2022实用的科研工作计划四篇.docx

2022实用的科研工作计划四篇科研工作安排 篇1一、指导思想教化要改革，科研要先行。我们将以幼儿园教化指导纲要为行动指南，仔细贯彻并落实区幼教工作要点和幼儿园工作目标，强化“教化科研是教化发展的第一生产力”的理念，进一步发挥教科研引领、服务功能，以课题探讨为载体，以科研与教研、科研与培训、科研与师资队伍建设的有效对接为落点，立足本园特点，挖掘自身优势，加快幼儿园特色建设的步伐。坚持走内涵发展之路，务实进取，不断提高我园教科研质量，推动幼儿园的可持续发展。二、主要工作与措施（一）建好科研组，发挥网络优势。我们幼儿园已成立科研中心组，由园长亲自负责，业务园长详细操作，下设科研组长，再到各年级组，最终落实到担当探讨任务的老师。通过分层管理，层层落实，已为我们带来肯定的教科研成效。本学期我们将更好地利用科研工作网络优势，进一步发挥教科研的导向、服务功能。引导老师深刻相识教研与科研相辅相成的道理，激励老师作“探讨型老师”，养成带着问题去教学的作风，刚好发觉教学中有价值的问题深化探讨。科研组要发挥“小、实、活”的风格，努力为老师搭建理论学习与阅历沟通的平台，敏捷多样的开展研讨沟通活动，刚好分析并解决课题探讨中的问题。（二）全面提升老师科研水平。幼儿老师的专业素养、科研水平是制约幼儿教化科研向深度发展的一个重要因素。要建设一支高素养、具备较高科研实力的老师队伍，必需加强老师的全方位培训。考虑到目前我园师资队伍的实际状况，我们本着“因人而异”的务实看法，努力让每一位老师达到自己的“最近发展区”，通过各种途径切实提高老师的科研水平与业务水平，加快老师队伍的专业化成长。1、多阅读，多倾听提高理论水平。教化理念始终引领着老师的教化行为，教化改革的步伐要求我们不断更新与充溢自己的教化理论，这就须要我们多阅读各类有关教化教学、教化科研的书籍与刊物，了解最新的教化动态，学习最优的教化策略，驾驭最有效的科研方法，使自己能采纳更合适的教化行为来帮助幼儿的发展。本学期我们激励每位老师能阅读一些专业书籍，举荐老师精读各类优秀文章，以专题讲座、信息沟通、主题研讨等多种形式的活动激发老师阅读热忱、提高阅读质量、提升理论水平。另外，我们将接着通过“走出去、请进来”等方法，多角度开阔老师的视野，提高老师的教化科研实力。一方面邀请有关专家、名师来园开设科研专题讲座，指导我们如何确立课题进行探讨；另一方面抓住一切可能的机会，多观摩、多讨教，了解最新的教研动态与探讨策略，加快老师探讨实力的提高。2、多反思，多实践加强课题探讨建构主义学者提出“教学即探讨”，即：幼儿老师在教化儿童时对教化对象应抱着探讨的看法，从而真正深化地了解学习过程是如何在儿童身上发生的。这就要求老师在教学中“既是实践者又是探讨者”，只有带着探讨的教学才是探讨和教学的真谛。幼儿园的探讨主要是解决本园教化实践中的问题，特殊是教与学有关的一系列问题，只有通过不断的探讨，老师才能更好地理解幼儿，理解老师的课堂行为对儿童发展的影响，从而使老师的行为朝着更有利于儿童发展的方向发展。另外，我们老师的探讨主要是“行动探讨”，即通过“安排行动视察反思安排”的反复循环过程，我们要对自己的教化实践进行有规律的反思，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。老师也能在不断的反思中向教化的最高境界“探讨”迈进。实践是检验真理的唯一标准。理论必需在与实践的多数次相互碰撞中才能得以内化和更好地运用、指导实践。作为一名幼儿老师，我们要多开展教化科研实践活动，从实践中发觉问题、思索问题、解决问题，提高对课题探讨和教化教学进程的自我分析实力，牢牢把握教化教学实践和探讨的整个动态。本学期将加强各课题的实践探讨：（1）区立项课题现代信息技术在幼儿数学教学中运用的实践与探讨、幼儿交通平安启蒙教化的探讨和园立项课题利用多媒体代化幼儿园音乐教学、主题活动中家长资源的利用、爱护环境，从娃娃抓起将接着深化实施。课题组老师要进一步加强理论学习，依据前一阶段的探讨状况进一步深化探讨，完成探讨安排，写好视察记录，不断分析、不断总结，完善课题方案。（2）本着“人人参加”的精神，在科研组老师担当区园级课题的状况下，激励其余老师也主动参加投入科研活动中。各教研组（包括双语、课件、电脑）、年级组都以组长为领头羊，带领组员从以往的专题探讨中转变到课题探讨工作中来；老师也可以个人或自由组合成立课题组，从教学工作的实际动身，确立课题开展探讨，并充分做好六月份的课题申报工作。（三）立足课题探讨，形成园本课程体系。随着学前教化课程改革的不断深化，园本课程的建设正作为当前幼儿园课程改革的重点之一而倍受关注。纲要的颁布与贯彻执行，更加日益突现了其重要性，可以说，没有园本课程的开发和实施很难达到课程改革的最终目的。我们将接着加强“娃娃军校”课题探讨，并着手“娃娃军校”课题的结题打算工作，择优汇编“娃娃军校”探究性主题教化活动方案，进一步探究、优化课程教材。注意深化、延长“艺术教化”课题，使艺术教化与幼儿园教学相互渗透、有机结合。（四）完善科研制度，规范课题探讨过程管理。1、规范过程探讨。为规范过程管理，有效保证课题正常进行，我们将在课题担当者中实施以下工作制度：（1）期初制订好课题探讨阶段安排。（2）每月参与一次科研例会，小结并汇报自己的课题探讨状况。（3）每学期围绕自己担当的课题上好探讨课，并进行自我评价。（4）期末写好课题阶段小结及论文。2、推广科研成果我们将以校内网为宣扬窗口，激励老师刚好撰写信息及文章，发布于校内网站；主动利用校报、宣扬栏、家长会等途径，向家长、同行、社会宣扬我园的教科研成果。同时将着力组织老师参与各级各类征文、论文竞赛；选送一批文章、案例、随笔、活动设计等教科研成果，向各级各类杂志、刊物投稿，争取有肯定数量的发表率。加大推广与宣扬力度，展示我园教化改革与发展的成果。科研工作安排 篇2为了更好地在协作学校校内文化建设，贯彻和实施“科研兴教”的战略，充分发挥教化科研在教化改革发展中的促进、指导和服务作用，把教化科研工作作为提高老师业务整体水平的途径。依据我校科研工作实际，在仔细总结去年工作的基础上，制定本学期的科研工作安排：一、上学期工作的工作回顾。比较有成效的工作：教学督导机制的建立和实施；全面实施集体备课，形成（分散集中分散实施作业反馈反思记录整理电子教案）老师基本接受集体备课这种基本形式；重新启动了校级骨干老师评比考核机制；主动协作教育处召开教学工作例会；、协作学校各处室启动老师评价探讨；协作教育处基本完成了教学业务工作体系重建；提炼了区域联合教研成果（332运行机制）；创新了教研形式网络博客群的建立；启动了教研组建设课题探讨工作；开展了老师信息技术培训。突出的问题：老师接着教化缺乏可支配的时间；课题分工不够清楚，主研人员各自打算不够充分，教研组建设课题探讨没有绽开进行阶段总结会；学校教研文化建设块工作开展阻力较大。教学重心下移可操作策略未进行梳理。二、本期主要工作：以农村中学教研组建设为主线，开展教研组建设的理论培培训（观摩教研组建设的优秀做法）和课题实施指导。三、本期详细工作：1、召开课题阶段总结会，整理阶段探讨成果，迎接进修学院课题过程督导。2、校级小课题的申报、论证工作。3、其次届教学随笔评比活动。4、首届教研组、备课组建设阅历沟通会。5、首届教研组、备课组校本教研活动评比活动。（集体备课、说课、上课、研课）6、进一步梳理教学科研系列制度。7、协作学校整理工作，开展教学督导和课题探讨工作。8、开展老师接着教化和校本培训工作。科研工作安排 篇3一、指导思想以学校工作安排为指导，主动营造“教学即探讨”的科研氛围，遵循教科研“关注学生、亲近老师、走进课堂、成长师生”的原则，把解决教学中的实际问题作为探讨重点，把促进老师专业成长作为归宿，围绕“规范、有效、校本、特色”四个关键词，以教研促进教学质量提高为中心，努力追求教研形态的“多元化”，提升学校教科研水平。二、工作目标1、进一步深化学习课程改革理论，全员参与理论培训，在全校范围内接着开展“有效备课”和“高效课堂”专题探讨，力争使探讨成果校本化、信息化，能有效服务于教学。2、加强课题试验的探讨，加强激励学生主动参加教学模式、语文本体改革、小学数学案例探讨成果的推广与应用，深化开展全国小学语文发展与创新教化探讨、剑桥英语及省“十五”课专题探讨与推广工作，力争出成效。3、以提高老师专业素养为重点，有安排、有目的、有步骤地组织老师进行教化教学理论学习，力求做到每日学习一点、每周探讨一点、每月体会一点、每学期总结一点，不断提高老师的业务理论水平和教化教学水平。4、坚持两个立足点：立足课堂，立足师生发展、学校发展。立足课堂即为探讨始于课堂，教化科研作用之一在于改善教学行为、提高教化教学质量，在于变更老师职业倦怠和低水平重复，成为推动基础教化改革与发展的助推器。立足师生、学校发展即为探讨在于探究、归纳教化教学规律，提炼老师的教学特色和风格，带动学校整体质量提高，成为老师专业成长的阶梯、学校办学特色提炼和教化教学质量提升的动力。5、以网络为平台，进一步开展网络教研活动，促进老师在网络环境中提高教学教研实力。三、工作任务及措施（一）加强理论学习，提升专业素养。1、加强校本培训。老师专业水平的凹凸，干脆影响老师的教学水平。学校将实行措施加强对老师业务水平的指导：一是通过专家讲座、示范课、个别辅导，增加老师的理论素养及教化教学水平；二是发挥学校教学骨干的引领作用；三是充分发挥师徒结对的作用，从师德、工作看法、工作方法、业务素养上进行全方位的指导，提高青年老师的水平；四是接着利用业务学习时间组织组织老师们仔细学习专业学问，通过说课评课，开展教学沙龙，观看优秀课例等形式，从中吸取新的教学思想和教学方法，不断提高教化教学水平。五是尽力增加老师外出观摩、学习的机会，提高老师教科研水平。2、以强化“教学反思”为主要抓手，推动行动探讨的创新。“教学反思”是提高老师专业素养的高效途径，是老师成为探讨者的有效方式。我校在本学期推动“教学反思”过程中，要引导老师体现“教学反思”的“有效性、实践性、指导性、问题性”特征，在理论学习、实践与写作三者结合上促进老师专业发展，要加强教学反思探讨的指导与推广，使教科研与课堂教学一体化，通过校本探讨制度建设催生“老师即探讨者”的旺盛状态。（二）规范课题探讨，强化过程管理。1、围绕课题抓科研。抓好现有立项课题的探讨工作，对学校现有课题进行规范管理。我们要接着以正在开展的课题为抓手，出成果、出影响。在强化课题过程管理的同时，组织课题担当者按实施方案开展多层次、多渠道、全方位的探讨，边实践，边探讨，边总结，不断探究，并上升为理论，使课题探讨早出成果，多出成果。2、围绕教研抓科研。不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题探讨主阵地的作用，使课题探讨做到基于教化教学，带着课题进行日常的教化教学工作。本学期，我们接着紧扣“有效备课”“高效课堂”踏实稳健地开展探讨，把课题探讨与教学结合起来，并把科研工作与主体化校本教研有机结合起来，提倡每位老师进行小课题探讨，凸显教、研、训一体化的科研理念。3、围绕推广抓科研。进一步加强科研成果的推广和转化工作，学校对老师探讨的科研成果或他人探讨的有价值成果制定推广方案并仔细实施，刚好将成果应用于教学实践，并定期进行成果转化效益评价，使科研成果效益最大化。（三）立足常规教学，促进课堂高效课堂是师生共在的精神生活，师生应在课堂中成长。接着构建“高效课堂”是本学年教学教研工作的头等大事。1、围绕课堂建设抓管理。克服常规管理中只“管”不“理”的现象，探究常规管理的规律。以课堂为中心，抓住集体备课、课堂教学、作业设置等关键环节进行督导。（1）对集体备课，要采纳分管领导深化参加与全面检查相结合的方法进行管理，提高实效。（2）课堂教学管理让看“两课”（推门课和先行课）成为习惯，动态和静态结合、互补开展工作。（3）对作业设置及批改的检查重分散抽查，轻突击检查。（4）加强对综合学科的教学管理。（5）科室和年级组整合，成立“大教学处”，条块结合实行团队管理。2、聚焦课堂关键做探讨。（1）探讨提高集体备课实效。通过调研，发觉部分集体备课没有根本落到实处，出名无实，没能集集体之才智，创备课之高效与实效。新的一学年要努力探究行之有效的集体备课管理方法，以典型课例的集体备课为突破口开展集体备课的探讨。（2）探讨提升小组合作力。随着课堂教学改革的深化，小组建设中的合作“假喧闹”、分组随意、无效合作、评价失衡、影响学习进度、组长作用发挥不到位、合作浅尝辄止、组员不情愿合作等问题会渐渐暴露。要加强小组建设探讨，展示胜利的小组建设、总结胜利阅历，开展小组建设展示会、阅历沟通会等活动，促进小组建设，提升小组的合作力。（3）探讨导学案的编制和运用。探讨导学案的编制和运用，形成便利大多数人稍作修改就可以运用的导学案，开展优秀导学案的评比活动，提升导学案编写和运用的实效性。（4）探讨如何掌控课堂流程。开展经典课例打造和案例探讨活动，用经典课例引导老师驾驭“探究沟通，当堂反馈”课堂的操作流程。（5）创建而富有实效地开展好“课内比教学”工作，以此为载体，展示课堂，探讨课堂，提升课堂。（6）加强阶段性成果的整理和推广。在课堂建设的活动过程中，注意积累优秀的案例，总结形成阶段性成果，加以推广。（7）完善校本资源平台建设，为师生供应信息资源，促进老师教和学生学的高效率、高水平。设计、建设包括九个学科的教学资源平台（包括九个学科112册教学设计、教学资料、作业设计、参考课件、单元把关题、期中期末试题、竞赛试题、教学反思、教学论文等内容），形成系列与体系。科研工作安排 篇4为了促进我校教科研工作健康有序地开展，充分发挥教科研在教学改革和校方制定策略方面的作用，争取xxx年在课题探讨上有较大突破，特制定如下工作安排：一、指导思想本学期教科研工作以“新课标”为指针，以“一切为了学生的发展”为目标，全面贯彻党的教化方针政策，推动素养教化，加大课程改革力度。在实施新课程中，实践于永正教化思想，进行课题探讨，不断实现教化创新，完成教化教学目标。二、主要任务与目标接着课题探讨，做好“于永正教化思想探讨”、“小学生词汇的积累与运用再探讨”、“小学数学学习方式的探讨”三个市级课题及一个省级课题“小学数学作业整合设计的探讨”结题工作。在语文课堂教学、作业设计、效果检测等方面进行理论和实践论证，为校方制定遏制语文教学质量下滑策略供应牢靠依据。在老师论文写作、阅历总结、教学水平提升、教学风格的形成等方面赐予技术指导或有益建议。与校长室、教育处合作进行教化教学活动，各司其职，共同进行创建性工作。三、工作方法和策略教化科研不是一个人两个人的事情，必需变更我校教科研工作单打一的格局，把广阔老师的主动性充分调动起来。科研为了教化教学，教化教学依靠科研，把教研、科研有机整合起来，把年级组与年级组贯穿起来，使教研科研一条龙，形成合力。在人员配置、资源共享、成果利用等方面，教科研室负责整合，以利工作顺当进行。四、详细工作支配8月份9月份1、协作教育处进行教学常规检查；2、老师接着教化学习指导；3、钻研教材，集体备课指导；4、岳艳红、孙惠玲省级课题结题工作指导。10月份1、协作教育处开展“读好书、写好字”工作检查；2、协作教育处开展检查评比活动；3、“如何进行课堂教学观摩”专题讲座；4、课堂教学观摩活动；11月份1、协作教育处、校长室组织期中质量检测；2、总结质量检测状况，写出总结报告；3、如何开家长会专题讲座。12月份1、“集体备课的完善与共享”专题讲座；2、“如何写科研课题成果鉴定书”专题讲座。xxx年元月份1、写教科室工作总结；2、收缴个人工作总结；3、收缴教科研论文；4、呈报结题报告。