2022精选口语交际教案集锦六篇.docx

2022精选口语交际教案集锦六篇口语交际教案 篇1一、导入新课1、生活不是一帆风顺的，每个人都可能遇到不顺心的事。对此人们或难受或焦虑或苦痛，你或你的亲朋好友有过这样的生活体验吗？2、今日，我们就一起来学习如何劝慰他人，使他们的心情安逸起来。3、板书：学会劝慰二、创设情境，指导得法情境：解小惠是班上的同学，她学习仔细、成果优异，家长对她的期望也很大。这一次考试，因为马虎，答错一题，没能取得满分的好成果，她难过得哭了。1、学生试着从不同角度对解小惠进行劝慰。2、依据学生的发言，指导学生从怜悯、激励、找回自信等方面进行劝慰；试着换个角度，从自身方面设身处地进行劝慰，劝慰时留意得体、语气委婉。3、小组合作，演一演这一情境。4、上台表演，全班沟通。（指明一学生扮演解小惠，另外其他几位学生扮演解小惠的同学，台下的学生充当导演，进行指导。）5、妈妈劝慰：试请学生上台表演。6、自我劝慰：听了这么多关切的话语，作为解小惠本人，她又应当如何来劝慰自己呢？三、选定情境，自由练说导入：考试失手、竞选没有胜利、亲人离别等很多小事都会影响心情。我们该如何帮助他们消退苦恼呢？出示情境，自由选择话题，小组合作，现场沟通。情境1：A同学是四（3）班的班长。这次参与大队委竞选，仅以三票之差落选了，她愣愣地坐在教室里发呆情境2：邻居王奶奶的儿子考上了托福，即将去美国留学。最近几天，王奶奶总觉得心里少了什么，很失落小组选定话题，合作自由沟通。四、创设生活情境，融会贯穿敏捷交际导入：针对同学们的生活、学习上的很多小苦恼，学校即将开通一条“小苦恼热热线”，让大家能有机会倾诉一下心中的苦恼，更主要的是让更多的同学参加我们的节目，来与有苦恼的同学们进行空中沟通，从而达到劝慰他们的目的。1、选出嘉宾。2、划分场内外观众听众，交待参加方法。起先：（播放音乐）伴着悠扬的乐曲，敬爱的同学们，老师们，大家好！“小苦恼热线”今日与大家见面了。你的心情好吗，你的脸上还有微笑吗，成长的道路上总会有很多不顺心事。当你不快乐时，不妨参加我们的节目，把你的苦恼说出来，我们会尽量帮助你的。接进电话：嘉宾与观众、听众沟通，老师总结。结束：时间过得真快，今日的节目接近尾声了，还有那么多挚友们想参与与我们的节目。希望与你们明天相约在“小苦恼热线“，感谢嘉宾的参加。五、总结：让我们每个学生在今后的生活中都去劝慰有须要的人。作业设计：说说自己的体会板书设计口语交际课后反思口语交际教案 篇2教学内容：口语交际教学目标：1、通过口语交际，提高学生的相识。2、培育口头表达实力。重点难点：1.重点:多角度思索问题,并能用精确精炼的语言表达自己的观点.2.难点:明白遵纪遵守法律的重要性.课时：一课时：主教案教学过程：一、读“口语交际”提示，明确要求。1、学生自读“口语交际”提示，明确要求。2、沟通、明确“口语交际”要求。1）评一评，两句中说法谁有道理？2）联系生活中、社会上的相关事例，谈谈对遵纪遵守法律的相识。二、探讨、沟通1、小组沟通，推举代表。2、班内沟通，老师相机引导。1）两种说法，我们偏向其次种。第一种是情感上有道理，其次种是法律上有道理。法律面前人人同等。2）引导学生比照自身行为，谈看法。三、课堂小结通过口语交际，我们对遵纪遵守法律有了更深刻的相识。法大于情，法律面前人人同等，每个人都必需遵守。同学们还有什么其他收获？总结总结吧！口语交际教案 篇3我们去春游，我看到了春天。小草探出了脑袋，蝌蝌愉快地游泳，布谷鸟快乐地歌颂，人们在田野里春游，小挚友们在空地上放风筝春天多美妙！让我们一起来说说春天里的新发觉吧！本次语文园地里支配了以春天里的发觉为话题的口语交际训练，虽然话题跟一年级下册第一组口语交际春天在哪里相像，但本次交际的角度和表达的程度要求有很大不同。不仅要求学生感知春天一些现象的新发觉，而且还要在说的基础上将自己的发觉写下来。因此，我在进行这次口语交际教学时，给学生创建实践的机会，要跟学生的生活实践结合在一起。让他们走进大自然、走进生活，让漂亮的春景映入他们的脑海，丰富感性相识，激发他们酷爱春天，酷爱大自然的情感。这样课堂上他们才会有话可话，有感而发，自然就能说出心中的真实感受了。总体思路结合本单元的课文内容的学习和本单元的语文园地中的口语交际展示台，开展春天里的新发觉系列综合性语文实践活动。一、系列活动之一倾听春天、想象春天开学第一周布置学生找关于描绘春天的古诗、文章、故事、成语和好词佳句。第天利用中午早到校时间或课外活动时间来朗读，内容可由老师朗读，也可以由朗读水平较高的学生来朗读。并用利用课外或音乐课让学生边观赏春天的图画，边倾听美丽的乐曲，感受音乐带来的暖意，带来的笑声。让学生学会用眼睛去抓住春天的美妙，用耳朵去倾听大自然的音乐。此次活动是让学生在走进大自然找寻春天之前，先在音乐中、图画中、录像中、书本去想象春天的景象，察觉春天的脚步已来到我们的身边，初步感受春天的气息。二、系列活动之二走进春天、找寻春天、上完本单元第一篇课文找春天后，老师布置任务：本周末让学生在家长带领下走进大自然，去采摘春天的信息，感受春天的气息，倾听春天博动的心声，去放飞心中的欢乐。、老师事先启发学生从植物、动物、天气改变以及人们的活动等方面来细心视察、强调新发觉。要利用自己的视觉感知去看、去想、去找、去画、去拍、去录。、老师提出学生视察找寻时应留意的问题：如在视察自己感爱好的景物时，要按肯定的依次来视察。可由远到近，也可以从整体到部分等依次来进行视察，弄清晰原委是什么使自己这样感爱好。要调动一切感官视察。做到用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，专心灵去感受。要擅长比较，要擅长把看到的景物与原来的印象进行比较，在比较中捕获新的信息，发觉事物的特征。三、系列活动之三畅说春天、感受春天、同学们在找到了春天，对春天有了新的发觉的基础上，可先在小组内相互沟通自己看到的、听到的、闻到的及感受到的春天的气息。沟通时，一要留意说出春天景物的特征，说出自己的新发觉；二要说出自己内心的感受，要尽量做到真实，只有真实才能感动人。、各小组选派代表，在全班沟通所收集的有关春天的信息。学生在发言时，老师可在旁边适时地引导学生怎样更完整地表达自己的思想。努力给学生营造良好的说话氛围，提高学生语言表达的完整性、精确怀。如：我们发觉春天里的什么景物，这些景物有什么特点我们发觉了春天什么隐私我感受到、从发言者的语言、内容是不是能精确地表达春天景物的特点，是不是突出了新发觉，是不是完整地表达出自己对春天的感受进行评议。四、系列活动之四观赏春天、随写春天、通过自己的找寻并与学习伙伴进行沟通后，同学们对春天的事物新的发觉过程比较清楚，体会也更深刻了。这时，通过播放影碟，让学生观赏有关春天的音乐和画面来调动学生写话的激情。当然老师要提出写话要求，提示学生把自己的话加以整理写下来，要留意写得生动、详细，让人读了受到感染，写的形式可敏捷多样。、学生写完后先在小组内相互沟通，然后每组举荐写的好的读给全班听，与伙伴一起共享写话的欢乐。五、系列活动之五赞美春天、展示春天、全班学生依据须要进行组合，给学生分钟的时间打算，以不同的形式赞美春天。学生可以上台演唱关于春天的歌曲，可以跳舞抒发自己对春天的酷爱，也可以进行诗歌朗诵等等。、展示学生在课外收集的描写春天的好词好句，书法作品、学生拍的有关春天的照片及摄像、绘画等作品。在展示的过程中，可由学生本人以解说员的身份向大家介绍自己的作品内容。、将全部学生优秀作品张贴在教室墙壁四周，展示给学生、家长、老师看，让学生感受到自己获得劳动成果后的欢乐，并为其他学生树立了学习的榜样。口语交际教案 篇4教学目标1让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。2培育学生的口头表达实力，增加学生口语表达的自信念，让学生畅所欲言，广开言路。3能理解父母的爱，建议父母改进教化方法。教学过程一、导入课题，激发交际爱好同学们，在这几天课文的学习中，我们肯定了解到了许多感人的事情。父母的爱，情深似海，我们在爱中一每天长大。今日，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同共享。（板书课题）二、回忆感人事例，同桌交际拿出课前打算的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。然后同桌间相互说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细微环节回忆清晰。三、如何对待父母的爱1出示生活中家长对孩子的几个小片段（略），（让学生小组内评说，提出自己的看法。）2在听的过程中，可以干脆向同学提出问题。3推举出代表，参与全班沟通。四、全班交际1各组代表轮番上台，谈出自己的看法。2对自己的父母说几句话，说说他们应当怎样爱自己。五、模拟采访，家长学生交际1我们刚才听了那么多的故事，知道父母对我们的爱是深厚的、宽广的，更是无私的，但有的方式有些不妥。我们可能有许很多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有很多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上沟通的同学的父母到前面，我们依据刚才同学所介绍的故事，来采访这些叔叔阿姨，好吗?2在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。六、与自己的家长自由交谈、沟通情感口语交际教案 篇5一、口语交际、导入：经过本单元的学习，大家始终沐浴在浓浓的'家乡情里面。这次口语交际活动，我们就来一次大比拼动情你我他，你来我也来。设置的奖项与留意事项如下： 以组为单位，同心协力来比拼。 单项记分，计算总分。 每组参赛项目不少于两个，每个项目参加人数不少与四人。 围绕浓浓乡情表演，形式不限。 根据序号表演节目，每组先表演一个，再等其次次轮回。 评分标准以掌声与泪水做唯一参照：（提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等）（说明：在之前，就发动学生课下进行资料搜集与节目彩排，以组为单位独立进行。）、打算：组长抽签确定依次，组员同时打算，时间不过三分钟。、演出，要求：仔细演出，仔细观看，仔细评比。二、习作、回顾与拓展、回顾口语交际：上节课，我们通过动情你我他，你来我也来的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。你们是否想过长大后的家乡会是什么样？、提出习作要求： 以以二十年后回家乡写题目，绽开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比如侧重改变写，可以写房屋道路改变，可以写家乡伙伴的改变；比如侧重场面描写，可以写与好挚友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观大胆想象，不拘形式。 留意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。（回顾内容） 先自行阅读日积月累中的古诗，再在大体讲解并描述的基础上尝试适当地加以运用。、沟通： 自行思索，确定大致的写作思路 同桌沟通。借鉴阅历。 自由阅读文后趣味语文中的推敲的来历，体会语言文字运用的奥妙，将体会内化为习作的行动中。、动笔。、讲评： 原则：抓住学生的独特视角进行主动评价。抓住学生的非凡而合理的想象进行评价。抓住学生的精确语句进行主动评价。抓住学生的个体进步进行评价。 形式：同桌沟通。组内沟通。全班沟通。、展示：分两种类型展示：优秀习作展示；进步习作展示。口语交际教案 篇6教学目标1蹦芪绕“装扮我们的教室”这一话题大胆设想，广泛沟通。2蹦茏奶同学的设想，主动询问、补充、评议，对装扮教室有深厚爱好。3苯涣髦凶龅轿拿饔欣瘢看法大方，表达清晰，形成良好的交际习惯。教学重点主动陈述自己的设想，大胆评价别人的构思。教学打算老师：有关节日布置、装扮的影视和图片资料，教室立体图若干。学生：收集有关节日的环境布置的图片。教学时间1课时教学过程一、创设情境，激发爱好在过新年的乐曲中，出示庆祝元旦节的会议室场景布置录像，请学生说说哪些地方能让人感到节日的气氛。二、人人参加，献计献策1苯淌和学们，“六一”儿童节快到了，我们班将开展一次“庆祝六一”的主题队会，怎样才能把教室布置得漂美丽亮、热喧闹闹的呢？让我们人人都来当设计师，为装扮我们的教室献计出力。你们情愿吗？2蓖桌同学相互观赏课前收集的场景布置图片，打算说出一个布置教室的金点子。3比班沟通，老师对学生的发言刚好点评，对有创意的金点子赐予确定激励。三、小组合作，完成设计方案1狈肿樘致鄄贾媒淌业姆桨福选择几个能干的学生当小组长。老师发给每个组一张教室空间图，可以在图上用彩色笔画出来，可以用文字标注，也可以在下面的空白处写上说明。比一比，看哪一组设计的方案最有创意，最有节日的气氛。提示学生：小组活动时，要大胆说出自己的想法，专心听取别人的建议，由组长执笔在图纸上将创意表现出来。2毖生分组活动，老师巡察指导。四、评述方案，颁发设计奖1备餍橥萍12名同学上台展示设计图纸，陈述本组设计意图，然后将图纸贴在黑板上，标出小组序号。其他同学专心听，听后可以向该组发问，生生互动，也可以提出更好的建议。2逼酪黄溃看哪一组的设计方案最有创意，哪一组的设计最有喜庆的气氛。3卑浞“创意奖”、“喜庆奖”。五、总结升华，实施方案人多力气大，人多才智多。同学们设计的方案中有许多精妙的点子连老师也没想出来。请各小组组长组成“教室装扮小组”，带领同学们动手布置教室。信任你们会合作得很开心。祝我们的班队活动取得胜利.