂得尊重孩子。(2)最小的公主美丽，爱听人类世界的故事，给我留下的印象最深刻。7.练习：同学们，我们阅读童话时，不仅要感受童话的奇妙之处，还要体会童话塑造的真善美的人物形象。那么，在你以前读过的童话故事中，哪些人物给你留下了深刻印象？跟你的同桌交流交流。二、词句段运用(一)感知近义词不同的表达效果。1.导学：读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。2.出示句子：课件出示 第一组：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。第二组：这个字怎么写？我忘记了。任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。