2022人教版二年级下册数学教案4篇.docx

2022人教版二年级下册数学教案4篇人教版二年级下册数学教案1单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会运用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发觉数学问题并解决问题。2.例题的呈现形式具有开放性。单元教学要求：1、结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。2、培育学生仔细视察、独立思索等良好的学习习惯，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。单元教学重、难点：1、小括号的运用。2、综合算式的应用。单元课时支配：2课时第一课时 解决问题教学内容：课本第4页例1教学目标：1、使学生能从详细的生活情境中发觉问题，驾驭解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培育学生仔细视察等良好的学习习惯，初步培育学生发觉问题、提出问题、解决问题的实力。3、通过解决详细问题，培育学生初步的应用意识和酷爱数学的良好情感。教学重点：初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。教学难点：培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。教学打算：实物投影、游乐园情境图。教学过程：一、情景导入，激发爱好1、谈话：小挚友们你们去过游乐园吗?你最喜爱玩什么?2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小挚友们在做什么?”把学生的留意力吸引到画面上来。3、让学生视察画面，提出问题。老师适当启发引导：有多少人在看木偶戏?学生自由发言，提出问题。设计意图：从学生喜爱的事物引入，激发学生学习的爱好。二、合作沟通，探究新知1、视察主题图问：看到这个画面，你想知道什么?学生自由发言。老师有选择的板书：现在看戏的有多少人?2、视察了解信息：从图中你知道了什么?3、小组沟通探讨。(1)应当怎样计算现在看戏的有多少人?(2)独立思索后，把自己的想法在组内沟通。(3)选派组内代表在班中沟通解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。板书：(1)22+13-6 (2)22-6+13沟通：你是怎么想的?7、小结。设计意图：使学生在视察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。三、练习巩固，应用实践1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，老师结合题目的详细内容，适当渗透思想教化。设计意图：让学生在沟通、实践中驾驭学问。四、课堂总结通过今日这节课我们又学到了什么本事?你能把我们今日学会的学问解决我们生边的问题吗?五、课堂作业其次课时 解决问题教学内容：课本第5页例2教学目标：1、使学生能从详细的生活情境中发觉问题，驾驭解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培育学生仔细视察等良好的学习习惯，初步培育学生发觉问题、提出问题、解决问题的实力。3、通过学习，使学生相识到小括号的作用。4、通过解决详细问题，培育学生初步的应用意识和酷爱数学的良好情感。教学重点：使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的实力。教学难点：从不同的角度发觉并提出问题以及不同的方法解决问题。教学打算：实物投影、面包房情境图。教学过程：一、情景导入，激发爱好1、谈话：小挚友昨天我们去游乐园，今日，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗?2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小挚友们在做什么?”把学生的留意力吸引到画面上来。3、让学生视察画面，提出问题。老师适当启发引导：还剩多少个面包?学生自由发言，提出问题。设计意图：从学生喜爱的事物引入，激发学生学习的爱好。二、合作沟通，探究新知1、视察主题图问：看到这个画面，你想知道什么?学生自由发言。老师有选择的板书：还剩多少个面包?2、视察了解信息：从图中你知道了什么?3、小组沟通探讨。(1)应当怎样计算：还剩多少个面包?(2)独立思索后，把自己的想法在组内沟通。(3)选派组内代表在班中沟通解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、54-8=46(个)46-22=24(个)方法二、8+22=30(个)54-30=24(个)5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包?，在解决问题的思路上不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。板书：(1)54-8-22 (2)54-(8+22)沟通：你是怎么想的?若其次种综合算式有困难老师进行点拨指导。特殊强调计算时先算小括号里面的。7、完成练习一第5题先让学生细致看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的方法。8、小结。设计意图：使学生在视察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。三、练习巩固，应用实践1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的运用。设计意图：让学生在沟通、实践中驾驭学问。四、课堂总结通过今日这节课我们又学到了什么本事?你能把我们今日学会的学问解决我们生边的问题吗?五、课堂作业。人教版二年级下册数学教案2教材分析本单元内容包括猜一猜和找规律。简洁推理过程和找规律的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计学问的基础，同时也是发展学生抽象实力和逻辑思维实力的好素材。本单元主要是通过学生日常生活中最简洁的事例，让学生运用操作、试验、揣测等直观手段感受简洁的推理过程和探究图形的排列规律，向学生渗透数学思想方法，并初步培育学生有依次地、全面地思索问题的意识及列组合的数学方法。学情分析学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简洁排列规律，本册教材就是在学生已有学问和阅历的基础上，接着让学生通过操作、视察、试验、揣测让学生学会对于推理过程的简洁叙述。大部分二年级学生的学习基础比较好，对所学学问基本上能回答出结果。针对这些实际状况，在设计本单元时，教学的重点要为学生供应猜想、活动沟通的机会，实行小组合作学习的方式，让学生通过操作、视察、揣测等活动去发觉规律，使学生在描述、思索和探讨沟通活动过程中充分感受事物的推理。同时，二年级学生年龄小，以形象思维为主，依据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感爱好的环节，敏捷处理教材。教学目标学问技能：通过一系列的揣测、比较、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。数学思索：让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学解决问题的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。问题解决：经验视察、分析、推理等实践活动，探究简洁事物的排列与组合规律的过程，发觉数的排列规律。情感看法：培育学生发觉和观赏数学美的意识，运用数去创建美的意识。教学重点：1.依据已知条件通过活动推断出结论，感受简洁的推理过程。2.运用解除、揣测等方法推算出所在方位的数字是几。教学难点：1.培育学生有依次地、全面地思索问题的意识。2.在于如何有条理地阐述自己的推理过程。课时支配：2课时1.猜一猜(一)1课时2.猜一猜(二)1课时人教版二年级下册数学教案3教学目标1、使学生正确相识和驾驭看钟表的方法，相识时间单位“小时、分”及其进率，培育初步的时间观念。2、培育学生的视察实力、实际操作实力（包括学生自己动手制作钟面模型）和阅读课本的实力。3、使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性。教学过程一、新课引入1、听录音。师：新课前，请大家听一段录音（播放音频：时间的脚步）。谁能听出这是什么声音？生：这是钟声。师：对。这是时钟行走时发出的声音。我们要学习时间单位，就要相识钟面。2、师：下面介绍三好学生小芳姐姐每天主要的学习活动内容刚好间支配。（分别出示图片"起床图"、"上课图"、"活动图"）请大家细致视察，按依次说出每幅画中小芳姐姐在做什么？她是在几点钟起先的？（老师在学生每回答完一幅图后，作出必要的补充和更正。）（1）小芳姐姐每天上午6时半起床，一分钟也不拖拉。（2）小芳姐姐上午8时正准时上课，不迟到、不早退，仔细学习。（3）小芳姐姐每天下午4时参与课外熬炼，增加体质。师：大家要向小芳姐姐学习，更好地支配和驾驭时间，养成良好的生活和学习习惯，做时间的小主子。二、学习新课1、师：人们为了驾驭时间，做时间的主子，独创了时钟。2、视察时钟。老师在黑板上挂出一个时钟（或演示动画"相识钟面"），用投影仪出示放大了的钟面投影图，要求学生结合自制的钟面模型，视察、了解钟面上各个部分及其名称。请学生自由发言，要求知道：钟面上有112共十二个数，以及它们各自的位置。每个数之间有5格，一共有60格。钟面上有两根指针，长的是分针，短的是时针。3、视察、思索和探讨。（1）钟面上这两根指针是怎样走动的？老师演示，得出分针和时针在钟面上是同时、同方向、不同速度地行走。（2）分针与时针是怎样表示时间的？老师指导学生阅读课本第61页末段。理解“时针从一个数走到下一个数是一小时，分针走一格是一分钟”的结论。（3）两针行走时它们的关系怎样？人教版二年级下册数学教案4教学目标：1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象;让学生通过视察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征;初步会推断图形的平移和旋转。2、会在方格纸上平移简洁的图形。通过视察、动手操作，培育学生的视察实力和解决问题的实力。教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。教具打算：课件、学具。教学过程：一、情景导入今日我带大家到游乐园学习数学学问平移和旋转。(看课本第37页的彩图)二、新授课1、感知平移与旋转现象(1)看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目?(2)这些游乐项目是怎样运动的?(3)依据游乐项目不同的运动，可以分几类类?怎么分的?(4)自己先分一分，有什么困难再在四人小组里沟通一下。2、初步了解平移和旋转的特征。(1)说一说分类的理由A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么?B：旋转：大风车、摩一轮等都是围着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么?(2)举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。(3)用学具在桌面做平移和旋转运动。小结：通过视察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。3、练习(课件出示P41页方格图)(1)要把小房子向上平移1格，怎么移呢?(学生动手在学具上移)(2)假如把它向上平移5格，会移吗?(3)假如把它向右平移7格，你们会移吗?(学生动手在学具上移)(4)老师演示，学生回答。(你是怎样看出来的)(5)老师演示，学生回答。(你是怎样看出来的)(6)假如把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗?(7)推断哪一条小船是向右平移4格后得到的?(课件出示课本P43页第一题)(8)哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合?(课件出示课本P44页第4题)三、综合练习1、下列现象哪些是平移?哪些是旋转?(课本P43页第三题)2、观赏生活中的平移和旋转现象。全课总结：今日这节课你学会哪些新学问?还有什么问题?用哪些方法学会的这些新学问。四、课后活动应用平移和旋转做运动。