部编版小学二年级语文下册21、《青蛙卖泥塘》公开课教案(两课时).pdf

部编版二年级语文下册 21青蛙卖泥塘教案设计教学目标1.认识“卖、烂”等 14 个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等 8 个字，会写“青蛙、草籽”等 9 个词语。2.朗读课文，分角色演一演这个故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。4.结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。教学重点能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。课前准备1.搜集有关青蛙的资料和图片。课时安排:2 课时。教学过程第一课时一识字导入，激发兴趣活动 1复习生字揭题，识记生字“卖”1.引导学生说一说什么是卖？2.导入：今天青蛙也要卖东西。你们想知道青蛙卖什么吗？让我们一起学习 21 课青蛙卖泥塘。(板书课题)3.学生复习生字“卖”。比较“卖”和“买”：两个字在读音上有什么不同？两个字在字形上有什么不同？它们在意思上有什么不同？可编顺口溜：上面有东西就“卖”，上面没东西就“买”。活动 2朗读课题，质疑思考1.学生朗读课题。2.引导学生围绕课题设疑：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖泥塘的？卖出去了吗？二初读课文，学习生字活动 1自读课文，学习生字1.学生自由朗读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。2.自主认读生字，然后同桌之间相互读读。2.学生小组交流。根据学生交流，画简笔画“烂泥塘”。3.学生同桌朗读第 1、2 自然段。活动 2入情入境，探究原因1.过渡：青蛙正在高声叫卖呢！我们也来帮他叫卖吧！(出示“卖泥塘喽，卖泥塘！”)2.引导学生读，全班读。抓住“喽”，把前半句读得稍长一点儿，把后半句读得短促一点儿。3.学生巩固多音字“喝”，认读并分开组词。4.导学：有动物来买泥塘吗？他们说了些什么？青蛙又是怎么做的呢？让我们继续学习课文第 312 自然段。5.学生默读课文第 312 自然段，画出描写其他动物说的话的句子及描写青蛙怎么想、怎么做的句子。6.学生交流。(1)学生朗读老牛说的话。出示词语“水坑坑、挺舒服”，指名认读。你认为老牛对这个泥塘是满意还是不满意？通过朗读把这个意思表达出来。(指名读，评议，再指名读，后齐读。)(2)学生交流：听了老牛的话，青蛙又是怎么想、怎么做的呢？引导学生巩固生字“集、播、撒”，再次认读，借助语境理解“播撒”的意思。导学：出示青蛙辛勤劳动的画面，在青蛙的辛勤劳动下，泥塘周围会发生什么变化呢？(3)导学：青蛙又吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，他说了什么呢？学生思考：水太少了，会给野鸭带来哪些不便？(4)学生交流：听了野鸭的话，青蛙又是怎么想、怎么做的呢？思考：青蛙为了从山里引些水做了哪些事？这是一只怎样的青蛙？指导学生读出青蛙的勤劳。(5)引导学生交流：泥塘灌足了水，青蛙的吆喝声引来了哪些小动物？他们是怎么说的？(6)学生思考：听了小动物们的话，青蛙又是怎么想、怎么做的？学生想象说话：青蛙是怎样栽树、种花、修路、盖房子的？学生深情朗读，读出青蛙的勤劳。(7)学生朗读第 11 自然段，思考：泥塘边有了草、花、树、小路、房子，泥塘里还有清清的水(老师指简笔画)，这时青蛙又开始推销自己的泥塘了吗？思考：青蛙为什么不卖自己的泥塘了？引导学生一边想象泥塘的美景，一边有感情地朗读。三拓展表演，明白道理活动 1丰富想象，表演故事1.过渡：同学们，青蛙的泥塘一开始是一个烂泥塘，青蛙不想住，现在变成了一个有树、有花、有草、有水、有房、有路的好地方！2.引导学生思考：从这个童话故事中明白了什么道理？(美好的生活要靠自己的劳动来创造。)四巩固生字，指导书写活动 1指导写“卖、泉、应”三个字1.引导学生自由识记生字，然后分别说说怎样记住它们的字形。2.引导学生观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。3.学生说说自己发现的规律或书写注意点。4.引导学生边观察教师范写，边书空，注意笔顺。5.学生仿写，教师巡视，提醒学生把字写规范、写美观。6.学生反馈交流，展示评议。板书设计