2022母亲河教学设计_1.docx

2022母亲河教学设计母亲河教学设计1活动目标：1、酷爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为"母亲河"是怎样深化全面地积淀在中国文化中的，从而歌颂黄河，学习黄河的精神。2、关注母亲河现状，加强环保意识。3、培育学生依据主题搜寻、整理、筛选资料的实力，引导学生驾驭分析运用所得资料的基本方法。4、培育学生的自主、合作、探究的意识，引导学生学会分工协作。5、培育学生在综合性学习中的创新意识和创新实力。活动重点：1、通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选、设计，展示成果，加深对黄河的了解。2、通过调查、广告设计、提出建议、诗歌创作等方式，培育学生爱护母亲河的责任感。活动内容：知黄河-颂黄河-忧黄河-救黄河课时支配：四课时教学设计：一、音乐激情，设场引读黄河颂音乐播放，壮美的黄河景色展示，一方面给同学以美的享受，另一方面自然而然地导入活动课。自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，例如：“大漠孤烟直，长河落日圆。”(王维使至塞上)这条奔腾不息的黄河，用她甘甜的乳汁培育了一代又一代的中华儿女，孕育了绚丽的华夏文明，今日，让我们做一次黄河文化的巡礼，追溯过去，正视现在，展望将来，谱写一首新的黄河大合唱。二、黄河巡礼，合作沟通第一站： “知黄河、颂黄河”1、黄河学问知多少在活动课之前，老师给大家布置一项作业，收集一些有关黄河的资料，现在我们检阅一下搜寻成果，下面进入我们的竞赛环节。组织竞赛：学生分组，每组派出代表，轮番回答。2、诗文观赏：黄河，中华民族的摇篮，悠悠历史中，她孕育了绚丽的华夏文明，下面请同学们把搜集、整理、筛选的歌颂黄河的（诗、俗语、谚语、成语、文章、图片、音像）等资料展示出来，共同观赏。老师可引用程铎的话说黄河片段导入。各小组可用合作制作的课件展示。3、诗歌诵读：集体朗诵诗歌黄河颂学生朗诵依据搜集到的资料自写或小组合写的一首歌颂赞美黄河的诗。4、第一站小结过渡：通过这次小小的竞赛，诗文观赏和朗诵，我们大家知道了更多的有关黄河文化的学问，黄河作为中华民族的象征，她将和中华民族一样在新的时代焕发勃勃朝气!其次站： “忧黄河、救黄河”黄河，由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，面对这严峻的现实，全部的炎黄子孙都应当进行深刻的反思。下面请同学们展示、沟通我们的调查报告。1、调查报告：现在的黄河是什么样的学生可出示黄河决堤给人类带来的灾难和黄河断流、河水污染现状的图片或课件。缘由探究：学生自学课本，用横线勾画出写黄河改变缘由的地方。学生谈自己的想法和感受，最终得出：自然缘由、人为破坏2、黄河论坛：黄河，中国的母亲河，现正面临着断流的威逼，中华民族不能没有宏大的母亲河，所以，中国科学院、中国工程院163位院士联名呼吁行动起来，挽救黄河!看到如此残酷的现实，你想说些什么吗？我们又该怎样做呢？学生自学院士的联名呼吁。3、小记者采访：生气的咆哮的母亲河，我们怎样才能让她安静下来呢？请采访一下我们身边的同学、老师、家长，如何来爱护我们的母亲河。（渗透环保教化，教化学生爱护好环境。）4、广告设计：每位同学设计一句广告词，呼吁全社会挽救黄河，改造黄河。广告要求：围绕“忧”“救”两个主题，用文字的形式表现。要求形式新奇，效果剧烈。其次站小结过渡：通过我们的调查采访、论坛探讨、广告设计，我们信任让黄河变好的幻想肯定能成为现实。三、体验反思，黄河心声1、体验反思：由黄河，中国的母亲河，你还想到了什么？2、黄河心声：老师和大家的看法是一样的，我们信任，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧波之日，宏大的母亲河肯定能重新焕发从前光彩!下面，让我们来倾听炎黄子孙对黄河的心声。每位同学说一句祝福黄河的话。四、总结存储，拓展延长1、总结存储：黄河，中华民族的摇篮，悠悠历史中，她孕育了绚丽的华夏文明；我们信任中华民族的母亲河在同学们的努力之下，在全中华儿女的努力之下肯定会重见笑颜、重放光彩。我们的地球也肯定会充溢朝气与活力。2、拓展延长：(1) 想象作文：以“我心中的黄河”为中心写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的希望与祝福。题目可自拟。(供参考题目：母亲，你将不再憔悴母亲河的迷人风采)(2)针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁爱护母亲河。要求有创意。(3) 黄河母亲给儿女的一封信母亲河教学设计2活动目标：1、熬炼学生听说读写实力，培育学生在综合活动中的创新意识和创建实力。2、培育学生合作意识和依据主题收集、整理、筛选资料的实力。3、关注母亲河，接触黄河文化，培育酷爱祖国的思想感情。活动重点1、培育口语交际的实力。2、培育自主、合作、探究学习的习惯。活动设计：1、这次活动分二个阶段：（一）课外阶段（二）课内阶段活动阶段学生活动老师活动课时支配（一）课外阶段（自主、合作、探究学习）申报阶段：自由结合成小组，依据小组详细状况申报探讨学习项目布置活动任务，提出活动目标，划分探讨学习项目黄河颂其次课时后15分钟收集阶段：围绕下列五个主题项目收集有关资料为学生供应黄河相关资料星期五、六整理阶段：对有用材料加以整理，制成卡片或手抄报指导学生如何筛选、裁剪资料指导学生把有用资料办成手抄报指导小组依据申报项目整理成文字报告两个课外活动（二）课内阶段（作品展示、口头汇报）汇报阶段：小组长汇报探讨学习过程所做工作主持汇报会、评价小组探讨性学习工作课内一课时展示阶段：分组分项展示主题手抄报组织对主题手抄报评定等级一个读报时间竞赛阶段：选派代表组织竞赛：黄河学问知多少（竞赛的要求与规则：每组派出一名代表，轮番进行，每说出一条相关内容得一分，如内容不符合要求或与他人答案重复则无分，最终把分值累积起来。）课内30分钟感悟阶段：谈谈综合学习的收获评价综合性学习：重过程，看实效课内10分钟2、“黄河，母亲河”活动内容分解成五个探讨学习项目：本次活动内容多，课时惊慌，应以“探寻黄河文明”为核心，化整为零，宜把它分解成五个探讨学习项目。主题项目项目内容黄河之貌了解黄河发源、汇入地和沿河流域概貌。黄河之城了解黄河流域内的重要城市。黄河之水关注黄河流域的水土流失、环境爱护和可持续发展及对黄河之水的有效利用等内容。黄河之歌收集关于黄河的古今诗词、歌曲、民谣、传闻故事。黄河之史了解黄河的历史与文化母亲河教学设计3本课题的选择是从学习黄河颂一文后的教学反思中引发的，当时虽然在课前布置了让学生课余时间自行收集有关黄河资料的任务，但在课堂上问及黄河的军事、政治、历史文化、地理环境时，很少有学生对祖国的母亲河黄河有深化了解的，同学们在沟通中都认为可以把它作为一个探讨课题。一方面，黄河是中华民族文明的发源地，有着厚重的文化底蕴，学生对此有肯定的爱好；另一方面，通过对周边环境的反思，同学们也相识到了解黄河、关注黄河的现实意义，最终经过班级探讨，确定了“走近黄河，关注黄河”这一主题。、活动总目标： 了解黄河的历史文化。 了解黄河的地理环境。 学会观赏有关黄河的乐曲。 深化理解黄河精神的内涵。 了解、关注黄河的现状，反思环保的迫切性和必要性。、情感目标： 通过合作小组的集体探讨活动，对自己的新发觉有喜悦感和成就感，在活动中感受合作、沟通的乐趣。 培育学生对祖国大好河山的酷爱之情，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深化全面地积淀在中国文化之中的。 关注母亲河，加强环保意识，激发学生为祖国及家乡的环保献计献策的激情。、实力目标： 培育学生合作意识，引导学生学会分工协作。 培育学生依据主题收集、整理、筛选资料的实力，引导学生驾驭分析运用所得资料的基本方法。 初步培育学生与社会交往的技巧，并逐步培育社交实力。 熬炼学生听说读写的实力，着重培育学生在综合活动中的创新意识和创新实力。课题确定后，为了活动能很好地组织开展，依据初一班学生都是住校生的特点，在征求学生的看法后，以寝室为单位，将六个寝室编为六个小组：第一组：寝室丁宏喜、冯钟等人其次组：寝室余豪、刘章等人第三组：寝室陈咏波、唐小康等人第四组：寝室周荣超、姜晶等人第五组：寝室廖珍桢、李纤等人第六组：寝室陶珊、熊敏等人一、第一阶段：查询、积累资料、活动目标：通过查阅资料、问老师等方法了解有关黄河方面的学问，同时视察周边环境，采访本地的社区居民、农夫了解麻城的环境状况。活动地点：城镇、学校图书馆（室）、电脑房（上网查询）、音乐老师办公室、城镇社区、村庄等地方、活动流程： 各小组到城镇、学校图书馆（室）、电脑房搜集、摘录与黄河有关的学问； 搜集与黄河有关的民间故事、神话传闻、历史人物故事； 摘录关于黄河的古今诗词； 收集下载有关黄河的歌曲、民瑶； 搜集有关黄河的地质、地理、人文资料以及生态环境的现状。 其次小组的余豪等位同学利用放假的时间细致视察了麻城市主要河道流域的环境现状，有的还取了水样，交给化学老师化验；地点时间河流水质市中心 护城河 很差郊 区 举水河 一般浮桥河镇 浮桥河水库 较好我们的体会：离城镇居民区越近的河流水质就越差，水质的好坏与人的行为有很大关联。 第三小组陈咏波、唐小康等名同学到市环境局找到了有关专家，进行了短暂的采访，了解本地的水环境现状，寻求对策。（他们设计了一组采访题目，仔细作好了记载，写好了采访日记） 我们麻城市有哪些主要的河流？ 这些河流的生态环境现状如何？以前呢？ 影响这些河流生态环境改变的主要因素是什么？ 对于这些河流生态环境的改变，市委市政府及环保局实行过哪些措施？ 效果如何？ 第五小组的廖珍桢、李纤等名同学在音乐室观赏了黄河大合唱（）中的黄河之水天上来、保卫黄河等，还学唱了黄水谣等乐章。二、其次阶级：合作探究、整理成形、活动策划、活动目标： 通过实践培育学生对信息的分析整理实力。 学会合作与沟通。 学会设计、策划一场活动。、活动流程： 以寝室为单位，组织学生对收集的资料进行分析归纳，整理成文字形式，并初步设计、策划好各自活动的过程。（包括个人的练习、活动场所的布置、服装、道具、主持人、评委的选定等） 第一小组负责整理大家搜集的有关黄河民间故事，神话传闻、历史人物等，并设计主持一场“走近黄河”的故事会。 第四小组负责整理大家收集的有关黄河的古今诗词，并设计主持一场“啊!黄河，母亲河”的诗歌朗诵会。 第五小组负责整理在家搜集、下载的有关黄河的歌曲、民谣，并设计主持一场“歌颂黄河”的文艺演出。 第六小组负责分析整理全部收集到的资料，并将有学问制设成竞赛题，并设计主持一场“爱我黄河”学问竞赛活动。 各小组在整理资料的过程中，进行以“黄河”为主题的手抄报竞赛。 各组整理探讨成果，并撰写体会文章。三、第三阶段：相互沟通、成果展示、活动目标： 在沟通中，学习他人的探讨成果，充溢自己的探讨成果。 在活动中体会参加的乐趣，对探讨成果有胜利感、自信念。 培育学生较强的组织和表达实力。、活动流程： 各小组展示各自的探讨成果： “走近黄河”故事会。 “啊，黄河，母亲河”诗词朗诵会。 “歌颂黄河”文艺演出。 “爱我黄河”学问竞赛。 拟定方案，进行社区宣扬，找寻麻城市生态环境爱护的新途径： 将收集到的资料（水质检测报告、调查报告、采访记录等）写成文章投到校广播台作一次专题栏目。 制作卡片、手抄报，分小组深化社区、公共场所宣扬环保学问，让更多的市民相识到环保的重要性。 设计公益广告，呼吁人们爱惜黄河，重视环境爱护。 给市长写一封信，希望政府在发展经济的同时重视生态环境的爱护。、小组活动与班级活动协作亲密：课题确立以后，大家就在课堂上分组进行探讨，活动该怎样开展，从哪些方面着手，到哪里搜集资料，大家各抒己见，由于小组分得多，工作分得细，各小组的目的都特别明确，所以各小组的活动安排都制定得有条理，且操作性强，这为活动的顺当开展打下坚实的基础，再加上各小组是以寝室为单位，各寝室长每隔天将本组的活动进度报知学习委员，由学习委员统一支配、调度，这样就保证了小组的活动与班级活动协调一样。由于课时较为惊慌，在教学时除了花一课时用来分工、布置任务，指导学生明确目的，写好策划，三课时用来展示、评价活动成果外，其余活动都化整为零在课外让学生组织开展；学问竞赛题目制设好以后，以黑板报的形式将题目展示出来，让同学们了解既丰富了大家的课余时间，同时也使学问竞赛活动得以顺当进行。在实践活动过程中，学生与学生、组与组之间的合作意识得以强化，分工合作的实力得到增加，同时在信息的搜集沟通、整理过程中，同学们也留意到了各学科学问的交叉运用与整合，各方面的实力得到提高，也促进了各科课堂教学效果的提高。、学问竞赛场面热情：由于学问竞赛的题目来源于各小组收集、整理的资料，同时第六小组将题目制设出来后又刚好将题目以黑板报的形式展示出来，所以同学们都有肯定的了解，他们回答时不看任何资料，有百分之九十七的题目学生都回答正确，哪一个同学一旦出现错误，立刻就有学生举手起来更正，场面异样激烈。 黄河的年纪也许有多少岁？（万年） 黄河是我国第几大河？（其次大河） 黄河的流域面积是多少？（万平方千米） 黄河流经几个省？（个） 人类最早在黄河流域活动是什么时候？（旧石器时代） 黄河发源地在哪？（青藏高原马颜喀拉山北麓） 黄河是什么地区重要的水源？（西北和华北地区） 黄河船上的船工把船叫做什么？（珍） “信天游”又称什么？（“顺天游”“小曲子”） 黄河大合唱是由谁作曲的？（聂耳） 黄河大合唱是由谁作词的？（张光年） 黄河流域第一大奇观是什么？（壶口瀑布） 乌梁素梅的前身是黄河的？（古道） 黄河曾改道多少次？（次） 黄河流域上有几个石窟？（分） 黄河流域最平凡的灾难是什么？（水灾、旱灾） 黄河三门峡位于哪里？（小浪底大坝上游米处黄河最窄处） 黄河从上空看是什么字？（几字） 黄河是怎样得名的？（因含沙最大、水色浊黄而得名） 与黄河齐名的世界四大流域中，其它三个流域是：（幼发拉底、底格里斯流域，尼罗河流域，恒河流域）综合实践活动是一门整合各学科学问的综合性学习课程，它有助于拓展学生的学问视野，尤其是社会视野，让学生形成关切生活，关切社会的良好习惯，并将自己的学习同社会紧密结合起来，增加学习动力。这次活动后，学生们都意识到各科学问积累的重要性，积累本上不再只摘录文学常识，只要是以前没见过的学问都摘录了下来，同时也相识到生态环境爱护的重要性以及与自身利益的关联性，并自觉将这种意识转化到讲究个人卫生，爱惜公共卫生中来，教室、寝室卫生状况有了明显好转。在综合实践活动中，老师起着不行忽视的作用，老师的适时、正确的指导是搞好活动的前题，比如学生第一次外出调查、采访时，没有一个明确的目的，也不知道从何下手，许多资料都忽视了，没有刚好记载，发觉问题后，我刚好进行指导，让学生制定一个调查表，确定须要调查哪些东西，采访时先拟好潜台词及问题，让学生在活动中能围绕主题抓关键。在综合实践活动中，充分调动学生的主动性也是搞好活动的关键，活动中要充分信任学生，放手发动学生，突出学生的自主性，让学生爱好盎然地参加活动，在活动中同学们相识到要做好一件事必需先订好安排，在展示过程中，我放手将各活动的主导权交与学生，结果学生的主动性特别高，气氛特别活跃。通过这次综合实践活动，学生的语言交际实力、活动协调实力、组织策划实力等都得到了提高，学到了许多课本上学不到的东西，并对综合性活动课产生了深厚的爱好，对语文课的爱好也空前高涨，因此我认为学校、家庭应当为综合性活动课的开展供应良好的环境，各科老师也应主动协作指导，只有这样，学生各方面的实力才会有根本性的提升。母亲河教学设计4活动目标：1、知道绵江河是瑞金的母亲河。2、知道母亲河的用途，懂得节约和爱护水资源的几种方式。活动打算：绵江河图片，江、河的字卡。活动过程：一、以一张字卡引入开头。1、老师出示“江”的字卡。老师：“请看，老师这里的字卡上写的是什么字？2、幼儿回答，老师告知正确答案。3、老师接着出示“河”字，将它和“江”字连起来读一遍“江河”对了，江河，我们瑞金也有江河，瑞金的江河叫什么名字呢？请小挚友来说一说。老师：你们知道吗？赣江是我们江西的母亲河，那我们瑞金的母亲河是什么河呢？（绵江河）对了，绵江河是赣江的支流。4、出示绵江河地图，我们来看看绵江河流过我们瑞金的那些地方？二、引导幼儿了解绵江河的瑞金人们的关系。老师：绵江河流经了我们瑞金的许多地方，是我们瑞金的母亲河，那你们知道为什么我们这么爱家乡的绵江河呢？我们可以用绵江河的水来做什么事情呢？引导幼儿回答老师小结：绵江河水经过自来水特长理变成干净的在将来水工人们喝、洗菜、洗衣服。绵江水可以用来浇灌农田，渔船在绵江河捕鱼，为人们供应食物等。三、引导幼儿了解人类工业对水质的危害。1、老师：家乡的人们始终用绵江河的水浇灌农田、煮菜烧饭，哺育了一代又一代的瑞金人，但是现在的人类却不知道怎么样爱惜绵江水源，做了一些污染我们的母亲河的事情。2、请你们说说，他们做了一些什么污染人类的事情呢？老师小结：有的人把饮料和塑料袋丢向江里，工厂污水管道理的水正流向江里，这些都是危害水源的不好行为。四、引导幼儿知道爱惜和节约水源的几种方法。1、老师：我们的水资源越来越缺乏，江水被污染了，这会严峻影响我们的生活，我们要怎么才能节约水源呢？爱护我们的母亲河呢？引导幼儿依据自己的阅历进行回答。2、老师小结：水有时可以循环运用，如，淘米水可以用来浇花，洗衣服的水可以用来拖地板，小挚友用完水后要刚好关水龙头等。五、老师总结：今日我们不仅知道了绵江河是我们的母亲河，还知道了它在我们家乡的位置，了解了几种节约水资源的方法，希望小挚友能够做到，同时告知自己的爸爸妈妈，爱护我们的母亲河。活动反思：注意活动内容的生活性，与水打交道是每天必不行少的事情，假如不刻意引导，幼儿对“水”的这一活动相识是很肤浅的，通过老师的挖掘，生活中小事就成了幼儿园的课题，让幼儿在相识的基础上更全面的相识了解，培育了幼儿的动手实力及酷爱家乡的情感。母亲河教学设计51、熬炼学生听说读写实力，培育学生在综合活动中的创新意识和创建实力。2、培育学生合作意识和依据主题收集、整理、筛选资料的实力。3、关注母亲河，接触黄河文化，培育酷爱祖国的思想感情。1、培育口语交际的实力。2、培育自主、合作、探究学习的习惯。一、这次活动分二个阶段1、课外阶段。2、课内阶段。活动支配：1、课外阶段：(自主、合作、探究学习)申报阶段：自由结合成小组，依据小组详细状况申报探讨学习项目。布置活动任务，提出活动目标，划分探讨学习项目。收集阶段：围绕下列五个主题项目收集有关资料。为学生供应黄河相关资料。整理阶段：对有用材料加以整理，制成卡片或手抄报。指导学生如何筛选、裁剪资料指导学生把有用资料办成手抄报指导小组依据申报项目整理成文字报告。2、课内阶段：(作品展示、口头汇报)汇报阶段：小组长汇报探讨学习过程所做工作。主持汇报会、评价小组探讨学习工作。展示阶段：分组分项展示主题手抄报。组织对主题手抄报评定等级。竞赛阶段：选派代表组织竞赛：黄河学问知多少。(竞赛的要求与规则：每组派出一名代表，轮番进行，每说出一条相关内容得一分，如内容不符合要求或与他人重复则无分，最终把分值累积起来)感悟阶段：谈谈综合学习的收获。评价综合学习：重过程，看实效。二、“黄河，母亲河”活动内容分解成五个探讨学习项目本次活动内容多，课时惊慌，应以“探寻黄河文明”为核心，化整为零，宜把它分解成五个探讨学习项目：黄河之貌：了解黄河发源、汇入地和沿河流域概貌。黄河之城：了解黄河流域内的重要城市。黄河之水：关注黄河流域的水土流失、环境爱护和可持续发展及对黄河之水的有效利用等内容。黄河之歌：收集关于黄河的古今诗词、歌曲、民谣、传闻故事。黄河之史：了解黄河的历史与文化。母亲河教学设计6一、活动目标：(一)学问与实力目标1了解黄河的发源、历史，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样全面深化地积淀在中国文化之中的。2培育学生依据主题收集、整理、筛选资料的实力，引导学生驾驭分析运用所得资料的基本方法。3、培育学生在综合活动中的创新意识和创建实力。(二)过程与方法目标分组搜集资料，培育学生的合作意识，引导学生学会自主、合作学习。(三)情感看法与价值观目标关注母亲河，加强环保意识，激发学生酷爱家乡酷爱祖国的热忱。二、活动重点通过各种途径收集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选，设计成果展示，加深自己对黄河及其文化的了解。三、教学手段：多媒体四、活动时数：一课时五、活动过程一、引入(5分钟)自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁培育了一代又一代的中华儿女，孕育了绚丽的华夏文明。今日，让我们做一次黄河历史的巡礼，来唤醒我们心中的黄河情。这节课我们接着进行综合性学习黄河，母亲河(板书，综合性学习，黄河、母亲河)1、首先让我们共同感受一下我们的母亲河。(播放一段动态黄河图)同学们感受到黄河了吗?那谁能描述一下你心中的感觉?(汹涌澎湃的黄河、汹涌澎湃气概震撼、黄河的壮丽)2、让我们再次跟随诗人光未然到黄河边去，向着黄河，唱出我们的赞歌：学生配乐齐诵黄河颂3、过渡：诗歌中作者把黄河比方成摇篮、屏障、臂膀，给予它深刻的意义。体现了黄河气概磅礴，勇不行挡的气度和力气。经过各小组课后对有关黄河的学问的收集与整理，请各小组的举荐一名代表上台进行成果展示，让我们随着同学们的脚步进一步了解黄河，体会黄河作为“母亲河”是怎样全面深化地积淀在中国文化之中的。二、啊!黄河你是中华民族大摇篮：(12分钟)1、请“地形环境”小组的代表给我们介绍探寻黄河的状况(3分钟)地理组代表利用多媒体播成果展示(地理环境、流域慨况)过渡：黄河中华民族的摇篮，在悠久的历史中，他以博大的胸怀和非凡的气概培育了中华民族的成长。2、有请“历史小组”的代表给我们讲有关黄河的历史文化。(5分钟)历史组长结合多媒体进行成果展示(神话传闻、。黄河流域早期的人类文化遗址的名称吗?历代王朝在黄河流域建了哪些都城，黄河流域的古战场，)过渡。通过历史小组介绍与黄河有关的传闻故事、及早期的人类文化，折射出文化与黄河的关系，她是中华文化的发祥地，多数文人墨客歌颂他、赞美她，3、下面有请文学小组的组长给大家展示关于黄河的俗语、诗词、歌谣(4分钟)(大屏幕上展示自己搜集的俗语、诗词、歌谣。)过渡：各组的发言都很精彩，通过各组的沟通，同学们对黄河有了更加深刻的相识，下面筛选几道题进行黄河学问竞答活动，请同学们主动发言。三、黄河学问竞答(10分钟)1、(指着黄河流域图)黄河颂诗中写到：“浊流宛转，结成九曲连环。”请你说出黄河有多长?从哪里发源流到哪里?流经哪几个省区?(5464公里)、(青藏高原巴颜喀拉山北麓、黄海)、(青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东)2、请听其次题，黄河是我国第几大河?它的形态和那个汉字相像?(其次大河，几)3、请听第三道题，你能举出黄河流域早期的人类文化遗址的名称吗?(三个即可)(1)旧石器文化：陕西的大荔沙苑遗址、山西的沁水下川遗址。(2)新石器文化：仰韶文化、龙山文化、二里头文化(3)青铜器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。4、黄河流域有很多古战场，你能举出三个来吗?(牧野之战、崤山之战、巨鹿之战、官渡之战等。)5、你能说出关于“黄河”的民间故事、神话传闻、历史人物故事的名称吗?(三个名称即可，但要说一个详细的故事。)(大禹治水的传闻、黄帝的传闻、姜太公钓鱼的故事、郑国渠的故事等。)6下面请听六题，黄河流域有很多着名石窟，请说出我国的四大名窟?(云冈石窟、龙门石窟、麦积山石窟、敦煌莫高窟)7、请同学们说说以下黄河的诗句出自于谁?诗句：大漠孤烟直，长河落日圆。(唐王维使至塞上)黄河之水天上来，奔流到海不复回。(唐李白将进酒)黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(唐王之涣凉州词)白日依山尽，黄河入海流。(唐王之涣登鹳雀楼8、请在以下的描述中抢答出这是黄河沿岸的哪一个省：(1)它是黄河下游的一个省。(2)它有着悠久的文化，孔子在这里诞生。(3)高高的泰山就屹立在这里，黄河也在这里入海。9、请在以下的描述中抢答出这是黄河上哪个闻名的地方(1)这个地方处于黄河中游。(2)在这里黄河河面由200多米缩小到50多米。形成了飞流直下的宏伟气概。(3)这是一个瀑布，1997年柯受良在这里驾驶跑车飞跃了黄河。10、有句俗语“跳进黄河洗不清”你知道这句话说明黄河水的什么特点?四、不废江河万古流(15分钟)9:40过渡：同学们的表现也特别棒，对黄河学问了解的真不少，黄河，之所以称为宏大的母亲河，(是因为在远古时期，中国境内的原始先民就生活、奋斗和繁衍在黄河流域。在数千里的黄河流域，由于气候温柔，水文条件优越，有利于农作物生长，先民们便定居在这里。中国文明初始阶段的夏、商、周三代以及后来的西汉、东汉、隋、唐、北宋等几个强大的统一王朝，其核心地区也都在黄河中下游一带;反映中华民族才智的很多古代经典文化着作，也产生于这一地区;标记古代文明的科学技术、独创创建、城市建设、文学艺术等也同样产生在这里。所以，黄河孕育了中华文明，黄河培育了中华儿女，人们常说黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的母亲河，其意义就在这里。)母亲河教学设计7活动目标：学问点：感受黄河，体会黄河作为“母亲河”是怎样深化全面的积淀在中国文化之中的。实力点：培育学生合作意识，引导学生会分工合作培育学生依据主题收集、整理、筛选资料的实力，引导学生驾驭分析运用所得资料的基本方法。教化点：关注黄河，加强环保意识，酷爱祖国河山。活动重难点：熬炼学生听、说、读、写的实力，培育学生在综合活动中的创新意识和创建实力。关注母亲河，爱护母亲河。活动打算：老师帮助学生分组，每一小组担当一项任务。老师做好活动前的指导与检查工作。主持人写串连词。活动内容：主持人解说词一、把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。可以说，只要是中国人,就没有不知道黄河的。这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁培育了一代又一代中华儿女，孕育着绚丽的华夏文明。今日，就让我们做一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝, 我们内心深处的黄河情。一探寻黄河文明环节之间的连接由主持人完成。1 黄河学问问答，每组出一个代表抢答，答对给组内积一分。问题设计：（1）请举出一些在黄河流域的早期人类文化遗址。（2）黄河流域历代王朝建都位置。（3）黄河从哪儿发源，流到哪里？（4）黄河有多长？流经那几个省区？（5）黄河颂中说黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”，“铁的臂膀”指什么？这个比方有什么深刻含义？2 讲黄河故事，收集与黄河有关的民间故事，神话传闻，历史人物故事的小组汇报成果。3 收集黄河俗语，谚语，成语的小组汇报成果。要求领悟意义，并且造句。二、歌颂黄河朗诵组学生展示成果。（1）吟黄河诗词（2）听黄河民谣（3）品黄河歌词（老师指导，学生合作探究，从中感受黄河，酷爱黄河。）三、爱护黄河1 小组汇报黄河现状，并分析造成黄河现状的缘由。2 组织学生设计公益广告。四、综合写作1 以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发你对黄河的感情。2 1995年6月下旬，断流四十多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而，缓缓而来的并不是人们盼望以久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂移者大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气假如你目睹这种状况，会想些什么呢？自拟题目写一篇作文。以上两则任选起一五、教学小结（略）母亲河教学设计8一、 目的要求1.培育学生酷爱祖国山河，酷爱黄河文化的情感，关注母亲河的现状，树立环保意识。2.结合初一学生的特点，将环保意识在实际行动中表现出来。3.尝试让学生从生活中，从互联网上自主搜集黄河文化资料，并与同学合作制成Power Point演示文稿，协作活动在课上展示。二、 主要方法：谈话法、表演法。三、 会前打算：1. 两位主持人做好组织打算工作。2. 提前四周让学生从书报、影视、网络多种渠道查找，收集与黄河文化有关的资料。3. 以小组为单位，由组长负责，共同制成一个Power Point演示文稿。4. 五位同学打算一个“专题新闻”（综述篇）5. 六位同学打算一个配乐朗诵“黄河之水天上来”（综述篇）6. 打算一个有奖问答（有关黄河的诗句）7. 八位同学打算一个小品“壶口之旅”（风景篇）8. 十位同学打算一个小品“道德法庭”（忧思篇）9. 八位同学打算一个小品“与黄河的较量”（忧思篇）10. 十位同学打算一个综合剧“黄河幻想”（治理篇）11. 大合唱保卫黄河四、 班会过程：引言：主持人自我介绍，致欢迎辞，明确班会主题（爱护黄河）有句诗：黄河之水天上来。可大家知道这是不行能的，接下来请看我们的记者从黄河源头发来的报道。多媒体协作展示。作为专题新闻片尾节目诗朗诵“黄河之水天上来”。嬉戏：黄河的诗句。黄河三日游为世界游客中意，看，又是一批请观赏小品壶口之旅黄河变了，变得体无完肤，黄河母亲把人类告上了法庭。小品：“与黄河的较量”我们人类觉醒了，你看杜博士的黄河大会。请观赏综合剧黄河幻想最终让我们怀着崇敬的心情高唱“保卫黄河”。母亲河教学设计91、了解黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的其次长河。2、了解黄河在水能及浇灌方面的巨大作用，以及黄河在我国国民经济中的重要意义。3、通过对“黄河”的学习，使学生相识到：一是黄河培育了华夏儿女，是“中华民族的摇篮”，被誉为“母亲河”;二是千百年来，黄河又给中华民族带来过深重灾难，是世界上公认的最难治理的河流，从而培育学生辨的思想方法。本节教材大致可以分为四部分，包括“黄河的源流概况”、“黄河之利”(第一课时)、“黄河之害”和“黄河的治理”(其次课时)。其中“母亲河的奉献”这一框题就是介绍黄河为我国经济建设、自然景观及文明起源方面所做出的巨大贡献，主要体现在以下几点：第一，利用黄河上游丰富的水能资源来发电;其次，对上游地区宁夏平原和河套平原的浇灌，塑造了“塞上南”;第三，塑造了华北平原;第四，为中华民族的兴盛发达做出了不行磨灭的贡献。“的忧患”主要是以人地协调的思想，分析黄河泛滥的缘由并简洁介绍了我国治理黄泛区的成就，这些学问可以归纳、应当指出的是，黄河还有两个“忧患”，即断流问题和凌汛问题，这两个问题目前显得越来越突出，尤其是前者。教材把断流问题作为“读一读”来处理的。老师应当让学生了解这两个问题，加深对黄河问题的相识。对于凌汛，老师应当让学生了解以下几点：一是凌汛发生的地点(自低纬向高纬流淌的、处在温带地区的河段)、发生的时间(秋末冬初或冬末春初)、造成的危害及目前解决的方法。除此之外，还可以让学生考虑黄河有没有其他的忧患，例如水污染问题等，要让学生相识到，随着人类活动的不断影响，黄河的问题也在不断发展改变，帮助他们树立用发展的眼光看待问题的意识。“根治黄河”是在上一个标题的基础上，介绍黄河的治理。从上图可以看出，黄河“害”的根源是“沙”，就应当对“沙”实行措施，途径有二：一是开展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打坝淤地;二是减淤，即建一些水利枢纽工程。黄河中游含沙量特殊大以及下游成为“地上河”的两大特征;黄河的治理及开发利用。黄河中游含沙量特殊大的缘由;下游成为“地上河”的缘由;凌汛的形成。本节的第一框题“其次长河”并没有太难的学问点，建议训练学生的读图实力，即这部分学问通过读图活动来完成。关于黄河的“利”，老师可以支配学生分头查找资料，然后探讨这样一个话题：“假如没有黄河，将会怎样?”其目的是加深学生对黄河在国民经济、文化等方面重要作用的相识。关于黄河的“害”，老师可以支配学生结合各河段的特点，分组对不同河段进行分析，找到缘由