八年级(上)期末英语试卷分析(2).pdf
八年级（上）期末英语试卷分析 温七中 邵雪花 一、试卷的基本情况（一）试卷题型相对稳定，结构合理简约。本试卷采用闭卷形式。本次考试满分为 100 分，考试时间为 90 分钟。全卷分为五大板块，即听力测试 20 分；考查口语交际能力 5 分；阅读测试 25 分（包括任务型阅读）；书面表达 15 分；语言知识运用（包括单项选择、完形填空和词汇）占 35 分。表 1 试卷分布及各部分占分比例 题型 小题量 分值 比例 听力 15 20 20%单项选择 15 15 15%完形填空 10 10 10%阅读理解 10 20 20%补全对话 5 5 5%词汇运用 10 10 10%任务型阅读 5 5 5%书面表达 1 15 15%题型结构适合学生的认知发展水平的命题思路，在整体结构上趋于合理，不同的题型结构考查不同的教学目标。各部分占分比例与课程标准、教材的知识结构相一致。（二）面向全体，难度适中 本试卷体现新课程理念，试题编制科学、规范，题意表达清楚，语言准确、简洁；注重基础，强调能力，着力落实“考查学生用英语做事情的能力”的指导思想。表 2 试卷各大题的平均分及难度值 题型 满分 平均分 难度值 一听力 20 二单项选择 15 三完形填空 10 四阅读理解 20 五补全对话 5 六词汇运用 10 七任务型阅读 5 八书面表达 15 表 3 试卷各小题的平均分及难度值 题型 满分 平均分 难度值 第 1 小题 1 1 1 第 2 小题 1 1 1 第 3 小题 1 第 4 小题 1 1 1 第 5 小题 1 1 1 第 6 小题 1 1 1 第 7 小题 1 1 1 第 8 小题 1 第 9 小题 1 1 1 第 10 小题 1 第 11 小题 2 第 12 小题 2 第 13 小题 2 第 14 小题 2 第 15 小题 2 2 1 第 16 小题 1 第 17 小题 1 1 1 第 18 小题 1 1 1 第 19 小题 1 1 1 第 20 小题 1 第 21 小题 1 1 1 第 22 小题 1 第 23 小题 1 第 24 小题 1 第 25 小题 1 第 26 小题 1 第 27 小题 1 第 28 小题 1 1 1 第 29 小题 1 第 30 小题 1 第 31 小题 1 第 32 小题 1 第 33 小题 1 第 34 小题 1 第 35 小题 1 第 36 小题 1 第 37 小题 1 第 38 小题 1 第 39 小题 1 第 40 小题 1 第 41 小题 2 2 1 第 42 小题 2 第 43 小题 2 第 44 小题 2 第 45 小题 2 2 1 第 46 小题 2 第 47 小题 2 2 1 第 48 小题 2 第 49 小题 2 第 50 小题 2 第 51 小题 1 第 52 小题 1 第 53 小题 1 第 54 小题 1 第 55 小题 1 第 56 小题 1 第 57 小题 1 第 58 小题 1 第 59 小题 1 第 60 小题 1 第 61 小题 1 第 62 小题 1 第 63 小题 1 第 64 小题 1 第 65 小题 1 第 66 小题 1 1 1 第 67 小题 1 1 1 第 68 小题 1 1 1 第 69 小题 1 1 1 第 70 小题 1 1 1 八书面表达 15 二、试卷质量分析 1试卷总卷难度值分布情况 题型 分值 占试卷总分的比例 难度值 容易题 66 66%稍难题 10 10%较难题 24 24%样本平均难度 以下 49%35%14%1%分数段 90-100 80-89 70-79 60-69 50-59 49 以下 人数 26 23 14 15 6 15 2试卷区分度分布情况 题型 区分度 一听力 二单项选择 三完形填空 四阅读理解 五补全对话 六词汇运用 七任务型阅读 八书面表达 区分度 00.10.20.30.40.50.60.7一二三四五六七八 从以上情况来看，区分度良好的 D 值点（）占试卷总分的 20%，非常好的 D 值点（以上）占试卷总分的 60%。三、试卷的特点 1本试卷的选材具有一定的时代感和知识性，注重教育性。所选用的语言材料题材多样，涉及社会现状等内容，紧扣学生的生活实际，从不同的角度直接或间接地考查了学生的听、说、读、写等语言运用能力；同时也注意到测试对教学的导向作用。如，完形填空的话题是有关五月份发生在汶川的那一场大地震，阅读理解的 A 语篇是有关一位中学生的日常安排，B 语篇是关于日本节日的话题，C 语篇是有关春节联欢晚会的话题。学生对这些话题比较熟悉，也比较感兴趣。2本试卷试题的难易度适中，注意知识面的覆盖，双基并重，突出能力，不出繁、怪、偏题。考查到的知识点都是英语课程标准里需要学生掌握的知识。另外，本试卷也安排了极少量综合性较强、灵活性较大的题目。如阅读理解第 50 小题，就需要学生分析概括文章才能得出答案。3阅读理解加了两幅图片，并注意图片的美观性和实效性。既起到了缓解考生的心理压力，又起到了对题意的提示和启示作用。四、考生典型错误案例分析 1语言知识运用第 24 小题：It takes him one hour_ his homework.A.do B.does C.doing D.to do 这道题目学生错的原因就是忘了 It takes sb.some time to do sth.这个句型。2完形填空第 35 题：they were surprised to find that a baby in her arms was_35_ alive.A.still B.often C.never D.not 这道题目考查的是副词 still 的用法，但宾语从句学生没学过，因此大部分学生对这句话的理解有误，导致出错。3阅读理解第 50 小题：What does the passage mainly talk about A.Spring Festival Evening Party.B.How to hold evening parties.C.Ways to spend the Spring Festival.D.Ideas for the Spring Festival Evening Party.由于题目中有好几个生词，因此部分学生对于题目是半知半解。此题目考查的是学生对整个语篇的理解，要经过分析概括后才能得出结论。大部分学生将答案选成 D，是由于他们对 D 意思不太了解，况且 D 答案与 A 答案很像。但是通读全文，文章并没有提到要如何办好春节联欢晚会的主张，因此选 D 答案是不正确的。4书面表达历来是学生的弱项。以往满分为 100 的试卷里，书面表达只占 10 分，今年占了 15 分。在书面表达方面，学生有各种各样的错误。但主要集中在以下方面：中西方表达的不同：如 Im in Class 5,Grade 8.大部分的学生都根据中文的思维，按中文的顺序翻译成了 Im in Grade 8,Class 5.这句句型在现在的 Go for it 教材中没有要求学生掌握，所以学生只能按照自己的理解来写。动词形式错误：如 I like listening to music,reading books and playing sports.由于表格中给出的例子里 play 后面没有加 ing，大部分学生依样画葫芦，再加上他们对 like 后面加动词的 ing 形式印象不深，也把本句写成 I like listening to music,reading books and play sports.“写”的技能是目前初中英语教学阶段最薄弱的一个环节。因此要在起始阶段加强对英语写作的基本训练，使学生掌握用英语遣词选句和布局谋篇的基本能力。五、几个可以商讨的问题及改革建议 1完形填空与书面表达的题材都是有关汶川大地震的话题，这样选材显得有点重复，可以将书面表达换个话题。另外书面表达中让学生写几年级的句型学生还没有正式学过，有点超范围；给出的例子中 play 后面没有加ing，容易误导学生。2听力题第 11 题根据 Peter 所说的 Its expensive.就得出 B.dislike 表示 Peter 不喜欢这个收音机，有点欠妥。3.进一步拓展试卷的题材来源和考查视野。如：在联系实际方面应更多地关注学生自身的成长需要，要更贴近学生的真实感受。要采取低起点、密台阶、小坡度、广覆盖的方式来命题，使层次不同的学生都能获得不同程度的成功。六、对教学的启示 1英语教学要进一步改进课堂教学方法，要明确一个目标：以学生为主体，要活跃课堂气氛，使课堂教学多样化、趣味化、形象性、生活化，增加学生学习英语的信心和积极性。2夯实基础知识，加强基础知识的教学和训练，巩固基本技能。在复习阶段，要掌握合理、科学、高效的复习方法。3教学继续以任务型教学为主，使其内涵更深刻更贴近学生的生活实际。树立以学生为主体的思想，课堂教学任务化，让每个学生拥有一个自主发展的空间。4教师一定要克服粗纺式的教学模式，做好转差工作。教学时要注意面对所有学生，采取切实有效的补差措施，确保大面积提高教学质量。
