部编版语文三年级下册综合性学习《中华传统节日》实用教案(4课时).pdf

部编版语文三年级下册综合性学习“中华传统节日”教案设计教学目标1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。（重点）3.以适当的方式展示综合性学习的成果。（重点）4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。课前准备教师准备：1.制作相应的教学课件。2.准备相关范文。学生准备：准备成果展示会。课时安排4 课时（含学生实践活动 2 课时）。教学过程第一课时一、播放视频引入1.（播放过春节的视频）到处张灯结彩，真热闹哇！这是什么节日呢？2.过渡：你们喜欢过节吗？（喜欢）3.导入：春节是我们大家最喜欢的节日，看，有的同学眉飞色舞，原来是收到了红包，难怪那么高兴。其实每个节日都蕴含着大学问呢！今天，我们就来研究一下我国的传统节日。（板书：传统节日）二、了解传统节日1.大家知道我国的哪些传统节日？（春节、端午节、元宵节、中秋节）2.学生自由交流，教师补充。3.你了解这些传统节日的习俗吗？预设：生 1：过春节的时候要吃饺子、放鞭炮，给长辈拜年，还会收到新年红包呢！生 2：我喜欢过元宵节，元宵节能看花灯，还能吃到美味的元宵，花生馅儿的元宵可好吃啦！生 3：端午节吃粽子、挂艾叶、赛龙舟。4.学生谈对传统节日习俗的了解。5.小结：这些传统节日都是我们中国特有的，带有浓厚的中国文化韵味。三、进行实践活动1.你最喜欢哪个传统节日？这个节日有什么特别的地方？2.我们可以采用哪些方法了解传统节日？3.学生交流了解的内容及方式。（1）了解传统节日的由来，收集传统节日的相关的人物故事。（2）了解传统节日的美食佳肴的制作方法。（3）了解当地的庆祝活动。（4）上网或查找书籍，收集有关传统节日的知识和图片；询问长辈。4.各小组制订活动计划，交流展示活动方案。在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的活动方案。5.教师评价指导。四、课堂小结祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库哇！愿同学们能在这座宝库里继续探索，感受传统文化的魅力。第二课时一、成果展示1.同学们，这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解，你们一定有很多收获吧！那么，现在我们就来开展一次“中华传统节日”交流会，把自己的收获跟同学们分享。预设：生 1：我了解的是中秋节。我不仅了解了中秋节的来历，还学会了制作月饼。生 2：我感兴趣的是重阳节。我了解了重阳节的风俗，去年我还跟家人一起去登高了。生 3：我研究的是春节的习俗。我积累了与春节相关的诗，知道了古代过春节除了放爆竹，还要喝屠苏酒、换桃符。我还跟爷爷学写了几副春联呢！2.在学习小组内进行交流、展示。过渡：接下来请同学们在小组内向同伴详细介绍自己的研究经历。要求：（1）介绍自己最感兴趣的节日，以及为了解节日开展的活动。（2）交流自己对这个节日的了解。（节日的来历、过节的风俗等。）（3）分享自己的研究成果。（可以是自己学到的与节日相关的手工制作、撰写的春联等艺术作品，背诵与节日相关的诗词佳作等。）3.每个学习小组推荐优秀的组员在班级里交流。（要求：本组成员可以补充，其他小组同学可以提问。）4.评一评：哪一组的活动开展得好？二、指导写作1.刚才我们把自己的研究成果通过不同形式进行了分享。同学们在这样的活动中，感受到了什么？预设：生 1：我国这么多的传统节日有很多有趣的传说，太神奇了！生 2：了解一个传统节日，还能读到很多著名的诗词。2.我们中国的传统节日不仅有各种各样有趣的来历，还有许多独特的习俗（课件出示传统节日习俗的图片）。我们深入了解它们，就能更好地感受到祖国传统文化的魅力。你能选一个了解的节日，介绍一下自己家是怎么过节的，或者谈一谈自己印象最深刻的事情吗？预设：生 1：我家过中秋节的时候，奶奶总是认真地准备一大桌好菜，然后是赏月、吃月饼。我印象最深的就是我和姐姐在赏月的时候对诗。生 2：我们家过重阳节的时候，一家人一定要爬一次山，说是有重阳登高这个习俗。生 3：我最喜欢过春节。春节给我印象最深的就是放鞭炮、领红包了。生 4：我在过端午节的时候，印象最深的是学会了包粽子。3.提出要求，指导写作。要求：选择一个自己深入研究的节日，写一写。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象最深刻的故事。4.学生自由完成习作，教师巡视，相机指导。要求：（1）写真事，抒真情。（2）选材典型。（3）言之有序。（4）重点突出。5.把自己的习作读给同桌听。生生互评，自主修改。（主要从语句是否通顺、表达是否清楚等方面来修改。）6.总结修改，认真誊写。（提示：可以把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，删除不必要的语句。）三、成果分享1.教师总结习作情况。2.学生继续就自己的研究成果进行不同形式的交流。范文引路春节我最盼望的节日就是春节。那一天，我们全家人都会来到乡下的爷爷家，一起过除夕，吃团圆饭。整个上午，大人们都在忙碌，贴对联、补办年货、筹备年夜饭我和表姐、表弟们偶尔帮大人们做点事，剩下的时间就是尽情地玩，哪怕是把房盖掀翻（fn）了，大人们也不会呵斥我们。整个白天的忙碌，都为了除夕夜晚。夜幕（m）降临，大人们聚在一起包饺子，准备其他饭食，我们小孩子可在屋里待不住，早就跑到院子里，玩起了捉迷藏。晚上十点左右，村子里陆续响起了噼噼啪啪的鞭炮声，我们几个孩子早就按捺（n不住了，央求爷爷快点放烟花爆竹。爷爷一声令下，爸爸、叔叔带领我们把烟花爆竹搬到小院子里。这时，爷爷在院子中央点燃了一堆篝（u）火，象征着我们家的日子红红火火。开始燃放烟花爆竹了，爸爸和叔叔负责放鞭炮，我们小孩子负责放烟花，一时间小院子里炸开了锅，鞭炮声震耳欲聋，漂亮的烟花划破夜空，火树银花，非常漂亮。烟花爆竹燃放大约持续了 20 分钟，我们意犹未尽地回到屋子里。一大桌丰盛的年夜饭早就摆好了，我们一家十几口人围坐在一起，首先是爷爷说新年贺词，接着是大人们一个个举杯祝福，我们小孩子则拼命地吃饺子，因为饺子里包着硬币，谁吃到了，预示着明年一年都有好运气。大人们喝完了酒，该轮到我们小孩子给长辈拜年了，我们各自说着祝福的话，大人们笑呵呵地听着，这时我们就会得到一个个大红包，这可是我们一年的期盼哪！年夜饭结束了，大人们还要守岁，我们小孩子玩累了，都美美地睡着了，我想：表姐、表弟们也一定和我一样，在做一个甜甜的梦吧！行文写法赏析开头简洁明了，小作者点明要写的节日是春节。这句话过渡得非常好，预示着下面要重点写除夕夜晚。对于燃放烟花爆竹这一情景的描写具体、生动，读后仿佛身临其境。“意犹未尽”这个词语用得很准确。描写真实、生动，有生活气息。以美好的愿望做结尾，体现了春节给孩子们带来的快乐。总评：1.小作者按照时间顺序，描述了一家人到乡下爷爷家过春节的情景，习作条理特别清晰。2.略写节日当天上午的情景，详细描写除夕夜晚燃放烟花爆竹、吃年夜饭两件事，详略得当。3.语言质朴、生动，字里行间充满了生活气息，洋溢着一家人过春节时喜庆、祥和的气氛。教学反思本次学习活动围绕“中华传统节日”这个主题展开，活动既和单元主题密切相关，又和学生的生活紧密结合，让学习走进生活，实现了教学与生活的联系和沟通。它注重学生的主动参与、自主探究，注重激发学生的创造潜能，是形成“自主、合作、探究”的学习方式的重要途径。让学生在生活中去感受传统文化的博大精深。在实施活动的过程中，教师注重引导学生从两个方面去体会综合性学习的特点：1.课前学生积极主动地去收集资料，在学生积极主动的参与中，在充满情趣的活动中，学生感受了实践活动的魅力，培养了学习的能力。2.在本次综合性学习的过程中，不仅体现了学生学习内容的开放，而且学生学习的时间和空间也是无限延伸的，学生在生活中学习，在活动中感受，较好地实现了学习和生活的沟通。所以在习作展示时，学生能够写清如何过节或者是过节时发生的印象深刻的事。