2022精选语文工作计划集合6篇.docx

2022精选语文工作计划集合6篇语文工作安排 篇1一、指导思想：备课组是学校开展教学探讨活动的主阵地，集体备课是提高老师备课实力和上课水平的有效途径。本学期，我们四年级语文备课组坚持以全日制义务教化语文课程标准为指导，以教学处和语文科组的工作安排为依据，以课堂教学为中心，以学生为本，以质量为魂，仔细落实宝安试验学校集体备课制度的详细要求。结合本组老师的教研实际，营造良好的教研氛围，加强情境教学五步模式的探讨，构建同课异构的上课模式，不断深化课堂教学改革，总结完善教学方法，为学生供应广袤、好玩的语文学习空间。通过理论学习、备课与上课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，全面提高语文课堂教学水平及业务实力，切实提高语文学科教学质量与实效性。二、工作目标：1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的实效性，在课堂教学中精选、精讲、精练，给学生更多自主发展的空间和时间。2、贯彻、落实语文课程标准，深化课堂教学探讨，激发学生主动探究意识，培育学生创新精神和实践实力，努力提高学生语文素养。3、以课堂教学为中心进行教学改革，在教学处和语文科组指导下，做好校本教研，提高教学实效。4、开展形式多样、内容丰富、生动好玩的语文学科活动，激发学生学习语文的爱好，在自主活动中提高学生的语言实践实力，促进学生特性的和谐发展。三、工作思路：在个人备课的前提下，利用现代教化技术和网络资源，以集体备课为基础，集体探讨沟通的备课方式，集体钻研教材，确定三维教学目标，商讨教学方法及策略，反思沟通、合作共享，提高课堂教学的有效性。1、坚持个人备课与集体备课相结合。老师在个人备课的前提下，每周进行集体备课。2、坚持常规备课与多媒体教学相结合。利用网络平台，相互学习沟通、合作共享。个人结合本班实际状况修改教案，在教案上做特性化修改，在课本上批注式备课。3、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论学问，并结合课堂教学实例，探讨沟通，写好课后反思。四、实施步骤：1、坚持每周一次（星期二下午）教研活动。备课组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前打算，研讨人人参加，记录全面详细。2、备课流程：备课组分工个人首席备课集体单元备课特性化修改教后反思。3、备课分工：备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间。备课组老师依据分工深化研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式敏捷；习题具有多样性、层次性。4、活动过程：集体备课时，由中心发言人具体介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时安排，作业与练习配备，教学方法的设想等。备课组其他老师再对整个单元的每个课时进行探讨提出修改看法，确定最佳方案。再由中心发言人进行二次备课，将修改整理后的教案做好记录。5、组内老师依据学情，在上课前对集体探讨的教案进行特性的修改，使教案更适合自己的教学风格和班级实际状况，课后再刚好反思修改教案。五、详细措施：(一)不断学习，开拓视野，为课堂教学开流导航。本学期我们语文备课组将接着围绕语文课程标准的课程目标进行专题探讨；为使老师们能更好的学习、实践新课程理念，我们将开展新课程理论下的课堂教学标准探讨、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。(二)落实课程标准，开展校本教研，提高教学实效。1、这学期，我们将针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。2、进行教科研讨。我们将利用教研组的时间，对教化杂志上的一些热门文章进行探讨。课题的探讨贯穿于平常的教化教学中，大家将接着围绕课题搜集资料，结合教学工作绽开探讨，做到定期沟通，阶段小结。(三)围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率。1、备课：每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最终的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。2、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，老师要树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。3、作业：作业设计要精，对语文作业要精选，注意练习的有效性。要分层练习，注意学生学习实力的差异性。体现轻负荷，高质量的教学思想，批改要细，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈，作业的格式要统一。4、辅导：因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，补差提优，使每个学生都能充分发展。5、评价：形成性评价与终结性评价相结合，学问实力考核与情感、习惯的考核相结合，刚好总结，重视状况分析及反馈。6、做好相关资料的收集与沟通工作，如：试卷、教案、学生优秀作文等。总之，在新的学期，我们四年级语文备课组将紧紧围绕课堂教学这一中心，以推动新课程为动力，以科研课题探讨为抓手绽开工作。我们将迎着新课程不断推动的东风，沿着我们既定的目标，英勇攀登，再创教学改革新辉煌！语文工作安排 篇2一、指导思想：以学校与教育处的工作安排为指导，以学生为本，以质量为魂，充分挖掘农村教学资源，以课堂教学为中心，以课题探讨、校本培训为载体，结合本教研组老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围，为学生供应广袤好玩的语文学习空间，全面提高语文课堂教学水平及业务实力，扎扎实实提高教学质量。二、详细工作：（一）强化学习，提升才智，促进老师专业发展。以校本教研和有效教学为突破口，全面提高老师课程实施实力，强化教研风气，强调活动的专题性和系列化。1、加强理论学习。每位老师都应重视自身的专业化发展，形成肯定的学习氛围。2、强化研讨风气。在每一次的听课与评课中，都要围绕主题，如老师的提问，老师的评价，师生的对话与沟通，设计的练习等，也可以从学生的角度动身，关注学生的活动、参加率或学生的回答、练习效果等，从一系列课堂现象中多角度的去发觉问题，并不断反思问题的归因，在评课中，每个老师还要提出自己相应的对策与解决的方法，使研讨取得实质性的效果。3、丰富业务学习形式，构筑多层次沟通平台。本学期要重点围绕有效提高教学质量的主题，组织老师绽开教学观摩、探讨沟通，各级各类 1的培训活动。使我校语文老师的专业化水平得以均衡发展，不断提高教学探讨的实效性和针对性。4、加强综合素养的培育。首先老师要加强自身素养的训练。教研组在活动中要组织好老师各方面教学素养的培育与训练。其次，抓好学生的单项素养着手，大力提高学生的综合素养。（二）规范教学过程的常态化管理，深化课堂改革。1、规范教学过程的常态化管理，突出“备课、上课、批改、辅导、检测”等教学环节的监控。一是要钻研、解读教材，才能有效地进行教学改革和探讨。二是要仔细备好课，要注意备课的质量，充分发挥备课在提高课堂四非常钟效益的作用。三是聚焦课堂，提高效率。引导学生自主学习、主动参加、合作探究，让学生在课堂上真正得到发展。四是要细致地做好作业批改，老师要细心布置作业，作业要适量，忌死抄、死背，注意积累性、应用性的布置。五是加强课后个体辅导。六是要刚好仔细做好月考工作，引导老师树立教学质量是学校生命线的意识。2、着力抓好学生的课堂常规教化，主动营造勤学、善思的良好学风。接着做好学生良好学习习惯的培育，加强对学生课前预习、课堂坐姿、听课、发言、作业格式、写字、课后复习等习惯的指导与培育。并对学生的写字教学进行有效地评价，接着将写字纳入到期末教学质量考评之中，激励学生仔细写字、端正写字。3、深化课堂，加大随堂听课的力度。在做好常规工作的基础上我们激励老师在教学中能走出自己的特色来，利用同伴互助的形式，支持老师进行特性化教学的探讨，争取做到 2“教有特色，学有所长。”希望不同风格的老师和课堂在我们学校会越来越多，我们在“百花争艳”中学习融合，走出自我的风格。（三）以校本教研为抓手，形成独具特色的教研氛围。老师的成长，离不开“专业引领同伴互助实践反思”的校本教研模式，我们教研组努力构建富有特色的、和谐的教研活动，走一条促内涵发展之路。1、在集体备课中找寻共性和特性的完备结合。2、开展组内“精品课”活动。3、加速青年老师的专业化成长。语文工作安排 篇3一、指导思想依据学校教学教研工作安排，结合学生学习的实际状况，以提高学生综合语文素养，取得明年中考优异成果及个人教学教研的质量和水平为目的。二、学生状况分析依据平常对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成果及暑假作业完成状况的分析，发觉学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还不是很志向，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文实力较差。中三班两极分化严峻，而且“尾巴”较大，相对同年级组的其他班级而言，班级的优秀率偏低，今后应设法削减低分人数，提高优秀人数。三、教材分析：本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为七个单元，主要以文学作品(包括古代白话小说)和争论性文章为主，仍以专题、文体为内容支配，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培育学生初步的文学观赏实力。 上册教材分编有散文、小说、争论文、书信、戏剧和文言文等内容。散文主要是有关自然的主题，小说主要是现代的小说。一个是纯粹的争论文单元，是本套教材惟一按争论文文体支配的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材支配，编有肯定数量的古代诗歌。三、工作目标及重点1、要仔细完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。2、要接着学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。3、注意语文基础学问的积累与运用。重点培育学生在生活中运用语文的实力，使学生发挥语言的交际功能；还要培育学生文学观赏的实力。4、强化学生学习习惯和学习方法的培育；培育学生解决问题的实力。5、强化阅读训练和记叙文体、争论文体的写作训练，进行记叙、说明、争论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上；重视文言文的阅读与拓展。四、详细措施（一）要仔细完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。要与备课组老师提前共同备课，优化“一案三单”的设计。对“导学预案”要依据所教班级的实际状况进行二次设计，要突出老师的“导学”和学生的“自学”环节设计，要严格根据“导学预案”中的时间设计支配教学环节，不得拖延时间；“问题训练单”要参考练习册设计，避开顾此失彼或重复训练；要突出梯度练习。教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点。要敏捷运用多种教学方式，激励运用探究性的学习方式，以提高学生发觉问题和解决问题的实力。 要培育小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培育学生自主学习、自我管理的实力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道；要接着培育学生耐性阅读的习惯，驾驭解题的技巧，引导学生学会发觉问题，学会文字表达。要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，学会争论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴，以激励学生写“原创作文”。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。要依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，削减低分人数，力争整体提高。作业的布置和批改要要因人而异，充分照看到不同学生的特点。作业的'检查要刚好，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象；作业批改要精确、刚好，要求学生肯定要更正作业中的错误之处，知道错误缘由，还要记住正确答案。按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。教学过程中，要刚好总结老师“教”与学生“学”两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。（二）注意语文基础学问的积累应用和基本技能的训练教学过程要突出学生的实践活动，指导学生主动获得学问，科学地训练学生的基本技能，全面提高学习语文的实力和信念。要了解课文中出现的重要作家作品学问；了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关学问；熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一；具有基本的阅读听话说话实力，养成学习语文的良好习惯；读文言诗文，要了解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简洁文言文的习题训练。进一步培育学生阅读写作实力，加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、说明文、争论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础。（三）接着培育学生良好的学习习惯和意志品质要接着培育自主预习、复习的习惯；要运用读书“六字诀”阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯；上课要用心倾听他人发言，主动思索并参加发言，养成速记的习惯；要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清楚写字的习惯；要有耐性读书的习惯，使阅读与思索想结合；养成自觉诵读文言文的习惯；养成有疑难，设法解决而不躲避的习惯；要重点培育学生具备勤奋、有恒、仔细、用心、团结、协作等学习的意志品质。（四）钻研业务、参加教学教研活动作为毕业班老师要切实加强中考试题的探讨，加强针对性教学。要娴熟驾驭教材内容，参与校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和探讨的内容。要参与学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主好听取同科老师的课，多听学科带头人和骨干老师的课，课后多与同事探讨沟通，以提高自己的教化教学实力。五、进度支配每周教两篇课文，每个单元进行一次单元测试。语文工作安排 篇4依据语文的学科特点，结合学生的实际状况，全体高一语文备课组老师在仔细探讨后，形成了本学期的工作安排。一、指导思想1.以一般中学语文课程标准为指导，选用多种教学方式，落实三维教学目标，引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习，提高他们的语文实力，增加他的语文素养。2.贯彻学校的教化目标，着眼学生整体发展，促进学生个体成才，充分发挥学生的主体作用。落实学校的教学要求，注意课堂教学的设计与实施，提高教学效益。3.落实我校语文组一贯的教化理念，推动“大语文”学习和探讨性阅读活动的开展。提倡老师进行教学探讨，多出探讨成果，促进老师发展。二、工作重点1、以新课程理念的实施带动教学观念的转变和教学方式、学习方式、教学评价的变革。2、以提高课堂教学质量为基石，保证高一年级语文的教化教学质量，高效完成中学语文必修1和中学语文必修2的教学任务。3、以教学监测为基础，切实做好教学分析和评价，促进老师自我反思。4、主动参与校本培训，仔细学习理论性文章和有关阅历，接着做好教研工作。5、开展有关教学阅历的沟通（案例沟通，教研组上课、评课，教学阅历沟通等）。三、工作措施1、严格备课组工作的过程管理，组内仔细备课，加强语文教学探讨，扎扎实实地做好语文学问的传授、学生爱好的培育。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。2、教研活动讲究实效，提高质量。备课组组活动应加强目的性，深化探讨课堂教学模式，加强可操作性，大胆探究，勇于实践，力求务实。3、老师之间进一步团结合作，接着搜集和教学有关的多媒体资料，按教材内容排列，完成中学语文必修1和中学语文必修2教学资料库的建设。4、不订资料，以阳光课堂为主，每单元精编综合试卷统测。要精选练习，注意练习的有效性。要分层练习，注意学生学习实力的差异性。短期阅读与长期阅读相结合，注意定量有恒，不断积累。5、开设阅读课，一周一节阅读课，备课组自编美文赏析。要求老师树立学习的观念，给学生开书目，坚持每月读一本好书，并举荐好文章相互传阅。6、加强学生练字，布置学生坚持每天一张纸的练字任务，在期中考试后的其次周（第十三周）组织高一年级学生书法竞赛。7、重视文言文和古诗教学，每篇古诗文都要求学生背诵。8、每次备课活动支配一位老师主讲一节教研课，课后集体探讨评议。语文工作安排 篇5一、指导思想1、落实贯彻新课程精神，以训练口头表达实力、阅读实力、写作实力为主线，全面提高学生的语文素养。2、依据学生自身的特点，逐步形成学生自主探究、独立发觉、自觉运用、大胆创新的学习实力和思维习惯，加强文言文方面。写作方面的指导和实践。3、在语文教学中坚持“引导学生主动求知，促进学生和谐发展”的理念，充分利用教室里现有多媒体教学系统，引领学生进入语文学习的乐园，争取本年级整体语文水平有所提升。二、基本状况分析本组有六名语文老师，教学劲头足，改革意识强，团队精神佳，其中有教学艺术令人赞扬不已的骨干老师，也有具有丰富教学阅历的中坚力气，还有活力十足的后起之秀。这是一个很有战斗力的团体。三、主要教研任务1、仔细钻研新课标和新教材，变更陈旧的教学方法。2、在教给学生语文学问的基础上，培育学生健康向上的思想感情，在教学过程中做到春风化雨，润物无声。3、仔细落实备、教、批、辅、考，特殊是要备好、上好每一堂课，提高教学效果，争取大面积提高教学质量。4、加强教研，相互学习，力争整体推动，整体提高。5、做好扶优辅差工作。四、详细备课组活动安排第一周：备课组活动探讨新学期教学安排和复习进度表其次周：备课组活动月考试卷命题探讨和分工第三周：备课组活动九年级第一次月考质量分析第五周：备课组活动就公开课活动事宜探讨第六周：备课组活动第一轮中考复习策略探讨第六周：备课组活动九年级复习公开课展示第九周：备课组活动县一模质量分析和其次轮中考复习方案探讨第十周：备课组活动复习课集体备课活动第十一周：备课组活动散文体系文本如何解读研讨第十三周：备课组活动第三轮中考复习方案探讨第十六周：备课组活动期末总结会议语文工作安排 篇6一、学生现状分析：所授班级经过上一个学期的教学，语文成果总体上都有了稳步的发展，学生的语文学问、阅读和写作实力均有了很大的提高。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期即将顺当完成初中阶段的学习任务。毋庸讳言，部分学生的语文成果不够志向，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高。这个学期是九年级参与中考的关键学期，教学任务繁重。安排用9个周的时间教完九年级语文下册的六个单元共24篇课文，用七个周的时间进行总复习辅导。在教学过程中，切实处理好单篇课文与单元综合性学习的关系，教学面对全体，从学生的实际动身，进行有针对性的训练，加强基础教学，争取语文教学的大面积丰收。为了快速提高学生的语文成果，在课堂教学中，努力实施“自主、合作、探究”的学习方式，确立学生在学习中的主体地位，从提高学生的语文综合素养入手，着重对学生进行应考技巧的指导，教会自学，培育爱好，形成良好的学习习惯，力争在在20xx中考中取得志向的成果。二、本册教材分析：九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“学问与实力”、“过程与方法”、“情感、看法与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与中学选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学观赏水平；支配了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的实力，感受古代人物的政治信念、生活志向和人生追求，并进一步增加自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作 口语交际 综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文1篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行详细分析。第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培育酷爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的详细形象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。其次单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素人物，深化体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局，体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过细心锤炼，学习时要细细揣摩。第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹，自从有了人类，世界就被人类的才智之光照亮，变得生动活泼起来。描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句，深化理解文章丰富的内涵。第四单元：“舞台人生”。引导学生观赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受，进一步培育文学鉴赏实力；要留意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎样在冲突冲突中呈现人物性格，怎样以特性化的语言塑造人物形象。第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种状况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主见，形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的相识，增进对传统文化的了解。第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的实力；了解左传等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活志向和人生追求，进一步增加自己的情感体验。课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积累其中的名句。名著导读：本册举荐两部名著：格列佛游记、简爱。附录：谈谈散文、谈谈戏剧文学。三、教学目标及教材重难点分析：课程目标是依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计的。各版块、各单元都依据这三个方面设计了教学重难点。1、学问与技能方面（1）学习驾驭常用的汉字、词语，背诵积累指定的古诗文，达到娴熟、精确。（2）能阅读浅显的文言文，理解词、句，把握主旨。（3）在发展语言实力的同时，发展学生的思维实力，激发其想像力和创建的潜能。（4）具有肯定的口语交际实力，学会倾听，表达和交际，初步学会文明地进行交际沟通和社会交往，发展合作精神。（5）能详细明确，文从字顺地表达自己的意思，依据须要，能运用常用的表达方式，在指定时间内，完成相应字数的写作。2、过程与方法方面（1）学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界。（2）能主动地进行自主学习、合作学习、探究性学习，树立大语文的观念，在生活实践中学语文，用语文。（3）在学习过程中，养成学习语文的良好习惯，增加学好语文的自信念，敬重规律，驾驭好的学习方法。3、情感、看法与价值观方面（1）培育学生酷爱祖国语言文字的情感，逐步养成实事求是，崇尚真知的和学看法。（2）在学习语文的过程中，培育学生的爱国主义情感，社会主义道德品质，使其逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。（3）让学生相识到中华文化的丰厚博大，汲取民族文化的才智，关切当代文化生活，着重多样文化，吸取人类文化的养分，从而提高自身的语文素养。四、提高教学质量的主要措施：1、坚持以人为本的教学理念，充分发挥师生双方在教学过程中的主动性、和创建性，转变观念，更新学问，不断提高自己的综合素养。2、领悟新课标内涵，钻研考试说明。新课标是开展语文教学的重要依据和指导性纲领，是中考命题的指导思想，所以吃透课标才能吃透语文中考的方向，方法，才有可能绽开针对性的学习。考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，中考试卷的样本，因此，必需仔细探讨考试说明，让复习做到低时高效。3、创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多样的教学策略，引导学生在实践中学习。4、把握中考动态，追踪中考考点趋向，依据学生所需，细心选择有价值的，含金量高的材料给学生，力争事半功倍。5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考试学问与实力，情感与看法，过程与方法的综合，提倡启发式探讨式教学。6、重视阅读训练，在各类文体常识的指导下，教给学生一些答题技巧，结合训练，使学生驾驭肯定的阅读方法。7、加强写作训练，要求学生多视察，多积累，多感悟，全面地尽可能地提升学生作文的质量。8、注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。9、沟通课内课外，充分利用学校，家庭，社会等教学资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学习语文实践的机会。