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关于开展中小学德育工作心得体会3篇 德育，作为一种教化过程，是永恒不变的，作为一种教化现象，其内容又是多种多样的。下面是为大家带来的关于开展中小学德育工作心得体会，希望可以帮助大家。 关于开展中小学德育工作心得体会范文1： 学校可以把主题教化分解成为内容各异的专题：每年的3月为文明礼貌教化月，4月为革命传统教化月，5月作为法制纪律教化月，6月为志向前途教化月，7-8月为社会实践教化月，9月为行为规范教化月，10月为爱国主义教化月，11-12月作为艺术活动月等。这些主题教化，既各有侧重，又互为依存，构成了一个多姿多彩的德育系列。让学生的情操在活动中得到了陶冶和升华。增加了他们的德育“内力”。 社会处于一个不断变革和发展的时期，学校德育工作面临严峻挑战，为了做好学校德育工作，必需做到校长重视德育工作，提高老师德育水平，加强校内周边环境治理，开展系列活动，拓宽德育途径，方能撑起教化的一片晴空。 一、开展系列活动，拓宽德育途径。 课堂教学作为学校德育教化的“主阵地”和“主渠道”，其“威力”无庸置疑，然而学生的心灵是广袤的，思维是活跃的。面对纷繁困难，瞬息万变的社会，德育，如何有效的“释疑解惑”，让学生“不畏浮云遮望眼”。自不待言，仅课堂的作用是不够的。老师对”5+2=0“的感悟很深，学校五天的教化常被两天的社会负面影响冲得一尘不染。德育，并非理论的诠释和道德的选择，也不仅仅意味着概念的驾驭和行为的表现。现代的德育内涵是丰富而博大精深的。为了适应学生身心特点和社会的改变，在坚持发挥课堂教学主渠道，持之以恒打好”阵地战“的同时，也要开拓”辅战场“，开展好日常行为规范教化，主题教化等。 1、开展丰富多彩的主题教化。德育，作为一种教化过程，是永恒不变的，作为一种教化现象，其内容又是多种多样的。每个德育过程和德育内容，都是针对教化对象特点和教化目标要求进行的。学校要把握住德育特点，顺应时代改变，捕获学生须要，处理好德育过程持续性和内容敏捷性的关系，实现德育的不断创新，丰富多彩的主题教化就是颇具代表性的举措。 2、系统全面的开展日常行为规范教化。首先搞好入学教化，在学校，学生最先接触的是入学教化，教化内容除学习目的、方法的教化外，大多涉及洗漱、衣着、举止、卫生等最基本的日常行为规范，日常行为规范许多，习惯的养成也非“一蹴而就”，不“习”就不成“惯”。学校应结合实际制定可行的学生日常行为规范.，把日常行为规范“三字歌”发至各班张贴，每天早习前，强化学生齐颂。 文字，终归是一种形式上的要求，或者说是“软”要求。让学生变成自觉的习惯，真正对学生具有约束力，学校要特地设立“文明卫生监督岗”，对学生执行日常行为规范.的状况进行实地监督。若学生不经意违反规定，“文明卫生监督岗”便会刚好提示，校内广播站不定期的对那些“出格”者曝光，每位学生遵守日常行为规范的状况与班际流淌红旗挂钩，这样学生就不敢“轻易妄动”了，久而久之，好的行为习惯就养成了。 二、学校校长应重视德育工作 目前，上面对学校的评估体系中突出了教学质量(智育)方面的评价，滋生了很多校长以分数论英雄的单一学校发展模式，忽视了“士有百行，以德为首”的古训。古往今来，那些汗青流芳的伟人豪杰，无不把道德的追求放在至高无上的位置。“努力崇名德，皓首以为期”就是当下人们发自内心的渴盼。在学校教化中，道德与之相伴的德育，始终被人奉为圭臬，道德成了社会全面、和谐发展的核心，从而要求校长要重视德政。常言道：“一个好的校长，就是一所好的学校。”的确，校长的办学理念，人格魅力，学识水平和管理实力，不仅引领着学校的办学方向，还确定德育目标实现的程度，因此要求校长做到行胜于言，做到校务公开、公允、公正，学校的重大决策，大额开支一律班子集体探讨，一个集体的凝合力，就是通过校长这些“善举”而使之“潜滋暗长”，比太多的的约法三章来得“漂亮”，彰显了校长的高尚情操，为学校营造良好师德之风开启了一扇门。 三、加强老师队伍建设，提高德育水平。 只有加强学校德育工作，培育新世纪的接班人，建设一支高素养的老师队伍。让全体老师全面贯彻党的教化方针，树立正确的教化观、质量观、人生观、具有良好的师德，酷爱学生，敬重学生的人格，驾驭对学生进行正确评价的方法，才能促进学生健康成长。为达到此目的，必需做到： 1、务实老师教学基本功，提高“言传”效率。成立特地的德育教研组，在老师中开展岗位技能竞赛，每年开展评比“教学新秀”和每位老师上一节“德育佳课”活动。组织老师仔细学习和贯彻中共中心办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的看法，不断提高老师的德育工作水平。除此之外，还要提高老师的思想境界和师德水准，增加“身教”的效能。从抓师德教化入手，在老师中深化开展“讲师德、育新人、讲奉献、争先进”和“树师表形象、铸宏大师魂”活动。要求老师做到“五心五提倡”，即忠诚党的教化事业一片忠心;对待学生一片诚意;服务学生周到热心;了解学生全面细心;教化学生真诚耐性。提倡艰苦创业，献身教化;提倡奉献敬业，岗位成才;提倡为人师表，教书育人;提倡园丁育人，谆谆教导;提倡健康消遣，崇尚科学。在老师中树立起无私奉献、敬业爱生、自尊自重、艰苦奋斗、奋勉争先的忠告形象。每年的老师节姚评比表彰“十佳青年老师”和“师德之星”活动，让榜样的力气感化每一个心灵。 2、做好学校的德育工作，老师首先要以身作则，为人师表，仔细执行中小学老师职业道德，严禁体罚与变相体罚学生，羞辱学生人格等一切违反老师职业道德的行为。 3、老师还要不断更新德育内容、德育方法和德育途径，形成符合素养教化的思想、观念。因为新时期的学生思想活跃，求知欲强，他们的爱好和爱好具有开放性、探究性和创新性。从而要求老师成为政治坚决、思想过硬、品德高尚、学问渊博、精于教学勤于育人的能胜任思想政治工作，实施素养教化的精兵强将。 四、加强校内周边治理，优化育人环境。 关切和爱护学生的健康成长，维护好校内治安秩序，是实施学校德育工作的重要保证。要让世人明确抓好校内治安秩序，不仅是学校的职责，也是全社会的共同责任和义务。只有动员社会力气主动参加，齐抓共管，校内治安综合治理才能落到实处，学校才能安定、稳定。充分发挥法制副校长的功能，组织师生学习未成年人爱护法和预防未成年人犯罪法等法律法规。成立校内治安综合治理领导小组，常常分析校内周边的治安状况。协作公安、文化部门清理好校内周边200米以内的网吧，电子嬉戏室，桌球室，整治好校门口乱摆摊设点，乱停车的现象。 当今世界正处于一个不断变革和发展的时期，人们的道德水平良莠不齐，不良的德行不断冲击者学校这方净土，对学生实施“超强社会化”影响，使学校德育工作面临严峻的挑战。本人通过十多年分管学校德育工作的经验，略谈如何做好学校德育工作的点滴体会。 关于开展中小学德育工作心得体会范文2： 要全面贯彻党的教化方针，全面实施素养教化，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教化的根本任务，把社会主义核心价值体系融入国民教化和精神文明建设全过程。”不言而喻，学校德育面对的是沉甸甸的生命和灵魂，理应成为学生生命发展、生活质量和精神心灵成长的有效途径，让学生在获得学问和才智的同时，愉悦地体验“内心的旅行。 一、学校德育缺乏生命力成因探源 现代学校德育应当关注学生生命发展价值，激发学生生命力的涌动，促进学生有灵性、有人性、有特性地发展。然而，当我们静下来冷静谛视学校德育的现状，却发觉当前学校德育陷入尴尬的境地，探其缘由，大致有以下几种。 1.主体异化老师越位包办 德育的真正主体是学生。但是现实德育中，学生往往被视为受动体，而非生命体和道德的构建主体，老师有意或无意的“越俎代包”，使自己异化为德育的主体。如德育工作目标由老师一厢情愿制定，蜕变成完人式标准要求;德育活动的形式、过程是老师事先演练多次的“现场”表演，德育成了过场作秀，难以收到志向效果，于是，学生由德育主子边缘化为局外人，德育由生命成长的必需演化为令人生厌的强加要求。 2.内容异化教学脱离实际 德育的目的原本是为了学生的终身发展，而生活又是学生终身发展的现实基础。因此，德育与生活结合的紧密程度就确定了学生发展的结果。但是，以往的德育存在脱离人的发展、脱离现实生活等弊端，向人宣讲的只是抽象概念、空洞道理，要人做到的往往是不行企及的高要求，规定人去遵守的也是一大堆有悖身心发展的规训，以致德育内容孤立封闭，脱离学生社会生活和学习生活，无法达成预定目标。 3.过程异化说教代替体验 经常听老师这样埋怨：“我语重心长地讲了，你怎么就不听进去?”做老师的委屈溢于言表。殊不知，完整德育过程本该是受教化者认知活动、体验活动与践行活动的有机结合，只是在实际操作中，学校德育重说教，请体验;重灌输，轻沟通;重认知，轻实践，才使得德育不能有效地内化为学生的自身修养和道德素养，缺少应有的活力和效果。工具理性主义使德育成了一壶烧不开的“温水”，始终徘徊在效益的低谷，找寻如何创建性这一难题的“良药妙方”成了德育探讨的新课题。 二、以教化生态理念引领学校德育创新 教化的宗旨是促进人的发展，而人的发展离不开信念的支撑。因此，以新理念为引领，从学生的生活实际及其生命发展须要动身，创新德育的理念，创新德育内容，创新德育载体，创新德育评价机制，激发学生的内在驱动力，使其主动构建自己的德育大厦，让道德生活充溢活力，应当成为德育创新的突破口之一。 1.理念创新建构基于教化生态理念的学校德育观 道德教化的目的不在于单纯是对德育规范的记忆和德育学问的获得。引导人们去选择和建构有道德、有意义的生活和生活方式，提升人生的信念和生命的境界，是更高价值德育追求。生态德育，作为一种新的德育理念，就是要通过营造和谐沟通、宽容理解、主动向上、其乐融融的学习生活氛围和环境，使师生获得富足精神生活和厚重的文化底蕴。从生态视角谛视学校德育，就会发觉学校德育的动身点和归宿点在于提升人的生命质量，关注学生的生命成长，德育的终极目标是为学生终身获得真正意义上的华蜜，使学习生活和社会生活更加美妙，更有意义，更有价值，更加华蜜。基于上述认知，形成新型的生态学校德育观，有益于德育思想的深刻变革。 2.内容创新与时俱进，丰富德育内涵 德育内容是德育的核心，应与时俱进，不断充溢。学校德育只有符合时代要求，针对学生须要，不断拓展学校德育内容，才能保持旺盛的生命力，收到良好的实际效果。为从“体现时代精神、贴近学生实际、符合学生须要”的基本要求动身，努力构建科学的德育内容体系，使德育内容既具有中华民族优良传统，又体现时代特色，贴近学生的生活实际。 3.载体创新让德育微笑浸润人心 为了更好地塑造学生的美妙心灵，德育形式须要不断创新。我们只有创新丰富多彩、内涵深刻的德育活动载体，让学生在主动参加、真实体验、实践磨练中，感悟德育的要求，接受思想的启迪，最终将外在的德育要求内化为健康的情感品质，转化为良好的行为习惯，从而实现德育对学生的人生成长与发展的巨大引导和提升作用。 4.评价创新发挥评价的激励功能 德育评价是德育的一个重要环节，也是检查、督导、评估德育质量的重要机制。斯塔弗尔比姆说过，评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。因此，我们要有效地改革创新学校的德育评价体系，建立与素养教化相适应的德育评价制度，以发挥评价的教化、导向功能，有利于学生主体的终身发展，详细要做以下几项工作。 (1)是评价要强调过程化和多元化。在素养教化的评价体系中，学生的考试成果不再是优秀与否的唯一依据，更应注意学生成长中的收获、综合素养的提高及发展潜力，把学生综合素养中的品质与素养、实践与探究、科技与创新、审美与表现、运动与健康等五方面要求结合起来，对学生做出贴切的综合评价。比如，在我们实施的“学生成长档案”举措中，“成长踪迹”栏帮助学生明确学期目标、学年目标、学段目标，并记录各阶段目标的达成状况;而“收获园”栏则记录下学生每一个阶段的进步，除了获奖证书，更多地是反映了学生成长的作品样本。 (2)是评价主体要多元化。构筑包括学生自己、家长、老师、同伴(同学)在内的多元、互动评价结构，使评价更能发挥激励、促进的作用。如开展“我眼中的自己”评价活动，让学生分析自己的优点和不足，得出自我的总体评价，能体现学生对自己的德育行为拥有的自主发言权;而“心灵留声”活动则由“老师眼中的我”“父母眼中的我”“同伴眼中的我”三部分构成，由老师、家长、同伴分别做出评价。通过多角度的综合评价，能使每个学生更客观、全面地相识自己。 总之，德育是一项博大精深而富有艺术的阳光工程，须要我们每一个教化工作者专心和才智去经营，以新理念引领学校德育创新，凸显学生在学校德育中的主子翁地位，从而使学生更好地体悟人生的真正意义，张扬生命之力，焕发生命之美，欢乐地生活、学习，享受成长的喜悦。 关于开展中小学德育工作心得体会范文3： 小学德育即学校对小学生进行思想品德教化。它是属于共产主义思想道德教化体系，是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标记。它贯穿于学校教化教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教化之中，与其它各育相互促进、相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培育的正确方向，起着主导作用。 1、确保德育为首 教化的根本在于育人，培育品德高尚，人格健全，素养优良的一代新人是教化工作者的神圣职责，使德育为首、育人为本在全体教化工作者的思想上定位。我们要结合中小学德育工作规程、中小学德育纲要等德育规章，解放思想，从少年儿童的实际动身制定实施安排，要从舆论宣扬和制度建立切入，保证德育工作落到实处。同时，确立正确的教化理念，遵循教化规律，实行切实措施，坚决扭转重智育轻德育，“一手硬、一手软”的不良倾向。 2、加强家校协作 三字经里说：养不教，父之过.教不严，师之惰.前苏联教化学家苏霍姆林斯基曾说：“只有学校教化，而无家庭教化，或只有家庭教化，而无学校教化，都不能完成培育人这一极其细致、困难的任务。”可见，教化工作不仅须要学校，更重要的是须要家长的协作，只有家庭教化和学校教化亲密协作，才能促进青少年的健康成长。家长是孩子的第一老师，家庭是孩子的第一课堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教化给孩子的影响又是时刻存在的，家长的一言一行，一举一动对孩子起着耳闻目睹的直观影响。所以老师和家长的联系就成为了孩子德育教化特殊是心理教化必不行少的一种手段了。我们要充分发挥家庭教化在德育教化中的特别作用，加强家校联系，刚好了解学生在家里的思想发展、心理改变，并作好学生在校的反馈状况，让老师和父母都有所了解，这样才能对孩子的德育教化做出正确的指导。家庭教化是学校教化最好的补充，是学校教化与社会教化的连接纽带.只有家校两方面共同努力，相互协作，达成共识，才能给孩子心理健康成长架起一座颠扑不破的桥梁。 3、营造良好氛围 我们常对学生进行爱祖国爱社会主义的思想教化，但学生对于实际的意义还不是很明确，我们不仅从理论上对学生进行教化，而更应当教化学生怎么样的行为才算是爱祖国爱社会主义，要让学生知道要爱祖国爱社会主义，首先要爱家乡、爱学校，让他们从小事做起;老师要引导学生共同为搞好校内文化建设出力，创设美丽的校内环境，让学校内的一草一木都成为教化的阵地，使学生在潜移默化中受到教化、熏陶，提高素养;各科教学是向学生进行思想品德教化最常常的途径，要开齐上好各门课程。 只有教化思想正确，把学校德育摆在重要位置，才能把我们学校真正办成为培育社会主义建设人才的基地。 关于开展中小学德育工作心得体会3篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页