八年级.物理上册专项实验题汇总.doc

鲁甸县江底中学八年级物理上册实验题鲁甸县江底中学八年级物理上册实验题实验一、测平均速度实验一、测平均速度 1、实验器材：斜面、小车、停表、刻度尺 2、实验原理：svt1、要使斜面保持较小的斜度，这样小车加速 下滑的速度较慢方便计时。（便于测量时 间） 2、小车从斜面滑下时，一定要做直线运动，否则测量的路程比实际路程要小，影响实验结果。3、实验中金属片的作用是使小车在同一位置停下，便于准确测量小车移动的距离。 典例分析：典例分析：如图所示，在测量小车运动的平均速度实验中，让小车从斜面的 A 点由静止开始下 滑并开始计时，分别测出小车到达 B 点和 C 点的时间，即可算出小车在各段的平均速度. (1)图中 AB 段的距离 sAB_40.0_cm，测 得时间 tAB1.6 s，则 AB 段的平均速度 vAB_25.0_cm/s. (2)如果小车过了 B 点才停止计时，则测得 的平均速度 vAB会偏_小_. (3)实验中应多次测量，每次测量时必须让小车从_同一位置_由静止开始下滑. (4)vBC_(填“”“”或“”)vAC.(5)“测量小车的平均速度”的实验依据的原理是_v _，斜面应保持较小的坡度，这s t是为了方便测量_时间. (6)实验中斜面的作用是_让小车获得动力自由滑下_. (7)实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了 A 点才开始计时，则会使所测 AC 段 的平均速度 vAC偏_大_(填“大”或“小”)；可以看出小车在下滑过程中做_变速_(填 “匀速”或“变速”)直线运动. (8)金属片的作用是_能够使小车在同一位置停下，便于测量时间_. (9)将木块竖立在沿水平方向向右运动的小车上，若小车碰到金属片突然停止，车上的木 块特向_前_倾倒，说明运动的物体具有_惯性_. (10)小车在下滑过程中机械能_变小_(填“变大”“变小”或“不变”).（11）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了 A 点才开始计时，则会使所测 AC 段的平均速度 vAC偏_大_（填“大”或“小”） 实验二、晶体熔化、凝固实验二、晶体熔化、凝固 （1 1）熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。熔化的过程需要吸热。）熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。熔化的过程需要吸热。（2 2）熔化现象：春天）熔化现象：春天“冰雪消融冰雪消融”，炼钢炉中将铁化成，炼钢炉中将铁化成“铁水铁水”。 （3 3）熔化规律：）熔化规律： 晶体在熔化过程中，要不断地吸热，但温度保持在熔点不变。晶体在熔化过程中，要不断地吸热，但温度保持在熔点不变。 非晶体在熔化过程中，要不断地吸热，且温度不断升高。非晶体在熔化过程中，要不断地吸热，且温度不断升高。 4 4、凝固、凝固【重点重点】 （1 1）凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固，凝固的过程需要放热。）凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固，凝固的过程需要放热。（2 2）凝固现象：）凝固现象：“滴水成冰滴水成冰”“”“铜水铜水”浇入模子铸成铜件浇入模子铸成铜件 （3 3）凝固规律）凝固规律 晶体在凝固过程中，要不断地放热，但温度保持在熔点不变。晶体在凝固过程中，要不断地放热，但温度保持在熔点不变。 非晶体在凝固过程中，要不断地放热，且温度不断降低。非晶体在凝固过程中，要不断地放热，且温度不断降低。 （4 4）晶体凝固必要条件：温度达到凝固点、不断放热。）晶体凝固必要条件：温度达到凝固点、不断放热。 晶体的熔化图像（晶体的熔化图像（ABCDABCD 段）和晶体的凝固图像（段）和晶体的凝固图像（DEFGDEFG） ABAB：固态（吸热升温）：固态（吸热升温） BCBC：固液共存（熔化过程，温度不变，继续吸热）：固液共存（熔化过程，温度不变，继续吸热）CDCD：液态（吸热升温）：液态（吸热升温）DEDE：液态（放热降温）：液态（放热降温） EFEF：固液共存（凝固过程，温度不变，继续放热）：固液共存（凝固过程，温度不变，继续放热） FGFG：固：固 态（放热降温）态（放热降温） 该图说明：该图说明： 该物质是晶体。该物质是晶体。 晶体的熔点等于凝固点。晶体的熔点等于凝固点。 该物质熔化和凝固过程温度都不变。该物质熔化和凝固过程温度都不变。 （4 4）晶体熔化必要条件：温度达到熔点、不断吸热）晶体熔化必要条件：温度达到熔点、不断吸热 典题分析：典题分析：1 1、某物理兴趣学习小组用海波和石蜡探究、某物理兴趣学习小组用海波和石蜡探究 固体熔化时温度的变化规律，他们的实验数据记录如下，请回答下列相关问题固体熔化时温度的变化规律，他们的实验数据记录如下，请回答下列相关问题（1）从表中数据分析得 出， 海波海波是晶体，其熔 点为 4848 ，熔化的时 间是 4 4 min。在熔化 过程中要 吸收吸收 热 （2）海波在 1011min 温度上升快，原因是：液态海波比固态时的比热容小液态海波比固态时的比热容小 2、小聪在探究“冰熔化过程的规律”实验中，根据收集的数 据绘制了如图所示的图线 （1）实验中选取的测量工具是 秒表秒表 温度计温度计 ； （2）分析图像可知：冰的熔点是 0 0 ；冰的熔化 规律是冰熔化时不断吸热，温度保持不变冰熔化时不断吸热，温度保持不变 ； （3）请从能量角度解释冰的熔化现象：冰熔化时不断吸热，冰熔化时不断吸热， 内能增加内能增加 。 3 3、在探究、在探究“固体熔化时温度的变化规律固体熔化时温度的变化规律”实验中，实验中， 某实验小组的同学根据测得的数据绘制了如图所示的某实验小组的同学根据测得的数据绘制了如图所示的 图图 （1）由图象可看出该物质是晶体晶体（填“晶体”或 “非晶体”）；它的熔点是 0 0 ，熔化的时间是 4 4 min。在熔化过程中要 吸吸 热，在第 2min 末 该物质处于 固液共存状态固液共存状态 （选填“固态”、“液 态”或“固液共存状态”）。 其中BC段该物质处于 固液共存固液共存 （选填“固”或“液”或“固液共存”） 态 （3）该物质熔化过程的特点是不断吸热，温度 不变不变 ，内能增大增大。 （4）比较图中 AB 段和 CD 段可知，如果升高相同的温度， CDCD 段吸收的热量较多。 （5）图像表明开始 1min 升温较快，最后 1 min 升温较慢，这是因为该物质处于液态时的比热比热时间/min1234567891011 海波温度 /4042444648484848485359石蜡温度 /4041424446474850525558容容 比处于固态时的大（填“密度”、“比热容”、“热值”）。 （6）除所示实验器材外，还需要的测量工具是_秒表_.安装实验器材时，应按照_自下 而上_(填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行.实验三、水的沸腾实验三、水的沸腾 1 1、在、在“观察水的沸腾观察水的沸腾”实验中，小明同学的实验数据如下表实验中，小明同学的实验数据如下表：1从表中的数据可以看出，在第_6_6_ _min 记录 的数据明显错误，判断的理由是水沸腾时不断吸热温度保水沸腾时不断吸热温度保 持不变持不变。 2由表中数据可知，水的沸点是 98_98_，此时液面上的 气压_ _小于小于_ _1 标准大气压（选填“小于”、“大于” 或“等于”）。 3小明观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况如图甲、乙所示，其中_ _甲甲_图是 水在沸腾时的情况。 4请指出丙图中实验操作的错误是：_ _温度计碰到烧杯的底部温度计碰到烧杯的底部_。 53min 记录温度时，温度计示数如图丁所示，此时温度为 _9696_。 6请根据上表的数据，在下图的坐标中描点画出水的温度随时 间变化图像。 7实验结束后，同学们相互交流时，有的小组觉得把水加热到 沸腾的时间过长，请你说出一条缩短加热时间的方法提高水的提高水的 初温初温。 8水沸腾时，可以看到水面上不停地的冒“白气”产生此现象 的原因是_水蒸气遇冷液化形成的小水珠水蒸气遇冷液化形成的小水珠_。9小华在做此实验时，发现无论加热多长时间，水始终都不能 沸腾，你认为原因可能是火太小了，水散失的热比吸收的热还多火太小了，水散失的热比吸收的热还多（写出一条即可）。10小明和小华同学也在实验室里做“水的沸腾”实验， 选用的实验装置相同，她们绘制的沸腾图象如图 B 所示。 问a、b图象不同的原因是_ D D 图比图比 C C 图多了个烧杯盖子图多了个烧杯盖子 111 个标准大气压下酒精的沸点是 78，煤油的沸点 是 150，完成本实验所用的温度计液泡中的液体可能是 _ _煤油煤油_（选填“酒精”或“煤油”）； 12分析评估 C、D 两套装置。 13.根据表一数据可知，水的沸点是_ 98_，说明此时的大气压_小于 _(填“大于”“等于”或“小于”)1 个标准大气压.八分钟后，撤去酒精 灯，发现烧杯内的水没有立即停止沸腾，你认为可能的原因是_石棉网的 温度高于水的沸点，水能继续吸热_ 14. 此时小明又想研究液体沸点与气压关系，于是他移走酒精灯，过一会儿， 水停止沸腾.将注射器接到烧瓶口上，如图丁所示，然后向外拉注射器活塞，会看到的现象是 _水重新沸腾_，说明_气压减小，沸点降低_ 实验四：光的反射实验四：光的反射时间/ min01234567温度/909294 98989798光的反射定律考点：光的反射定律考点： 1 1、实验器材：激光笔、平面镜、白色硬纸板（光屏）、量角器。实验器材：激光笔、平面镜、白色硬纸板（光屏）、量角器。 （1 1）在实验中白色硬纸板）在实验中白色硬纸板能显示反射光线和入射光线，也能方便地测量反射角和入射角。能显示反射光线和入射光线，也能方便地测量反射角和入射角。 （2 2）硬纸板）硬纸板 B B 的主要作用是：的主要作用是：呈现反射光线，验证反射光线、入射光线和法线是否在同一平呈现反射光线，验证反射光线、入射光线和法线是否在同一平 面内面内。 （3 3）量角器的作用是：）量角器的作用是：测量反射角和入射角的大小测量反射角和入射角的大小。 2.2.进行实验：进行实验： （1 1）白色硬纸板要）白色硬纸板要竖直放置竖直放置在平面镜上。在平面镜上。 （2 2）改变入射光的方向，）改变入射光的方向，多测几组入射角和反射角多测几组入射角和反射角。这样做的目的是：。这样做的目的是：为了比较反射角和入为了比较反射角和入 射角的大小关系射角的大小关系。 （3 3）以法线）以法线 ONON 为轴，将硬纸板为轴，将硬纸板 B B 面向后旋转，此时反射光线的位置面向后旋转，此时反射光线的位置 不发生不发生 （选填（选填“发生发生” 或或“不发生不发生”）变化，这样做的目的是：）变化，这样做的目的是：为了探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面为了探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面 内。内。此时，在纸板此时，在纸板 B B 上上 不能不能 （选填（选填“能能”或或“不能不能”）看到反射光线，说明：）看到反射光线，说明：反射光线、入反射光线、入 射光线和法线在同一平面内。射光线和法线在同一平面内。 （4 4）若让光逆着）若让光逆着 OFOF 的方向射到镜面上，则反射光就会逆着的方向射到镜面上，则反射光就会逆着 EOEO 方向（沿着方向（沿着 OEOE 方向）射出。这方向）射出。这 个现象说明：个现象说明：在光的反射现象中，光路是可逆的。在光的反射现象中，光路是可逆的。典例分析：典例分析：在“探究光的反射规律”的实验中， 如图所示，平面镜 M 放在水平桌面上，E、F 是两块粘 接起来的硬纸板，垂直于镜面且可绕 ON 转动.(1)如图甲，当 E、F 在同一平面上时，让入射光 线 AO 沿纸板 E 射向镜面，在 F 上可看到反射光线 OB，测出入射角和反射角的大小，便立即得 出实验结论：反射角等于入射角.你认为这样得出结论_不合理_(填“合理”或“不合理”)， 原因是_只做一次实验就得出结论，其结论具有偶然性，不具有普遍性_. (2)若将一束光贴着纸板 F 沿 BO 射到 O 点，光将沿图中的_OA_方向射出，因为在光的反 射现象中光路是_可逆的_. (3)如图乙，以法线 ON 为轴线，把纸板 F 向后缓慢旋转，在 F 上_不能_(填“能”或 “不能”)看到反射光线 OB，这样做的目的是_探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平 面_. (4)实验中的可活动纸板的作用是：_显示光的传播路径_、_探究入射光线、反射光线、 法线是否共面_. (5)要完成本实验，除了图中出现的实验器材外，还应补充一个测量仪器是_量角器_. (6)实验中为了使光线能在纸板上显示出来，方便实验研究，应该采取的操作是_C_. A向纸板喷烟或雾 B使光束垂直纸板射到 O 点 C使光束贴着纸板射到 O 点(7)另一个小组的小明在探究反射角和入射角之间的关系时，三次改变入射角 i 的大小， 实验所测数据如下表，他根据表中数据得出的结论和其他同学的结论并不一致.请你根据表中 的数据分析小明实验中出现错误的原因可能是_把反射光线与镜面的夹角当成了反射角_.实验次数入射角 i反射角 r 第一次20°70° 第二次30°60° 第三次50°40°实验五：平面镜成像特点实验五：平面镜成像特点 探究平面镜成像特点实验的问题解答探究平面镜成像特点实验的问题解答 1 1实验放在实验放在较暗的较暗的环境中进行效果更好。环境中进行效果更好。 2 2关于玻璃板关于玻璃板 (1)(1) 用透明的玻璃板代替平面镜，目的是：用透明的玻璃板代替平面镜，目的是：便于确便于确 定像的位置，便于比较像和物大小的关系；定像的位置，便于比较像和物大小的关系； （2 2）如果在实验中透过玻璃板看到两个蜡烛的像，（其中离观察）如果在实验中透过玻璃板看到两个蜡烛的像，（其中离观察 者较远的像者较远的像较暗）较暗）那是因为：那是因为：玻璃板太厚，蜡烛分别经过玻璃板前后两玻璃板太厚，蜡烛分别经过玻璃板前后两 个面反射成像。个面反射成像。所以如果有所以如果有 3mm3mm 厚和厚和 2mm2mm 厚的两块玻璃板，应选择厚的两块玻璃板，应选择 _ _2 2_ _mmmm 厚的玻璃板做实验。厚的玻璃板做实验。 （3 3）在实验中如果发现无论怎样移动玻璃板后的蜡烛，都不能和前面蜡烛的像重合，原）在实验中如果发现无论怎样移动玻璃板后的蜡烛，都不能和前面蜡烛的像重合，原 因是：因是：玻璃板没有和桌面垂直。玻璃板没有和桌面垂直。 3 3实验中对选择的两支蜡烛，有什么要求？为什么？实验中对选择的两支蜡烛，有什么要求？为什么？ 答：实验中要选择两支答：实验中要选择两支完全相同完全相同的蜡烛，其中一支点燃，另一支不点燃，点燃的蜡烛放在的蜡烛，其中一支点燃，另一支不点燃，点燃的蜡烛放在 玻璃板前。这样选择的目的是：玻璃板前。这样选择的目的是：便于比较像与物的大小关系。便于比较像与物的大小关系。此物理研究方法叫此物理研究方法叫等效替代法。等效替代法。 4 4实验中刻度尺的作用是：实验中刻度尺的作用是：测量并比较像和物到镜面的距离的关系。测量并比较像和物到镜面的距离的关系。 5 5实验中若用两枚相同的棋子代替蜡烛，发现棋子的像不太清楚，你该怎么做实验中若用两枚相同的棋子代替蜡烛，发现棋子的像不太清楚，你该怎么做? ? 答：答：棋子的像不清楚，可用手电筒对准棋子照射。棋子的像不清楚，可用手电筒对准棋子照射。 6.6.为证实有关成像特点是否可靠，应多次实验，你认为应怎样多次实验？（为证实有关成像特点是否可靠，应多次实验，你认为应怎样多次实验？（ ） A A保持保持A A、B B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察 B B保持玻璃板位置不变，多次改变保持玻璃板位置不变，多次改变点燃的点燃的蜡烛的位置，重复实验。蜡烛的位置，重复实验。 7.7. 取一光屏放到像的位置，光屏上取一光屏放到像的位置，光屏上不会不会出现像。说明平面镜成像是出现像。说明平面镜成像是虚像虚像。 典题分析：在典题分析：在“探究平面镜成像特点探究平面镜成像特点”的活动中：的活动中： （1）实验室提供了如下器材：厚为 2mm 的茶色玻璃厚为 5mm 的透明玻璃直尺光屏 两只相同的蜡烛火柴。探究活动中应选用的玻璃板是_（填序号），小滨选择用玻璃 板代替平面镜进行实验的目的是_便于确定像的位置_ （2）他应选取两支外形_相同_(填“相同”或“不同”)的蜡烛进行实验，用外形相同 的蜡烛 B 来确定蜡烛 A 成像的位置，运用了_等效替代_法.某同学发现看到蜡烛 A 的像不清 晰，于是他将蜡烛 B 也点燃，用来增加像的亮度.他这样做_不能_(填“能”或“不能”)使 看到的像更清晰.为了更清晰的观察到烛焰的像，应该选择在_较暗_(填“较亮”或“较暗”)的 环境进行实验. （3）如图所示，点燃 A 蜡烛，在玻璃板的另一侧慢慢移动 B 蜡烛，直到与 A 蜡烛的像完全重合完全重合_ _为止，证明像与物的大小相同；实验中直尺的作用是便 于比较像与物的距离大小距离大小的关系。 （4）实验中观察到蜡烛 A 在玻璃板后面有两个几乎重叠的像，这是由于玻璃玻璃 板有一定的厚度存在两个反射面板有一定的厚度存在两个反射面_造成的; （5）为了探究平面镜成像的虚实，先移去后面的蜡烛 B，并在原位置上放一 光屏，发现在光屏上_ _不能成像不能成像_，证明平面镜所成的像是 虚虚 像。如果将蜡烛 A 向玻璃板靠近，像的大小会_不变不变_。 （6）图甲为小红同学“探究平面镜成像”的实验装 置，其中A、B是两段完全相同的蜡烛，C是平整的 白纸，E是玻璃板 （1）将点燃的蜡烛A放在玻璃板前，观察到玻璃 板后有蜡烛的像A此时在玻璃板后移动蜡烛B使 其与像A完全重合但小红无论怎样移动B，始终 不能与蜡烛的像A完全重合，你认为造成这种情况 的原因可能是什么?玻璃板没有与水平桌面垂直玻璃板没有与水平桌面垂直 （2）发现问题并改进后，小红重新做实验，并在白纸上记录下多次实验后像与物对应的位置， 如图乙所示请你写出怎样分析处理实验室记录的信息，才能归纳得出实验结论 （8）（2）小红做了几组实验，其中两次记录实验数据如下： 实验次数物距cm像距cm像与物大小比 较 第一次120120等大 第二次150150等大 实验表明，像与物体的大小 相等相等 ；像到平面镜的距离和物体到平面镜的距离 相等相等 。 （9）做完“平面镜成像的特点”的实验后，小岩展开了联想，为什么小轿车的挡风玻璃是倾 斜的，请你帮他解释一下：轿车比较低，司机看前方时视线接近平视。如果轿车的挡风玻璃是轿车比较低，司机看前方时视线接近平视。如果轿车的挡风玻璃是 竖直的，在夜晚车内开灯时，根据平面镜成像的特点，车内的人和物体所成的像就会在司机的竖直的，在夜晚车内开灯时，根据平面镜成像的特点，车内的人和物体所成的像就会在司机的 正前方，从而容易使司机产生错觉正前方，从而容易使司机产生错觉 。 实验六：凸透镜成像规律实验六：凸透镜成像规律 常规考点常规考点 调节三心同高及其目的：调节三心同高及其目的：成像在光屏的中央 “三心同高三心同高”不说不说“三心在同一直线上三心在同一直线上”，后者也可以成像在光屏的中央，但是，当改变物距 时，不仅要调节像距，而且要再次调节光屏的高度，给操作带来麻烦。 例：点燃蜡烛，调整凸透镜和光屏的高度，使烛焰、凸透镜和光屏三者中心大致在同一高度上同一高度上 _ _，这样做可使实验中的像都能成在光屏的中央光屏的中央。(设实验中烛焰中心高度不变) 考察考察“测焦距测焦距”：测量光心到焦点的距离：测量光心到焦点的距离 例：在探究凸透镜成像规律时，小捷用了 9 个红色的发光二极管按“F”字样镶嵌排列在白色 的板上代替蜡烛作光源，实验装置如图 11 所示： （1）为了确定凸透镜的焦距，小捷将凸透镜正对太阳光，再把光屏放在另一侧，改变凸透镜 与光屏的距离，直到光屏上出现一个亮点亮点（填“亮点”或“亮环”）为止，测得它与凸透镜中 心的距离为 10cm，确定出焦距 f= 10cm10cm（填“5cm”或“10cm”）。 像随物体，随透镜移动的规律：比如如果像随物体，随透镜移动的规律：比如如果 蜡烛燃烧变短应该如何调节透镜，调节光屏蜡烛燃烧变短应该如何调节透镜，调节光屏 例：实验过程中，由于蜡烛燃烧变短，使烛 焰的像成在了光屏中心的上方，要使像重新 成在光屏的中心，如果只调凸透镜，应将凸 透镜向下下调。调好后，烛焰中心在凸透镜主主 光轴上光轴上(选填“主光轴的上方”、“主光轴的下方”或“主光轴上”)。 例：实验一段时间蜡烛变短，要使烛焰像仍然成在光屏的中心，应将光屏向上上 移动。 考察凸透镜成像的特点及其应用考察凸透镜成像的特点及其应用 例：凸透镜（焦距10cm）固定在光具座的零刻度线上，小捷将光源移至光具座30cm 处后，再移动光屏，至到如图所示位置，光屏上会出现清晰 缩小缩小（填“放大”、“缩小”或“等大”） 的实像；如果她将光源再远离凸透镜一些，这时光屏应向左左（填“左”或“右”）移动，以获 得清晰的实像。 如果将光源移至7cm 处，凸透镜此时成的是放大的虚像虚像（填“虚像”或“实像”）。光屏上没没 有有（填写“有”或“没有”）像。 吴洋所在班级照毕业像时，摄影师发现两旁还有同学没有进入取景框内，摄影师使照相机远离 同学，同时还应缩短缩短（选填“增加”、“缩短”或“不改变”）照相机的暗箱长度，才会在取 景框内得到清晰满意的画面。 不能调节不能调节“三心同高三心同高”的原因的原因 例：小明将蜡烛、凸透镜和光屏的中心调到同一高度，无论怎样移动光屏，都不能得到清晰的 像原因可能是 ufuf （物体放在焦点上不成像或者一倍焦距以内成虚像）（物体放在焦点上不成像或者一倍焦距以内成虚像）。 不透明的物体遮住了透镜分析成像的情况不透明的物体遮住了透镜分析成像的情况 例：在实验中已得到清晰的实像，当用黑色硬纸片遮住透镜的上半部分，则所成的像将是完整完整 的（填“完整”或“不完整”），且亮度变暗 非常规的考点非常规的考点 凸透镜与光屏平面应该与光具座的轨道垂直凸透镜与光屏平面应该与光具座的轨道垂直 例：将蜡烛、凸透镜和光屏组装在光具座上，调整凸透镜和光屏所在的两个平面都与光具座的 轨道(视为水平直线) 垂直垂直。 当物距大于当物距大于 2f2f 的时候，是做一次实验还是做多次实验，为什么？的时候，是做一次实验还是做多次实验，为什么？（多次，一是排除偶然性，多次，一是排除偶然性， 得到普遍规律；二是要得出物距改变时，像距和像的大小变化规律）得到普遍规律；二是要得出物距改变时，像距和像的大小变化规律） 例：小明在探究物距在一倍焦距和二倍焦距之间凸透镜成像的规律时，做了三次实验。与一次 和二次实验相比较，三次实验的好处是：一是排除偶然性，得到普遍规律；二是要得出物距改一是排除偶然性，得到普遍规律；二是要得出物距改 变时，像距和像的大小变化规律变时，像距和像的大小变化规律。 光源不用蜡烛用发光二级管的好处光源不用蜡烛用发光二级管的好处 例：他们不用蜡烛，而用由几个发光二极管做成“F”字样的发光体进行实验，你认为其好处 是_。（写出一点即可）（可以增加物体的亮度，使成像更清晰；便于可以增加物体的亮度，使成像更清晰；便于 观察凸透镜成像的性质；所成的像不会晃动，更加稳定；跟燃烧蜡烛相比，观察凸透镜成像的性质；所成的像不会晃动，更加稳定；跟燃烧蜡烛相比，LEDLED 发光体更安全、发光体更安全、 环保环保（本小题为开放性试题，答案只要科学、合理即可得分） 选择透镜的焦距，主光轴一般选择透镜的焦距，主光轴一般 1m1m 左右，透镜焦距不易太大。左右，透镜焦距不易太大。 例：例：小华想探究凸透镜成像规律。实验桌上有 A、B、C 三个凸透镜，其中凸透镜 A 的焦距为 10cm，凸透镜 B 的焦距为 50cm，凸透镜 C 的焦距未知。光具座上标尺的刻度范围如图 15 所示。 小华想探究凸透镜成实像的规律，应选用_凸透镜（选填“A A”或“B”）。 拓展考察当物距不变时，像的大小与焦距的关系拓展考察当物距不变时，像的大小与焦距的关系 典题分析：典题分析：1.1.小明在做小明在做“探究凸透镜成像规律探究凸透镜成像规律”的实验中：的实验中： （1）如图 19 所示，让一束平行光射向凸透镜， 移动光屏，直到在光屏上会聚成一点，则 该凸透镜的焦距为_10_10_cm。 （2）如图 20 所示他将蜡烛、凸透镜、光屏依 次放置在光具座上，点燃蜡烛，调整烛 焰中心、透镜中心、光屏中心。使其在 同一高度同一直线同一高度同一直线 ，其目的是使像成在光屏中央光屏中央 。 （3）如图 20 所示，要使像成在光屏的中央，应将光屏向_ _下下_ _调整（选填“上”或“下”）。（4）当烛焰距离凸透镜 12cm 处时，移动光屏，可在光屏上得到一个倒立倒立、 放大放大 的实实像， 生活中的投影仪投影仪 就是利用这个原理制成的。（5）当烛焰距离凸透镜 25cm 处时，移动光屏，可在光屏上得到一个 倒立倒立 、 缩小缩小 的 实实 像，生活中的 照相机照相机 就是利用这个原理制成的。此时，小明拿来一只眼镜 放在蜡烛和凸透镜之间，且较靠近凸透镜结果，光屏上原来清晰的像变模糊了，他只将 光屏向远离凸透镜的方向移动适当距离时，又在光屏上观察到蜡烛清晰的像由此可见， 这只眼镜是 凹凹 （填“凸”或“凹”）透镜，戴这种眼镜人的眼睛的缺陷是 近视近视 （选填“近视”或“远视”） （6）当烛焰距离凸透镜 8cm 处时，移动光屏，可在光屏上得到一 个 正立正立 、 放大 的 虚像虚像，生活中的 放大镜放大镜 就 是利用这个原理制成的。 （7）当烛焰逐渐远离凸透镜时，烛焰所成的实像将_变小变小 _ _（选填“变大”或“变小”）。 （8）在上一步实验获得清晰的像后，小明取了一副近视眼镜放在 凸透镜前（如图 21），要使光屏上还能成清晰的像，可 将蜡烛向 右右 (左/右)移。 （9）小刚将蜡烛移至光具座上 35cm 刻度线处，移动光 屏，直到烛焰在光屏上成清晰的像，则该像是 倒立倒立的 实像，（选填“倒立”或“正立”） （10）小刚将蜡烛移至光具座上 45cm 刻度线处，小刚从透镜的右侧通过透镜可以看到烛焰正正 立立的像。（选填“倒立”或“正立”）。 （11）小刚用不透明硬纸板遮住凸透镜的上半部分，则光屏上所成的像_完整_(填“完 整”或“不完整”)，像的亮度将_变暗_(填“变亮”“变暗”或“不变”). (12）若将(图 14)中的蜡烛和光屏的位置对调，则光屏上是否还会呈现蜡烛清晰的像？_会 _(填“会”或“不会”)，理由是_折射现象中光路可逆_ 实验七：光的折射实验七：光的折射 2、某同学在做探究光的折射特点实验，右图是光从空 气射入水中时的光路实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平 面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧通过实验还得到如下数 据： (1)分析表中数据，可得出结论： 光从空气斜射到水面时，将同时发生反射反射 和 折射折射 现象； 光从空气斜射到水面时，折射角随入射角的变化关系是：折射角随入射：折射角随入射 角的增大而增大角的增大而增大 ，且折射角小于小于 （大于等于小于）入射角当光从空气垂直射到水 面时，折射角等于零 该同学根据上述实验中的发现和结论总结出了光的折射特点 (2)请你对该同学通过上述探究实验得出光的折射特点的过程作出评价是否存在不足？答： 是是 （是否）；请简要说明理由： 探究过程不完整，还应该做其他多种透明介质之间的探究过程不完整，还应该做其他多种透明介质之间的 折射实验折射实验 实验八：密度的测量实验八：密度的测量天平的使用 调节和使用：调节和使用： 1 1、放：放在水平台面上、放：放在水平台面上2 2、拔：将游码拔在左边的零刻度上。、拔：将游码拔在左边的零刻度上。3 3、调：调节平衡螺母，使天平平衡。（指针往左偏，螺母往右移。）、调：调节平衡螺母，使天平平衡。（指针往左偏，螺母往右移。）4 4、称：（左物右码），在称量过程中再也不能移平衡螺母。、称：（左物右码），在称量过程中再也不能移平衡螺母。5 5、读：物体的质量、读：物体的质量= =砝码砝码+ +游码游码 固体密度的测量（如石块）固体密度的测量（如石块） 用调节好的天平测出石块的质量，记为用调节好的天平测出石块的质量，记为 m m； 在量筒中加入适量的水，记下量筒中水的在量筒中加入适量的水，记下量筒中水的 体积体积 V1V1。；。； 将石块用细线系好，并将石块浸没在水中，将石块用细线系好，并将石块浸没在水中， 记下量筒中水和石块的总体积记下量筒中水和石块的总体积 V2V2。表达式：表达式：12VVm 石块测量液体的密度（例如、盐水）测量液体的密度（例如、盐水） 在烧杯内装一些盐水，用调节好的天平测量盐水和烧杯的总质量，记为在烧杯内装一些盐水，用调节好的天平测量盐水和烧杯的总质量，记为 m1m1； 把烧杯中的盐水向量筒中倒入一部分，读出量筒中盐水的体积把烧杯中的盐水向量筒中倒入一部分，读出量筒中盐水的体积 V V； 用天平测量剩余盐水和烧杯的总质量，记为用天平测量剩余盐水和烧杯的总质量，记为 m2m2。表达式：表达式：Vmm21盐水测量液体密度时，如果先测量空烧杯的质量，再测烧杯和盐水的总质量，再把盐水全部倒入量测量液体密度时，如果先测量空烧杯的质量，再测烧杯和盐水的总质量，再把盐水全部倒入量 筒中测其体积，那么测量的密度实际密度。筒中测其体积，那么测量的密度实际密度。 例题：1、小明在实验室用天平和量筒测量矿石的密度他先把托盘天平放在水平桌面上，将游码移到标尺左端的零刻度线处，发现指针在图甲位置静止接着他将天平右端的平衡螺母向 调节，使横梁在水平位置平衡然后他用天平测量矿石的质量，示数如图乙所示，则矿石的质量为 g.最后他用量筒测量矿石的体积，示数如图丙所示，由此可得矿石的密度为 kg/m3.2、学习密度知识后，刘明同学用实验测量某品牌酸奶的密度： (1)调节天平横梁平衡时，指针偏向分度盘中央红线的右侧，此时应向_ _(选填“左” 或“右”)移动平衡螺母，才能使天平平衡。 (2)如图 16 所示甲、乙、丙图是他按顺序进行实验的示意图；依据图中的数据填人下表的 空格中。(3)在以上实验中，烧杯内壁会残留部分酸奶而导致实验结果_ _(选填“偏大”或 “偏小”)，如何做才能避免由此产生的实验误差? 。 3、在“测酸奶密度”的实验中，(1)小明的实验方案：用天平和量筒测密度。他用已调节好的天平测得空烧杯的质量 m0为 37.4 g； 接着把酸奶倒人烧杯中，测得烧杯和酸奶的总质量 m1，如图 24 所示 m1=_g；然后把烧杯中的酸奶倒人量筒中， 如图 25 所示，V奶=_cm3；则酸奶的密度 =_gcm3。 在交流讨论中，小雨同学认为小明测得的酸奶密度值偏大。其原因是 _ (2)小雨的实验方案：巧妙地利用天平、小玻璃瓶(有盖)和水测酸奶密度。请你简要写出小雨的实验过程和酸奶密度的计算表达式(用测量的物理量符号表示)。 _ 4、在探究质量与体积的关系时，小明找来大小不同的塑料块和某种液体做实验（1）图甲是小明在水平桌面上使用托盘天平的情景，他的错误是 （2）改正错误后，小明正确操作，根据实验数据分别画出了塑料块和液体质量随体积变化的 图象，如图乙所示 分析图象可知：同种物质的不同物体，其质量与体积的比值 （选填“相同”或“不 同），物理学中将质量与体积的比值定义为密度，塑料的密度为 kg/m3 往烧杯内倒入 10cm3的液体，用天平称出烧杯和液体的总质量，天平平衡时，右盘中砝码的 质量及游码的位置如图丙所示，则烧杯和液体的总质量为 g，若烧杯内液体的体积为 20cm3，则烧杯和液体的总质量应为 g