2023年滕王阁序的仿写作文.docx

2023年滕王阁序的仿写作文篇一：滕王阁序写作素材 滕王阁序 滕王阁序作为一篇赠序文，借登高之会感怀时事，慨叹身世，是富于时代精神和个人特点的真情流露。王勃一生虽连遭挫折，不免产生人生无常、命运多舛的怨叹，但我们在文中更多地体验到的却是作者渴望济世的抱负和强自振作的意志。希望和失望兼有，追求和痛苦交织，这正是文章的动人之处。作为一篇优秀的骈文，作者调用了对偶、用典等艺术手段，在精美严整的形式之中，表现了自然变化之趣；尤其是景物描写部分，文笔瑰丽，手法多样，以或浓或淡、或俯或仰、时远时近、有声有色的画面，把秋日风光描绘得神采飞扬，令人击节叹赏。其中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一联，动静相映，意境浑融，成为千古传诵的名句。多用于抱负、机遇与命运、表现自我、文字的魅力、勇气与才气等角度话题一、抱负与志气他一个少年就已是才华出众的神童，还是一个聚才情与壮志于一身的大文豪，更是一个开初唐近体诗格局，对盛唐乃至我国诗歌的发展产生深远影响的一代英才，他就是初唐四杰之一的王勃，王子安。读王勃，就要读他的诗与歌，你会读出他精神构造的艺术天堂。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，青天碧水，天水相接，浑然一色，相映增辉，构成一幅色彩明丽又浑然天成的艺术画卷，直叫洪州都督拍案叫绝，使无数人为之倾倒。读王勃，更要读他的抱负与志气。人生路途坎坷失意多慷慨，“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客”，道出了他报国无门的无奈。可坎坷失意并没使他沉沦，“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”，正是一个有志之士身处逆境而壮志弥坚的真情流露。可怜王勃英年早逝，但他的诗与歌，他的抱负与志气，是他留给我们子孙后辈的最宝贵的遗产。话题二、表现自己勇于并善于表现自己，是当代青年应该具备的一项素质。无必要的谦虚反而是虚伪和懦弱的行为。毛遂自荐，成就了人业；王勃路经腾王阁，毫不推辞，一挥而就，写下了四座惊叹的美文腾王阁序，“落霞与孤骜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦”。这些精彩的语句，使得他在文学史中占有光辉的一席。话题三、开创精神正如倘若没有达·芬奇、莎士比亚就没有后来的文艺复兴运动一样，倘若没有王勃的杰出贡献，恐怕就没有盛大辉煌的盛唐气象，就没有生动的大唐山水。如果我们把李、杜、白喻为一只美丽凤凰身上的三支最漂亮的羽毛的话，那么王勃这位近体诗的先驱者就是那高高扬起、桀骛不驯的凤头。王勃，字子安，名列“初唐四杰”之首。王勃的文学主张是崇尚实用，他有感于当时“争构纤微，竞为雕刻”的文风，于是开始了近体诗的创作。令他没有想到的是，在他的努力下，唐代文学竟走向了一段新的里程，掀开了中国古代诗歌崭新的一页。 “海内存知己，天涯若比邻”依然在我们的口中传唱，“滕王高阁临江渚，珮玉鸣鸾罢歌舞”依然在民族的记忆里回响。这位不幸的诗人用他短暂的人生为自己书写下了一个精彩的开始。 话题四、坚守自我“初唐四杰”之首的王勃，没能守住自己的一片净土，他的悲剧永远留在滕王阁穿越时空的闲适与坚强中。踌躇北山，“有怀投笔，爱宗悫之长风，”可惜“杨意不逢”，只能“扶凌云而自惜”。书生之迂，终惹大怒，龙颜大改，险丢小命。若王勃坚守自己之长，一心为文，何以只留给后世滕王阁序一篇雄文？千里有水千里月，万里无去万里天，人之不同，世物之异。我们应该记住自己的名字，发现自己的可爱，开辟自己的蹊径。只要坚守自己，历史会替我们弘扬，时代会为我们镌刻，在中华民族的史册上会有我们倚天仗剑的造型！发现自己的可爱，独辟自己的蹊径。生命，对他太吝啬了！他却仍在身后留了累累秋实。他没有被时间谋杀，反而跨越了生命，滕王阁上传诵他不朽的篇章，赣江岸边留下他远大志向。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”永远灿烂于文学历史的天空。“穷且益坚，不坠青云之志”永远闪耀在历代英雄的心中。流泪的滕王阁王勃江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风赣江上一览无余,视野里找不到期待的身影。 我在滕王阁的一隅，独想王勃。游人的思绪如牵强的秋风，薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。站在清冷的滕王阁上，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡漾。帝王君子犹不见，槛外长江空自流。寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板、每一株丹朱都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中，独自徘徊复徘徊。我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。有人说：所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人，所有人，生来都会属于不同风景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭谴受贬，然而层层不得意却抹不掉他悠游于世，歌舞人生的脾性。贬到赣江边任小刺史，他仍意兴遄飞地要为自己建一座阁“拍檀板唱歌，举金樽喝酒”，吸引文人才子登临放歌。那个仲秋的日子，王勃的“独角戏”正演着。他深望着水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮复浮沉，一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往。有人说“厚积”是为了“厚发”，王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之作。滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭藉罢了。此时的长安，或许已将王勃淡忘得一干二净。谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间，想起王勃？如今，赣江畔的孤骛年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。 “物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊留连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫，欲拍栏杆。浅云灰灰地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼脸。 扁舟载着一截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。这个自幼饱读诗书，贯通九经的青年，行于线装书中陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书之外的事情。蜀地去长安已遥遥又遥遥矣。无人识君，只有在迷惘中放纵文字：蜀中九日、盛泉宴“每有一文，海内惊瞻。”（杨炯语）人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。王勃若一心为文，历史也许重新改写吧。可惜，王勃在剑南之地逍遥了二年，终究不甘寂寞，踌躇北上，到河南任参军。书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。人生沉浮反复，王勃心冷了。一片阁 / 躲在云层下 / 疲倦和黄昏的鸟一样 / 面对江水恸哭。江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪的时候。一介书生咬文嚼字，终有让人品错味的时候。该张皇？迷惘？失落？还是愤懑？毕竟人生不是“数点扁舟向斜阳”那样诗意、简单而又直观。人无语，惟有惘怅地醉去。滕王阁不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁上，赣江无限风情一览无余，王勃的梦魂可以与阁相依偎至永远了。昆德拉说：生活是棵长满可能的树。王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着。王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附在了江中鱼儿身上？想他经行处会不会开出一江的花来，让鱼儿也欣喜，让鱼儿也惘怅。斜阳已成余辉，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。篇二：王勃滕王阁序作文 王勃我想对你说 1300年前，一个年轻人准备南下去看望自己的父亲。累了，他停留在一个叫做滕王阁的地方小憩，诚惶诚恐地参加了一个并非为他准备的盛会。1300年后，一篇文章流传，矜持的主人、高贵的来宾，那一场宴会、那一座高阁，诚惶诚恐地成了你的背景和铺垫。这就是你，王勃。滕王阁的那次小憩，对你来说或许只是漫漫人生路的一个瞬间，但留给后人的却是一份难以磨灭的永恒，一段难以超越的距离。虽然如今这一切只存在记忆里，却总让后人在想起你的时候心绪万千。一位绝世才子，为自己的时代，也为他人的时代，留下了无限的想象。当你踏着阁楼的梯台，一步又一步沉重地踏在滕王阁的欢声笑语中时，阁外却早已过尽千帆。尽管舸舰弥津，但哪一只才是你真正的期待，哪一只才能负得起你这份乘风破浪的情怀？在这幢高耸的建筑中，偶然的一个窗口，给了你一份感慨，也给了你一份感伤。是的，你也知道高处不胜寒、人生风波恶，但赣江上烟波凝翠，迷雾茫茫，又怎能遮住你深邃的目光！你听得千声，闻渔舟唱晚，雁阵惊寒；你视极万 里，看落霞孤鹜、秋水长天 有人说，怀才不遇便自抒自慰是失意诗人的通病，你终究也无法逃出这个历史的怪圈。但我想，倘若真的如其所说，你只是因为孤寂无奈而大发牢骚，那你便不再是你。“兴尽悲来，识盈虚之有数”，年轻的你对人生的感悟却如此老到；“海内存知己，天涯若比邻”，你对离别的诠释，让无数“儿女共沾巾”的后人汗颜。事实证明，你王勃不凡！然而，不凡并不等于完美。或许在别人看来，你的少年老成已令你高不可攀，但于如此花样年华中，悲叹人生短暂、世事无常，又何尝不是怠慢了自己青春？人们常轻蔑于“年少轻狂”的无知和懵懂，但试想，没有轻狂莽撞的少年时代，不经历人生的坎坷跌宕，一辈子只在循规蹈矩或者满怀牢骚中浅浅而过，青春又怎能放出它夺目的光华！是的，青春就是一场张扬的盛典，它需要卧冰床，洒热泪，和你所处的时代一样，即使失意满怀，也要“飞扬跋扈”、“痛饮狂歌”！“当一种美，美得让我们无所适从时，我们就会感到自身的局限。”这是鲍鹏山用来形容庄子的话。而你呢？我是不是应该这样说：当一种美，美得让我们无所适从时，我们就会爱上它的一切包括你那不完美的所谓“局限”？ 也许，你那流星般短暂的一生在世人眼中是不折不扣的悲剧，但是我想，有时候悲剧也是一种高贵的命运。如今的赣江上，夕阳依旧，想与你相诉，却已世殊事异，惟有在这一江春水之上，还依稀有着一丝守望的风 时下以历史人物作为文章主角的作文不在少数。但是很多作品往往就事论事，空洞地记述人物生平，缺少自己独到的感悟。而这篇作文却不一样。从内容上看，文章有几个优点：一是植根于描写对象又不仅限于对写作对象进行简单的叙述，而是以自己个性化的眼光作为参照，谈出自己真实的感受，也更为切合题目的要求；二是能把人物放在更大的时代背景下去考察，也使文章显得更为厚重。从语言上看，作者既能恰当地对王勃滕王阁序中的经典语句加以变形、融合，又能有富于个人特色的语言表达，体现了作者对文字的驾驭能力。当然，如果作者掌握的资料更丰富一些的话，文章的思考将更为深入 王勃，你还好吗？ 我站在滕王阁里，七月的南昌下起了雨，阁外的长江和着雨声，如唱，如泣，如吟？那雨声缠绵着我的思绪，那思绪里有着千古才子王勃的身影，更夹杂着我的爱惜、惋惜和遗憾。“怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”仕途不顺的他前往交趾探望父亲，一路上风餐露宿。当张灯结彩的滕王阁映入眼帘时，他将他的愁苦，他的愤懑，他的怀才不遇，连同那满腹的经纶，一并揉入了滕王阁序。“关山难越，谁悲失路之人”里，又饱含了他多少心酸。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”里又有多少南昌的清山秀水。我读着吟着，深深地爱惜着，那篇华美的滕王阁序，道尽了南昌故郡里的美景，诉尽了王勃心中的抑郁，扬名了滕王阁，照耀了多少代的文坛！“钟期既遇，奏流水以何惭？”这滕王阁里的热闹繁华本该与他无关，阎都督为了女婿扬名而开办的一场盛宴，本是让 他拿笔推谦的，他却铺纸研墨，挥毫泼墨间洋洋洒洒着“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古名句，在座的人们惊异了，而后惋惜了，十四小儿被荐入沛王府，而就为了区区一纸的“斗鸡赋”，心胸坦荡而又才华横溢的他成了官场的牺牲品。惋惜，惋惜，除了惋惜，人们真的无言了。 “阁中帝子今何在，槛外长江空自流。” 本该不属于他的繁华成就了一代才子王勃，当滕王阁一幕成为远景时，他无忧地继续着他的行程。可是每一个爱才的人遗憾了，还未折柳相赠，还未道一声珍重，还未依依惜别呢遗憾了，却也无用了。我更愿意是龙王召他作了女婿，那天的长江是否也如今天一般如唱，如泣，如吟？吟那首滕王阁序：南昌故郡，洪都新府，星分翼轸，地接衡庐涛声呢喃，传诵至今，只是再没有王勃你那清瘦的身影，年轻而骄傲的眼眸了。我站在滕王阁里，轻轻叹惜一声：千年的风篇三：作文,不妨从仿写开始 作文，不妨从仿写开始 作者：赵一民来源：广西教育·A版2023年第06期作文 仿写 结构 内容 思路G A0450-9889（2023）06A-0028-01刚刚接触作文的小学生由于缺乏丰富的生活阅历，不明白写作的规范性而感到写作吃力，往往对写作文产生畏难情绪和厌倦心理。怎样才能使学生由不会写作文、怕写作，到愿意写作、爱上写作呢？笔者认为，教师可以引导学生从仿写入手进行写作训练。仿写是一种有效的教学手段，而不是简单的模仿或抄袭活动，有助于拓展学生的知识面，激发写作兴趣，提高学生观察生活、积累作文素材的能力，有效提高学生的作文水平。一、仿结构，形成写作框架意识仿结构，就是仿照例文的结构来安排文章写作的结构。一篇文章从孕育到完成要经历构思、谋篇、起草、修改等一系列过程，其中的任何一个环节，学生都必须亲身经历，这样才能真正学会如何写作，积累写作经验。教师可首先从文章结构入手，引导学生在写作前打好腹稿，形成作文框架。例如，在教学人教版语文四年级下册教材中的触摸春天一课时，教师首先引导学生了解课文的大致结构：春天对谁说了什么谁那么听话他们都发生了怎么样的变化，然后基于这样的行文结构，教师再让学生想一想：“春天还会跟谁说话？谁又发生了什么变化呢？你能再说几句吗？”经过教师的启发并参照课文内容，学生们打开了话闸子，有的说：“春天对青蛙说了什么？青蛙那么听话，从洞里出来捉害虫去了。”有的说：“春天对柳树说了什么？柳树那么听话，长出了一头绿头发。”春天对于小学生来说并不陌生，他们心中的春天是暖和的、多彩的，是生意盎然的，教师引导学生观察生活、体验生活、描绘生活，仿照课文句式结构写作，学生体会到了写作成功的快乐，乐于自由抒发内心的情感。二、仿内容，提高学生的观察能力 (转载于: 海 达 范 文网:滕王阁序的仿写作文) 作文教学的任务是依据语文教学的目的和学生身心发展的规律，把写作的基本知识和经验转化为学生自己的写作技能，促进学生的身心发展。写作需要我们根据不同的场景、不同的心境、不同的需求灵活地选择不同的表现手法。那么，如何才能让学生了解、掌握这些写作技法呢？教师就可以通过仿写让学生掌握文章的立意、布局、选材、成文等写作策略。例如“初唐四杰”之一的王勃在创作滕王阁序时，为了展现湖光秋水的情景，他将庾信的诗句“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”进行了仿写、改编，成就了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古名句。又如，教学了苏教版语文四年级下册燕子这篇课文后，教师可以将课文中关 于燕子的描写提炼出来“一身乌黑发亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成活泼机灵的小燕子”，让学生仿照这一描写手法写一写其他动物。学生从仿写课文内容练起，日积月累，由量变达到质变，不仅调动了学生练习的积极性，还活跃了学生的思维，增强了感受和运用语言的能力。 三、仿思路，开拓学生的思维空间学生写作文的过程也是自主探究学习的过程，学生从自身的需求、兴趣出发选择学习内容，对信息优化组合，就是在头脑中形成写作思路的过程。教师要从学生的思维角度去设计教学，指导学生在平时的阅读中模仿和借鉴写作者的思路，培养自己的写作意识，掌握写文章的“套路”，这样就能轻松地表达，避免了平时写作杂乱无章、言之无序的现象。例如，小学语文教材中有很多关于执著追求的范文，如海伦·凯勒小草和大树莫泊桑拜师等，教师引导学生对这样的文本进行仿写练习，学生们就能从文本人物的描写中提炼出“不屈不挠”“孜孜不倦”的品质，自己在写人物的文章时也能自主形成先表明情愫，接着描写人物外貌或通过人物事件反映人物个性特征，最后抒发情感的写作思路。总之，仿写是一种具有实效性的作文教学方法，有助于消除学生写作时的陌生感与恐惧感，丰富学生写作的技法与策略，为学生写好作文打下基础。（责编 杨 春）篇四：滕王阁序阅读文章,很实用 滕王阁序 一千三百年前的惊鸿一瞥，让一座古老的阁楼从此不朽，成就了江南第一楼的美名。一段在阁楼的短短时光，让一颗孤独的灵魂穿越了历史的天空，成就了文学史上的千古绝唱。1987年10月，原国家邮电局发行了中国历代名楼特种邮票一套四枚，滕王阁与蓬莱阁一起荣登国家名片，成为中国四大名楼。其中滕王阁，黄鹤楼，岳阳楼又称为江南三大名楼，这民间还有滕王阁为“三大名楼”之首的说法。滕王阁的得名是因为滕王李元婴所建，李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，不过，让这座江南名楼扬名后世的却是初唐的一篇骈文。这就是著名的滕王阁序 。滕王阁序作者王勃，他与杨炯，卢照邻，骆宾王，合称“初唐四杰”，而其中的王勃更被称为四杰之首。他少年得志，十四岁便应举及第，十六岁为沛王府侍读，即授书讲学，两年后，却因戏为檄英王鸡文，被高宗怒逐出府，随即出游巴蜀，咸亨三年，做参军，又因擅自杀害官奴当诛，遇赦除名，其父王福峙也被贬官。王勃此时遭受了人生的第二次打击。三年以后，处于人生和仕途低谷的王勃前往交趾看望父亲，途中路过南昌，恰逢洪都知府阎公为滕王阁重修竣工，宴请宾客，盛宴之上，王勃即席而坐滕王阁诗，即滕王阁序，亦名滕王阁诗序。全称秋日登洪府滕王阁饯别序。全文运思谋篇 ，都紧扣这个题目。朗读：“豫章故郡?躬逢胜饯”汉代的豫章郡，现在成为洪都府，唐代宗李豫当政之后，为了避其名讳，豫章故郡改为南昌故郡，所以现在滕王阁内的石碑以及苏轼的手书都作南昌故郡。全文共分四层，这是第一层，历述洪都雄伟的地势，游玩的时间，珍贵的物产，杰出的人才以及尊贵的客人，紧扣题中洪府二字来写。关于滕王阁序的写作，还有一段故事，在新唐书中是这样记载的：洪州都督本想在滕王阁省会上显示女婿的文采，便提前让其写一篇滕王阁序，然后在宴会上亮出来，作为即席赋诗，宴会上，其果然拿出笔墨，送到一个个宾客面前，众宾客岂敢放肆，便都辞谢，只有王勃应允，接过纸笔，都督虽然不满，但也不好发作，只好看着王勃下笔，开始，都督阎公听到“豫章故郡洪都新府”便摇头叹气道，此为老生常谈，之后听到“星分翼轸，地接衡庐”便默然沉吟起来，等听到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，十分震惊，大呼曰：“斯不朽矣”，并盛赞王勃，赠锦缎百匹。这一富有传奇色彩的情节，从侧面体现了滕王阁序的语言和艺术魅力，一时传为佳话流传至今。 文因饯别而作，但对于宴会之盛，仅略叙数笔带过，而倾全力写登楼所见之景，因景生情，这就退去了一半的饯别文章颂扬应酬的窠臼，辟出了自家蹊径。朗读：“时维九月?冈峦之体势，披绣闼?声断衡阳之浦”第二层紧扣题目，秋日登滕王阁来写，展示的是一幅流光溢彩的滕王阁的秋景图，近观远眺，都是浓墨重彩，写出了滕王阁壮美而又秀丽的景色，广为传颂。难怪中唐的韩愈在新修滕王阁记中说：愈少时，则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称。其中，“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”表现出山光山色色彩变幻，寒潭之水因积水而褪尽一片清明，傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈现紫色，上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”，而“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是千古绝唱了，青天碧水，天水相接，上下浑然一色，彩霞自上而下，孤鹜自下而上，色彩由浓到淡，相映增辉构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，前句很悠闲恬淡，后句惊寒却风格迥异，这里蕴含着典故：衡阳有回雁峰，大雁到这里就会返回，因此，古代文人被贬衡阳之南都会显得很悲凉。朗读：遥襟甫畅?奉宣室以何年。那么第三层呢，紧扣题目中的“饯”字，由对宴会的描写，转而引出对人生的感慨，在这举杯交欢之间，在吟诗作乐之间，却尽是萍水相逢的他乡之客。雄关高山，难以越过，谁为迷路游子悲伤，浮萍流水，偶然相逢，全是客居他乡之游子。此时，王勃怀才不遇报国无门的心情和自我悲伤的情调早已满溢。朗读：嗟乎，时运不齐?岂效穷途之哭最后一层，紧扣题中“别，序”二字来写，自叙遭际，表示当此临别之际，既遇知音，自当赋诗作文以此留念。作者在抒发时运不济命运多舛的感慨时，用了冯唐易老，李广难封的典故。冯唐，李广两个典故，出自史记。冯唐在汉文帝景帝两朝时，历经沉浮，直到年事已高，仍然官居低位，汉武帝即位后广征贤良，有人推举冯唐，可是冯唐已经年过九十，心有余而力不足，无法出来任职。李广，有名的飞将军，纵然战功赫赫，但到死也没有封侯，从此冯唐易老，李广难封便用来形容壮志难酬。行文到此，在上文中自我伤悲之余已融入了一些自信的感慨。滕王阁序的典故，数量多，全文717个字当中，总共约有四五十个典故，随文纷沓，意蕴深远，与美景良辰相映成趣，又与深沉的情感相得益彰，这些典故，或事或语，由王勃如数家珍，一一道来。而其中所蕴含的是作者作为一介书生，少年英才却无路请缨，即不为当世所用的自怨自叹，也时时表露出自己不甘沉沦的信念，“老当益壮，宁移白首之心，穷且益坚，不坠青云之志”。这一警语是本文的文眼，老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍时改变自己的心志，处境艰难反而更加坚强，不放弃远大崇高的志向。朗读：勃三尺微命?各倾陆海云尔滕王阁大宴后，王勃继续南下，第二年秋由广州渡海到交趾，渡海溺水，惊悸而死，年仅26岁。闻一多曾说初唐四杰“年少而才高，官小而名大，行为都相当浪漫，遭遇尤其悲惨”，天妒英才，令人感叹。滕王阁序一气呵成，层次井然，脉络清晰，由地及人，由人及景，由景及情，这篇临别赠言虽为即兴之作，却堪称古代骈文之中的精品，在严格骈体形式束缚下，融对偶，声韵，事典，辞藻于一炉，又运散文之气于骗偶之中，严整中呈行云流水之势，大开大合，起伏顿挫，规模崇丽又气象清新。千年之后，仍然动人心魄。关于滕王阁的名诗1滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 滕王阁诗唐. 王勃2滕阁中春绮席开，柘枝蛮鼓殷情雷。 滕王阁唐. 杜牧 3愁来径上滕王阁，覆取文公一片碑。 滕王阁宋. 王安石4滕王阁下水初生，闻道登临复快晴。 和秀野刘丈寄示南昌诸诗宋. 朱熹 5. 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 滕王阁序唐. 王勃 篇五：滕王阁序读后感 滕王阁序读后感 班级：姓名：霍建军 学号：12级水利水电工程（ 1202301017 1）班