部编版小学二年级语文下册17、《要是你在野外迷了路》公开课教案(两课时).pdf

部编版二年级语文下册 17要是你在野外迷了路教案设计教学目标1.认识“慌、辨”等 13 个生字，会写“指、针”等 9 个字，会写“野外、大自然”等 14 个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。教学重点1.能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。2.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。课前准备教师准备：1.准备指南针实物。2.制作有关利用天然的指南针辨别方向的课件。3.搜集在野外辨别方向的方法。课时安排:2 课时教学过程第一课时一游戏导入，揭示课题活动 1游戏引入新课1.师生游戏：我说前(后)，我说左(右)，我说东(西).2.小结：仔细回想我们刚才的游戏中涉及的词都是什么词？(方位词)3.导入：我们在野外时，很容易辨别“前、后、左、右”，可是“东、西、南、北”就不容易分辨了。怎么办呢？让我们一起到课文中寻找好的办法吧！活动 2揭示课题，理解题目1.教师板书课文题目，学生齐读。2.引导学生理解题意。猜一猜：在野外意味着什么？(不是在城市、村庄等其他地方。“野外”意味着没有很多现代化的设备，可能手机没有电，也没有电话可以打。)3.指名读题，引导读好停顿和重音。二初读课文，感知内容活动 1初读课文，扫清障碍1.自读课文，读准字音，把不认识的字和不懂的词语圈画出来。2.组内交流，识记生字。3.交流汇报，教师相机指导。(1)读准字音：“忠、盏、闯、稠”是翘舌音。(2)出示生字卡片，交流识记生字的方法。4.请“小老师”领读、小组赛读、开火车读、齐读。活动 2提取信息，感知内容1.指名分小节读课文，教师强调重点字的读音。2.再读课文，想一想：“天然的指南针”指的是什么？课文里写了哪几种“天然的指南针”？圈画相关语句，读一读。3.交流汇报，教师相机指导。三朗读理解，体会诗意1.指名读第 1 小节。2.引导学生在语境中理解“慌张、辨别”。3.简介“指南针”：(课件出示指南针图片)指南针。4.默读课文第 25 小节，思考：课文向我们介绍了哪些“指南针”呢？请在课文中圈出来。5.出示画面，指名进行说话练习。6.思考：课文里把太阳比作了什么？“向导”是什么意思？7.练习诵读：你能把这个“忠实的向导”牢牢地记在自己的脑子里吗？一边看画面，一边诵读。(指名诵读)四巩固生字，指导书写1.课件出示“指、针、帮、助”四个字。2.引导学生先观察每个字的结构和在田字格中的位置。3.交流书写时需要注意的地方，教师相机指导。4.教师范写，讲解书写注意事项，学生一边观察一边书空。5.学生先描红，再临写，力求把字写得规范、整洁。3.反馈交流，展示评议。第二课时一巩固字词，复习导入1.开火车读词语，领读、男女生轮流读。3.引导学生用自己喜欢的词语说一句话。活动 2回顾课文，引入新知1.上节课，我们在这首小诗里找到了大自然中“天然的指南针”，你还记得课文里写了哪些“天然的指南针”吗？2.学生汇报：太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪。二迁移方法，理解诗意活动 1迁移方法，学习第 3 小节1.过渡：有的同学提出：假如晚上在野外迷了路，没有太阳，那该怎么办呢？让我们一起走进文本，根据第 2 小节的学习方法，学习第 3 小节。2.指名读一读第 3 小节，思考：北极星是怎样帮我们指点方向的？活动 2小组合作，学习第 4 小节1.导入：要是碰上阴雨天，在野外应该怎样辨别方向呢？让我们借助第 2 小节的学习方法，小组合作学习第 4 小节。2.汇报交流，教师相机点拨：指名读第 4 小节，引导学生思考大树是怎样帮助人们辨别方向的。（南枝叶稠 北枝叶稀）活动 3自学第 5 小节1.导入：如果冬天在野外迷路了，该怎样辨别方向呢？根据第 2 小节的学习方法，自学第 5 小节。2.汇报自学成果：课件出示句子沟渠里的积雪会给你指点方向。(1)交流理解词语“沟渠”“积雪”。(2)提问：沟渠中的积雪化得快的一面是北方还是南方？这是为什么呢？尝试着解释一下？活动 4对比迁移学习第 6 小节1.导入：大自然是不是只有这四种“天然的指南针”？人们怎样才能发现更多的“天然的指南针”呢？让我们齐读最后一小节。2.交流汇报，教师相机指导。3.学生对比读一读第 1 小节和第 6 小节，说说自己有什么发现。(教师相机补充：最后一小节揭示了诗歌的主题，与第 1 小节照应，激发我们探究大自然的兴趣。课后让我们请教周围的人，了解更多辨别方向的方法吧！)三拓展延伸，练笔表达活动 1补充资料，拓展阅读1.导学：同学们还知道哪些大自然中的“天然的指南针”？请结合课前搜集的资料说一说。2.交流汇报，展示搜集到的其他辨别方向的方法。四巩固生字，指导书写活动 1仔细观察，交流要点1.课件出示要求会写的生字，指名读一读：导、永、碰、特、积。2.引导学生观察生字的特点并交流书写注意事项。1.教师示范书写，学生一边观察一边书空。2.学生独立书写其余的字，先描红，再临写。同桌相互检查。3.教师展示学生的书写成果，师生评价。板书设计中午：太阳（南）树影（北）黑夜：北极星（北）阴雨天：大树枝叶稠（南）枝叶稀（北）冬天：沟渠雪化得快（北）化得慢（南）细细观察多多去想要是你在野外迷了路