学校开展未成年人保护法宣传月活动总结通用例文.docx

学校开展未成年人保护法宣传月活动总结通用例文学校开展未成年人爱护法宣扬月活动总结通用例文【一】为了增加全社会对未成年人的爱护意识，自觉优化未成年人成长环境。20_年6月22日上午，南宁市江南区桂宁小学开展了未成年人爱护宣扬月活动，本次活动以关爱未成年人，学习未成年法为主题。首先马副校长就这次活动在晨会上对全体学生进行未成年人爱护法的学问教化。其次是引导未成年人相识社会、远离危急、防范侵害，提升自我防范和自我爱护的意识和实力。随后各班主任开展了小学生防止侵害学问宣扬主题班会，仔细组织学生学习，以家庭爱护、学校爱护、社会爱护，合法爱护及法律责任等方面仔细学校。并对学生关于如何进行自我爱护，进行了具体的教化。最终各班主任在班级微信群给家长也普及了小学生防止侵害学问的宣扬。通过本次宣扬月活动，让学生知道了未成年人爱护法中的法律学问，了解怎样维护自身的合法权益，同时也增加了学生的自我爱护意识和社会责任感。今后，我们会一如既往地仔细实行相关制度和规定，爱护学生的平安，关注学生的健康，为学生营造一个健康、欢乐的成长环境。学校开展未成年人爱护法宣扬月活动总结通用例文【二】为了进一步加强社区儿童青少年对未成年人社会爱护内容的相识和了解，提高未成年人的自我爱护意识，促进未成年人的身心健康成长。_社区服务中心社工于2022年_月_日下午在社区内开展了呵护成长?未你而来-_社区未成年人爱护宣扬活动。活动吸引了_余名儿童青少年及父母参加。宣扬活动设置了社工询问区快乐互动区及未保项目宣扬区。活动伊始，负责社工询问区的社工借助未成年人爱护法宣扬折页对活动内容和社工服务进行了讲解和介绍，并引导儿童青少年相识社工，了解未成年人社会爱护的内容。其次社工引导参加者主动参加了快乐问答掌上明珠等趣味互动环节。这两环节均将未保活动内容及社工学问融入其中，让参加者在享受体验乐趣的同时又了解到未保活动的学问，达到宣扬的目的。最终，社工引导活动参加者填写参与者看法表，收集参加者的需求，为下一步的服务供应依据。本次宣扬活动内容丰富，形式新奇，吸引了社区内儿童青少年的主动参加。部分参加者赐予活动形式及社工好评，同时也希望以后有更多社工服务进入到社区中来。下一步社工会尽可能吸引社区更多公益资源共同开展未保活动，共同呵护社区儿童青少年的成长。学校开展未成年人爱护法宣扬月活动总结通用例文【三】为实行新修订的中华人民共和国未成年人爱护法，增加爱护未成年人的法治观念，大力营造全社会关爱爱护未成年人健康成长的深厚氛围，8月6日上午，曹县司法局联合邵庄司法所在人民公园开展法护成长未你而来为主题的未成年人爱护法宣扬活动，法律普及志愿服务队的十名志愿者参与。活动现场，志愿者们依据未成年人爱护工作职责，向群众发放未成年人爱护有关政策规定的宣扬资料，从家庭爱护、学校爱护、社会爱护、司法爱护、政府爱护、网络爱护六个方面对询问群众讲解未成年人爱护法的相关学问，介绍未成年人爱护法新修订的亮点，并普及平安常识，针对暑期暴雨洪涝讲解应急避险和自救方法，提高未成年人自救自护实力。让群众意识到孩子自护的重要性，自觉参加爱护和教化好未成年人，使他们在以后的学习和生活中如何提高自我爱护。此次宣扬活动，悬挂宣扬横幅1条，发放宣扬单200份，供应相关法律学问询问20余次，进一步提升未成年人自我爱护实力和增加未成年人及其家长的依法维权意识和实力，同时，主动发动社会力气参加未成年人爱护工作，形成有效预防和削减未成年人犯罪，共同参加爱护未成年人的良好法治环境。学校开展未成年人爱护法宣扬月活动总结通用例文【四】20-年5月31日，广州市未成年人爱护宣扬周主题峰会在黄埔区图书馆实行。国内未成年人爱护领域的资深学者、广州公益慈善业界领袖、公益组织代表及相关媒体人士齐聚区图书馆，就未成年人爱护的现状和将来发展绽开高峰对话。这是一次关于未成年人爱护理念和实践阅历的集思会。在志愿服务广州沟通会的凝合和推动下，全市共有186个组织开展了近600个重点针对未成年人的39;公益项目，如少年宫的媒介素养教化、平安志愿服务总队的穿越火线、广碧妈妈的反对家庭暴力、黄埔区的金雁小学堂等项目已经覆盖了广泛的青少年群体。据了解广州市未成年人爱护规定于2014年1月1日正式实施，条例规定每年五月的最终一周为全市的未成年人爱护宣扬周。为切实做好未成年人爱护宣扬工作，营造全社会关切未成年人、服务未成年人的良好社会氛围，打造政府、社会和企业共同爱护青少年身心健康的合力，市未保办、市综治办、市文明办自2014年起于每年5月25日31日开展广州市未成年人爱护宣扬周统一行动，每年围绕肯定的主题，通过加大社会宣扬，发动相关政府部门、各类社会组织和爱心企业联合开展各类主题服务活动的形式，号召社会各界为全市百万未成年人供应各类服务，助力未成年人健康成长！学校开展未成年人爱护法宣扬月活动总结通用例文【五】中华人民共和国未成年人爱护法是1992年1月1日颁布的，2007年6月1日起，新修订的中华人民共和国未成年人爱护法重新修订实施，新修订是从我国现阶段的国情动身，针对未成年人爱护方面存在的突出问题，进一步明确了未成年人的权利和爱护未成年人的原则，凸显了政府执法主体的地位，全面充溢了家庭、学校、社会和司法四大爱护的内容，强化了法律责任。（ wWw.BsMz.nEt 转载请注明 ）。中华人民共和国未成年人爱护法共有七章五十六条，分为总则，家庭爱护，学校爱护，社会爱护，司法爱护，法律责任，附则六章，对其中的家庭爱护和学校爱护，社会爱护感受比较多。学习了这部法律我的感受很深。我觉的我们作为一名老师，应当学习好未成年人爱护法。中华人民共和国未成年人爱护法第三章每十三条中提到：学校应当关切、爱惜学生；对品德有缺点、学习有困难的学生，应当耐性教化、帮助，不得岐视。我觉得在这方面自己做得很不够。现在学习未成年爱护法我想作为一名小学老师，就应当了解并敬重未成年人的客观须要，不以老师的主观意愿去要求孩子。未成年人正处在生长发育的过程中，有其自身的须要和特点。比如孩子好动，不行能像成年人那样长时间宁静地坐着不动。小孩子接受学问有一个过程，每个人各有差异。因此，我们做老师的应充分相识和理解未成年人发展的客观规律，不能凭者自己的主观意愿去看待孩子、要求孩子。我们老师要敬重自己的学生，敬重学生的人格。要充分相识不敬重未成年人人格尊严的危害性。不敬重为未成年人的人格尊严，会使学生未成熟的心灵受到残害，形成不健康的心理。如受羞辱的幼儿会形成软弱或剧烈逆反的性格；受体罚的孩子为了躲避受罚，可能会养成说谎的习惯。这些性格与习惯和形x可能与我们平常的教化与教学不当有关，将来可能会有害于自己和社会，因此，老师对孩子人格尊严的羞辱，可以说是残害儿童幼当心灵的无形杀手，必需坚决予以杜绝。要教化好学生这就要我们老师不断学习教学业务；学习新的教学理念，在对未成年人的教化、管理工作中，要讲求合理有效的方法，促进未成年人的健康发展。老师既要严格管理，又要耐性教化，对学生要晓之以理，动之以情，在师生之间建立一种相互敬重、信任、同等的关系，以达到良好的教化效果。对于存在缺点、错误的未成年人，老师更应对其进行耐性细致地做思想工作，激励和帮助他们改正自己错误。学习了未成年人爱护法后，我从思想上有了相识，我要在平常日常的教化教学工作中警示自己，作为一名老师，我们要从各个方面，各个角度去发觉每一位学生的闪光点，关切他们，爱惜他们，帮助他们，学校开展未成年人爱护法宣扬月活动总结通用例文【六】未成年人爱护法是我国第一部爱护未成年人权益的特地法律，它详细规定了未成年人的指导思想、爱护内容、爱护原则，对未成年人的合法权利予以家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的方法和内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部爱护未成年人合法权利的基本法。它的颁布和实施体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境供应了有力的法律保障。爱护未成年人工作应遵循以下基本原则：第一、保障未成年人的合法权益。此项原则的意义：就是国家、社会和家庭依法爱护未成年人的权益，防止侵害未成年人合法权益行为的发性，救济、回复已经被侵害的未成年人权益。其次、敬重未成年人的人格尊严。人格在法律上指能够作为权利和义务主体的资格。内容包括人的姓名、人身、荣誉和肖像等。人格尊严受到新生是公民做人的至少权利。宪法规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵扰。新生未成年人的人格尊严尤其重要。不敬重人格尊严，就谈不上爱护。第三、适应未成年人身心发展的特点。各项爱护措施都要适应未成年人特别的年龄、生理、心理牲，才能有效。第四、教化与爱护相结合的原则，简称教化原则。教化和爱护是相辅相成的，因为，爱护未成年人的身心健康和合法权益，是为了更好地教化他们；而加强对未成年人的教化，提高他们的思想相识，培育其高尚的道德情操，增加其辨别是非的实力，又能促使他们加强自我爱护，英勇地同侵扰自己合法权益的行为做斗争，达到爱护的目的。我国的未成年人将来的素养如何，很大程度上取决于当前对未成年人的教化和爱护，学校对此负有重大责任。学校教化是预防和矫治成年人违法犯罪的重要环节。未成年人有一半时间在学校中度过，在学校环境中对未成年人的身心健康、受教化权、人身权及其他合法权益供应必要的和有效的爱护，对整个未成年人爱护工作起着举足轻重的作用，因此须要我们每一位教化工作者在工作中去自觉贯彻执行国家的教化法律、法规。学校开展未成年人爱护法宣扬月活动总结通用例文【七】作为一名幼儿老师，利用寒假我又重新学习了未成年人爱护法。通过学习未成年人爱护法的有关内容，我深深知道知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，遵守法律是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。老师这个群体，在现实社会中充当着多重角色。作为老师要有老师的职业道德。作为社会成员，应具备社会公德。作为家庭成员，应有家庭美德。由于老师这一职业的特别性，因此有人称老师是太阳底下最光辉的职业。同时对老师的苛刻与责怪也日益增多，这就要求做老师的不仅要有较高的文化素养，有系统的理论学问，有较强的责任感和事业心，有高尚的道德情操，有博大宽敞的胸怀还要有甘于清贫的孺子牛精神，有退一步海阔天空的境界。而忽视了老师面对成千上百性格各异的、心情不宁的幼儿时所担当的巨大的精神压力和心理压力之下可能产生的心理反应。不过这种压力也造就了老师百折不挠、勇于奉献的青松般的性格，但老师终归是人而不是神，老师的言行也不是放之四海而皆准的真理，我们提倡老师要讲究职业道德，要弃那些功利的、腐朽的思想、简洁的粗暴的方法，既要教书，又要育人，把培育社会主义优秀接班人的责任英勇地担当起来，在教化教学工作中充分考虑到幼儿的特性差异，用多样化的、主动的方法调动幼儿学习的主动性，避开与幼儿发生冲突，多激励，少指责，多表扬，不讽刺、挖苦幼儿，不体罚或变相体罚幼儿，使幼儿感受到家庭的关爱，从而迸发出学习的热忱。同时依据未成年人爱护法的规定，加大对未成年人的爱护力度。对一些侵害未成年人合法权益的行为要刚好、有力的打击、惩处。要在以人为本的理念下，依据未成年人的特别心理、生理特点，因材施教，因人而导，有的放矢；教化工作方式、方法要适应时代发展的要求，不能用老套套，要留意改进方式，不断创建一些新的工作方法；把学校教化、家庭教化、社会教化结合起来，把社会上各方面的力气整合起来；将一些原来形成的工作机制、工作做法规范化，用规范化建设来提高维护未成年人合法权益工作的整体水平。学校开展未成年人爱护法宣扬月活动总结通用例文【八】未成年人爱护法分总则、家庭爱护、学校爱护、社会爱护、司法爱护、法律责任、附则7章72条，自2007年6月1日起施行。从本法起先实施起它就成为了老师与未成年人的爱护伞，作为老师我们要深化的学习此法，让此法成为爱护我们的利器。学法是必需的，但更重要的学会利用法律来爱护自身的权益，这才是最关键的。教书育人是老师的本职工作，但只会教书是不够的，我们职责主要是育人，酷爱学生是老师职业道德的根本。老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。酷爱学生并不是一件简单的事。疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣！这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道。老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育学生高尚情操、塑造学生美妙心灵方面下功夫。一个老师只有对自己的学生充溢执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。酷爱学生，是老师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能有真正胜利的教化，老师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打快乐扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，老师只有爱的教化和奉献的教化还远远不够，了解学生、理解学生、敬重学生、引导学生，才是老师在爱学生这一基础上的发展方向。孩子们是国家的将来祖国的希望，我们对他们的合法权赐予特别呵护，也是一项具有挑站性的工作，这须要全社会共同参加到其中，我们每一个人一起完成，共同维护未成年人合法权益，更好的履行自己的责任和义务，让孩子们活泼健康欢乐的成长，成为一代强人，将来为祖国做出更大的贡献。